简介：小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识,小学英语教师要具有课程方面的知识,了解课程方面知识是未来小学英语教师必备的素养

简介：Researchshowsthatthelessteachersspeakinclass,themorestudentstalk.SoEnglishteachertalkdetermines,tosomeextent,whethertheteachinginclassissuccessfulornot.Aftergivingabriefintroductiontoteacher'sroleinEnglishclass,thispaperanalyzesthepossiblefactorsthataffectteacher'sorganizationandthestudents'involvementinclass.Itthensuggestssomeimprovementsofteacherinordertobetterourteachingmethodology.

简介：摘要中学英语作为一门语言学科，光凭课堂上的时间是远不够的。课后教师与学生、学生与学生之间需要交流沟通。而博客的应用和普及，为英语教学提供了新的平台和工具。本文主要是通过介绍博客的特点，讨论如何运用博客进行英语学习和交流，促进学生英语的学习。

简介：教师角色转换这一理念引入中学教育是教育发展的必然。教育资源的迅速增加,客观上为教师的角色转化创造了有利条件。结合实践通过对教师角色转换中＂三个身份＂和＂三种能力＂的具体阐述,发现中学英语教师角色转换成功与否的关键在于：教师自我意识调整、学生参与度和教学组织形式。

简介：提升教师素质不仅是自身专业发展的需要,也是课程教学改革和教育发展的必然要求。本文提倡并鼓励高中英语教师通过行动学习提升整体素质、促进专业发展、完成职业使命、满足时代和社会发展的要求。

简介：老师工作的主要部分就是评估学生的学习,老师完全控制课堂──不仅控制学生做什么,而是使学生通过学习英语来

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简介：英语职前教师还应具备一定的表演能力,英语职前教师理应具备摄取知识的能力即学的能力,英语职]前教师

简介：摘要在英语教学过程中，与学生关系最为密切的就是英语教师。处在成长期中的高中学，无论是学识水平、人生阅历，还是情感价值观都存在着局限性，要想促进他们全方位地健康发展，这就需要英语教师发挥其教育、示范、指导作用。但是，作为学习主体和教学对象的学生是活生生的有思维，有情感的个体，要想让教师对他们产生最积极、最有效的影响，笔者认为只有那些真正有魅力的英语教师才能做到。所谓魅力，是指人有很强的吸引力和诱惑力。古人云“亲其师，信其道，爱其业。”笔者试图从personality(个性魅力)，profession(学识魅力)和performer(角色魅力)这三个方面浅要谈谈魅力英语教师的修炼。

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简介：《九年义务教育全日制英语课程标准》要求教师要充分发挥主导作用，努力提高自身素质，努力实现角色的转变，建立新型的师生关系；引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力；创造自主学习的情境，激发学生的学习兴趣，最终达到“教是为了不教”的目标。

简介：文章通过文献检索、访谈等方法，编制了“大学英语教师胜任力模型调查问卷”，在青岛、烟台、济南、重庆、哈尔滨等地的5所高校进行问卷调查。经过统计分析，构建了大学英语教师胜任力模型，胜任维度按权重大小排列分别为情感道德特征、教学态度、教学管理能力、学习理解能力、教学动机与爱好、教学技能。胜任力词条按重要性排列，处于前5位的分别为学习能力、责任感、激励学生能力、爱岗敬业、获取信息能力。

简介：《疯狂英语教师版》(中国外语教学期刊质量检测入网期刊、中国期刊方阵入选期刊、CNKI中国期刊全文收录数据库入选期刊、中国社会科学期刊精品数据库收录期刊、《万方数据——数字化期刊群》全文入网期刊)是一本由江西教育出版社有限责任公司主办、疯狂英语杂志社编辑出版的优秀刊物。国内刊号为:CN36-1292/H,国际刊号为:ISSN1006-2831,邮发

简介：摘要“工欲善其事，必先利其器”，教师要想讲好课，必须讲究课堂教学的语言艺术。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

简介：本研究通过对四位高中英语教师的课堂话语进行分析发现，课堂中教师大量使用反馈话语有利于改变传统教学中教师“一言堂”的现象；但在实际教学中，不少教师的内容反馈使用偏多，且语言形式单一；而形式反馈与主题反馈使用较少。本研究还发现，教师追问、重述错误等反馈策略的有效运用有利于提高学生的话语输出质量，进而促成课堂中的师生互动。

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简介：摘要：教师的自主管理能力是自主学习、自我发展效能的决定性因素，教师通过对自己进行管理，能够培养教师自我约束的优良品德和高度的工作自觉性。教师在进行自主管理的过程中，也能够培养自身积极主动的工作和生活态度的品质，具有良好的社会责任感以及良好的社会适应能力。教师的自主管理主要体现是对时间的自主合理的管理，使用重要性和紧急性四象限法则对工作和生活中的事情进行筛选和划分，管理自己的行动目标和执行力。

简介：高校“大学英语”教师发表论文难、申报社科项目难、评聘职称难，缺乏时间和机会参加培训、学术交流以及科研活动，生存发展空间堪忧。要解决“大学英语”师资队伍的建设问题，除了英语教师自身合理定位、奋发图强之外，需要更多的外部干预，如改革职称评审制度、加大政策扶持力度等，方能解除“大学英语”教师目前面临的困境。

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