简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在普外科教学查房中的应用效果。方法：在普外科教学查房中，将近四年的100名医学实习生随机等分为两组，对照组采用传统教学方法，实验组采用PBL教学方法，对比分析两组学生的考试成绩及其学习感受。结果：对比教学结束后，实验组学生的考试成绩、学习能力均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：将PBL教学方法适当应用于普外科教学查房中，能够显著提升教学质量。

简介：摘要：目的 探讨PBL教学法在肺癌患者查房中的应用效果。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月本科的60名实习生作为此次探究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例，参照组予以常规查房模式，研究组则在此前提下运用PBL教学法，观察对比两组护理人员的专业知识掌握状况。结果 研究组实习生专业知识掌握状况明显优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL教学法运用在肺癌病患的查房中成效突出，不但能够提高实习生护理质量与专业知识掌握水平，还可以提高查房的成效与病患对护理工作的满意程度，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的：分析医院护理管理中采取全院性护理行政查房的实践效果。方法：我院2021年全年在护理管理中实施常规护理查房（管理前），2022年全年在护理管理中应用全院性护理行政查房（管理后），从全院性护理行政查房应用前与应用后时间内各随机抽取40例患者与20名护理人员，回顾性分析不同患者、护理人员相应的护理管理指标。结果：与管理前相比，管理后护理人员对应基础护理、护理文书、病室管理、护理操作技能、护理安全评分增加，同时患者护理服务满意率升高，护理投诉、护理不良事件发生率明显下降，各项数据分析均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：将全院性护理行政查房运用到护理管理中，能够提升护理人员的服务能力，提升患者服务质量，存在重要的应用与推广价值。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在普外科教学查房中的应用效果。方法：在普外科教学查房中，将近四年的100名医学实习生随机等分为两组，对照组采用传统教学方法，实验组采用PBL教学方法，对比分析两组学生的考试成绩及其学习感受。结果：对比教学结束后，实验组学生的考试成绩、学习能力均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：将PBL教学方法适当应用于普外科教学查房中，能够显著提升教学质量。

简介：【摘要】目的：讨论讲演式护理查房对消毒供应室质量管理的影响。方法：选取我院消毒供应室于2022年1月-2022年6月期间12名护理人员参与讲演式护理查房，对比实施讲演式护理查房前后护理人员考核情况及管理质量。结果：实施后护理人员理论知识考核分值、实践操作考核分值均明显比实施前高，存在统计学意义（P＜0.05）。实施后清洗质量达标率的100%、消毒质量达标率的98%、灭菌质量达标率的100%、包装质量达标率的100%、回收下发质量达标率的96%分别明显高于实施前清洗质量达标率的94%、消毒质量达标率的91%、灭菌质量达标率的96%、包装质量达标率的90%、回收下发质量达标率的88%，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：消毒供应室实施讲演式护理查房制度后可明显提高护理人员专业素养及管理质量。

简介：【摘要】临床路径式教学法，使用的平台是临床路径，可以给予临床医学生组织教学，在妇科教学查房中应用，效果显著，可以帮助教师转变职责，教会学生学习，培养医学生的学习能力，促进其“会学”，对独立获取知识能力进行有效培养，促进学生强化探索创新能力以及临床思维能力等。

简介：摘要：药房查房是追踪和监护药物治疗的一种手段，旨在为患者提供药物监护、教育及解答药物咨询。基于此，本文重点分析了基层医疗机构多学科主题药学查房模式的探索。

简介：摘要：目的：研究规范化临床护理教学查房对预防医院感染的应用效果。方法：选择我院在2022年5月至2023年5月期间38名护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=19）实施常规护理教学查房，观察组（n=19）实施规范化临床护理教学查房，比较两组护理实习生护理程序应用能力；医院感染控制工作认知状况。结果：观察组护理实习生的护理程序应用能力均优于对照组（P＜0.05）；观察组护理实习生对医院感染控制工作认知状况均优于对照组（P＜0.05）。结论：应用规范化临床护理教学查房后，可提升实习生对医院感染控制工作的认知程度，从而有效预防医院感染，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析讲演式护理查房对消毒供应室质量管理的影响。方法：将2022年1-12月期间消毒供应室20名工作人员，和300件消毒物品作为分析目标，文中简称对照组，与2022年1-12月时间段内相同的工作中和相同数量的物品称为观察组。对照组为常规质量管理，观察组为讲演式护理查房质量管理，比较两组质量管理后的各项指标差异。结果：观察组物品消毒质量合格率、工作人员服务质量均好于对照组（P

简介：【摘要】目的：手术室护理查房对手术不良事件的控制效果分析。方法：选择2022年1月-11月期间进行手术治疗的82名患者为研究对象，采用电脑盲选法将患者分为两组分别有41例患者，其中对照组开展常规手术室质量考核，观察组以对照组为基础，实施手术室护理查房，对比两组不良事件发生率和手术室工作质量评分。结果：观察组不良事件出现的几率低于对照组；在手术室工作质量评分对比，观察组评分与对照组相比明显较高，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结果：开展手术室护理查房对降低手术不良事件具有显著效果，能提升手术室护理质量。

