简介：就高等教育的实验教学来说，我们认为其创新要以培养创新人才为背景，创新其理念；以新理念为目标，创新实验教学体系：以新体系为核心，创新实验教学内容：以实施新体系和新内容为目的，创新实验教学方法与手段。

简介：以我国高等教育创新人才培养体系为研究对象，借助耗散结构理论，对我国高等教育创新人才培养体系进行自组织分析，从而为建立起更加适应复杂系统的高等教育创新人才培养体系提供一定的理论依据。

简介：本文阐述了厦门大学化学基地教学改革实践,总结了"基地"教学改革的具体做法.

简介：围绕如何培养出高素质、宽口径、专业型和复合型的电气工程专业创新人才不断探索人才培养模式,优化电气工程专业普通本科教学平台,经过多年的不断探索,教学质量不断提升,在当地影响力逐渐增强,优化了电气工程专业创新人才的培养模式。

简介：21世纪,高校已把建立实践基地、培养高层次创新人才作为教学改革的重要课题,浙江大学通过工程结构设计实践基地的建立,探索出了"理论--设计--实践--应用"的教学模式,为举办结构设计竞赛活动,为培养学生的科研能力、动手实践能力、创新设计能力和团结协作精神,提供了良好的实践环境.

简介：中国科学技术大学充分利用中科院相关研究所的优质资源,推进拔尖创新人才培养模式和机制的全方位创新,积极创办科技英才班,在组织管理、实施方案等方面进行了一系列新探索,为促进拔尖人才的脱颖而出创造了条件和平台。

简介：1建立实验教学内容的科学体系实验教学改革已成为面向21世纪高等教育教学改革及课程体系改革的重点和难点之一,实验教学有着理论教学不可替代的地位,实验的目的不仅要加深对某一理论知识的理解,而且要有利于实验技能,研究、分析和解决问题的综合能力的培养。在目前的实验教学中,实验教学仅为配合课堂理论教学,内容起点较低,验证性实验开设较多,

简介：工程教育实践教学改革要从工程人才培养的目标出发,把握其职业性、工程性和现场性等实践教学特征;要遵循学生本位、职业导向、系统化培养、彰显特色、国际视野五项基本原则,推进实践教育教学改革;要围绕确立合适的目标体系、构建合理的课程内容体系、创新实践教学模式、改革管理体制机制和建立实践教学保障机制等多个层面,探索实践教学体系构建的路径。

简介：本文在综述政策工具分类方法的基础上，分析了政策工具运用过程中的互斥性与相容性，建立了政策工具相互关系模型，并提出了政策分类的新方法。依照运用政策工具的数量，将政策划分为单一型政策、交叉型政策和复合型政策等三大类，再细分为十三小类。基于全国16所高校创新人才培养政策的调研结果进行了实证分析，新的政策分类方法具有更强的解释力和说服力。研究显示，综合运用各类政策工具可有效提升政策的实施效果。针对创新人才培养政策工具的运用与创新给出了建议。

简介：传统的考试制度，在新的形势、新的人才质量观下，已不适应创新人才培养的需要。本文在对高校考试制度现存的弊端进行分析的基础上，明确了考试改革对于高校创新人才的培养以及素质教育的全面开展的必要性，并就适应创新人才培养的高校考试制度改革，提出了一些自己的看法和建议。

简介：科教融合是全面提高人才培养质量必须解决的重大教育理论和人才培养实践问题,已成为我国高校办学的新本质特征、新系统结构、新组织方式。基于科教融合视角构建的＂四融一制本硕贯通式＂拔尖创新人才培养新模式,推动了科研育人和教书育人的统一,实现了各类课程与思政课同向同行,创新了高校拔尖创新型人才培养的模式,是以高水平科研支撑和引领高质量人才培养的一种积极探索。

简介：摘要世界发达国家非常重视创新型国家建设中的科学研究活动与创新人才培养的密切结合，本文立足于地方高校，探讨高校构建科技创新体系与创新型人才培养相融合的机制与途径。

简介：

简介：培养学生的创新意识和创新能力是时代发展的客观要求。高等学校应当及时树立创新教育观念，把创新人才的培养作为新的教育目标。笔者认为深化教学改革的关键是改革教育评价标准和课堂教学模式，注重教师自身创造性的培养。

简介：地质填图综合实习是提高地学类专业实践能力和培养创新人才的重要环节,随着地学定量化应用研究对高素质人才的需求和地学类专业招生规模的扩大,实习基地建设的滞后难以满足教学需求的矛盾日益突出。为了加快建设和完善祁连造山带综合地质实践教育基地,从加强地学基础理论和信息技术课程教学与改进教学方法入手,将教师的科研和服务地方与基地建设相结合,同时加强实践教学队伍建设并将新方法、新技术充分应用到野外地质实习过程中,提高实践教学质量、培养创新型地学人才。

简介：以物理化学＂凝固点降低法测定物质摩尔质量＂实验为例,阐述了以Labview程序为基础的仿真实验在培养学生创新能力方面的应用。通过对不同历史时期实验方法的仿真操作,使学生体会到随着技术的进步,实验方法改进的背景和思路,对启发学生的创新思维起到了积极作用。

简介：近年来，我国高校纷纷探索创新人才培养模式，但却没有取得突破性进展。本文基于中美比较的视角，分析了我国创新人才培养方面存在课程设置不合理、教学方法陈旧和教学实践不完善的现状，借鉴美国在创新人才培养方法上的成功经验，包括课程设置多元、教学方法多样及校企合作密切，从因材施教、学思结合以及知行合一等方面提出我国创新人才培养的新思路。

简介：针对目前高校环境设计专业建设中现存的诸多问题,以应用型创新人才培养为导向,结合创新思维的特点,从课程体系改革与人才培养模式、师资队伍建设、创新人才培养具体措施等方面展开分析,面向社会对环境设计人才的实际需要,探索特色发展、精准定位、不断提高人才培养质量,为相同专业提供借鉴。

简介：近代物理实验是物理专业的核心课程之一,它对物理专业学生在知识和能力培养方面具有十分重要作用。近代物理实验室建设及实验教学改革近年来取得了一定的成绩,但依然存在着急待解决的突出问题。从理论和实践两方面研究近代物理实验教学管理运行机制、实验教学体系、教学内容和教学方法,充分发挥近代物理实验教学在人才培养中不可或缺的作用具有重要的理论和实践意义。

简介：中国传统的大学管理体制存在看等级化、行政化、官僚化等弊端。大学管理创新的目的是为了培养创新型人才，创新型人才产生于创新性管理之中。深化大学管理改革要将重点被在管理体制的转型上，即建立服务型管理体制。管理部门为师生员工提供基本的公共产品和公共服务，在服务中实施管理，在管理中体现服务。服务型管理体制将从战略思维、以人为本、现代素质、民主作风等四个方面对大学管理人员提出新的要求。