简介：

简介： 【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：【摘要】目的：研究全程护理联合护理查房对结直肠肿瘤患者护理质量的影响。方法：在我院就诊的结直肠癌患者中选取108例，随机将108例分为均衡的两组，对照组54例，观察组54例，将全程护理给予对照组，观察组加护理查房措施，分析组间护理质量，分析组间护理满意度。结果：经干预，组间护理质量分析，P=0.000。组间护理满意度分析，P=0.000。结论：结直肠肿瘤患者接受全程护理+护理查房取得了确切疗效，可选。

简介：摘要：目的：研究中医护理传承优化管理在呼吸内科住院查房模式中的应用。方法：选择2022年２月—2023年２月医院急诊科转至呼吸内科的８８例住院患者为研究对象，分为对照组和观察组，每组４４例。对照组采用常规管理查房模式，观察组应用中医护理传承优化管理查房模式，比较两组护士的管理能力（ＣＩＲＮ评分）、综合能力（ＮＣＳ评分）与中医岗位能力（四诊辨证、辨证施护、中医特色护理、中医护理文书），患者的生活质量（ＳＧＲＱ评分）与护理满意度，以及病房的中医药文化建设（医德文化、诊疗特色、科研氛围、环境体系）。结果：观察组管理后护士的ＣＩＲＮ评分高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后护士的ＮＣＳ评分高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后护士中医岗位能力中四诊辨证、辨证施护、中医特色护理、中医护理文书的评分与总评分均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后患者的ＳＧＲＱ评分低于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组患者的护理满意度高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组病房中医药文化建设中医德文化、诊疗特色、科研氛围、环境体系的评分均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：中医护理传承优化管理在呼吸内科住院查房模式中的实施效果显著，与常规管理查房模式比较，大大提高了护士的管理能力、综合能力与中医岗位能力，同时也提高了患者的生活质量与护理满意度，改善了病房的中医药文化建设，有助于中医护理传承，具有显著的现实意义。

简介：【摘要】目的：探讨分析多种形式联合的护理行政查房对提升全院护理质量的价值。方法：所选择的研究对象时间段为2020年2月到2023年3月，病例挑选准则基于所编辑电脑随机抽选程序，最终挑选得到的成员为相应时间段内于我院工作的护士，总例数共计62例，将处于2020年2月-2021年3月的护士31例当做对照组，并将处于2022年4月-2023年3月的护士31例作为观察组，前组不使用多形式联合的护理行政查房制度，后组使用多形式联合的护理行政查房制度，比较最终所得结果。结果：获得高NCS各项指标评分的为观察组（P＜0.05）。各护理质量指标最终评分均更高的为观察组（P＜0.05）。结论：通过使用多种形式联合的护理行政查房制定，能够让全院所呈现出的护理质量水平得到显著增加，护理人员所拥有的专业能力水平得到了明显提升。

简介：摘 要：目的：研究全程护理+护理小查房对结直肠肿瘤患者护理质量产生的影响。方法：选择2022年本院收治的结直肠肿瘤患者92例，依照护理管理形式的不同分作实验组和对照组，分析护理质量。结果：实验组护士护理质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：运用全程护理+护理小查房形式为结直肠肿瘤患者提供护理服务，可切实的改善护理质量，继而为患者提供更为优质的护理服务。

简介：【摘要】目的:分析探究将点拨教学法应用于肿瘤科护理教学查房中的效果。方法：选取2022年1月—2022年12月期间在我院肿瘤科进行实习的58名临床护理实习生作为此次研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=29，采用点拨教学法）和对照组（n=29，采用常规教学法），两组均进行肿瘤科护理教学查房，比较两组实习生考核后成绩优秀人数占比和对护理学习的满意程度。结果：观察组实习生考核后成绩优秀的人数较对照组更多，并且对护理学习的满意程度更高（P

简介：【摘要】目的 分析神经内科护理教学查房中PBL（以问题为导向带教）结合多媒体教学发挥的效果。方法 选择我科2020年1月至2022年12月的护理实习生30名为对象，随机单盲法做出分组，每组有15名护生，对照组为常规的带教方法，观察组为PBL结合多媒体教学，对不同效果做出相应的分析。结果 观察组自学能力（16.24±2.55）、交流能力（15.87±2.67）、表达能力（15.89±2.73）、理解能力（16.22±2.34）、综合能力分数（16.34±2.54）和对照组比较更高，观察组平时成绩、理论成绩、实践操作、临床思维、总成绩分数和对照组比较更高（P<0.05）。结论 PBL结合多媒体教学对神经内科护理教学查房的积极影响非常明显，提升综合能力和学习成绩，取得的效果确切，增强对专业知识的掌握度。

简介：摘要：目的 探究点拨教学法在肿瘤科护理教学查房中的应用效果。 方法 选取2022年1-6月肿瘤科护理实习生60例为对象，分为参照组、研究组，每组各30例，参照组应用常规教学法，研究组应用点拨教学法，对比教学效果。结果 研究组医患沟通准备评分、信息收集评分、信息给予评分、理解患者评分、结束护理评分均高于参照组，差异P