简介：不久前，湖北省襄阳四中中学历史特级教师李自斌，在高一家长会上提了三个问题和四条建议，非常务实地谈到青春期孩子培养的关键问题，令人深思。我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探讨起来，我认为家长培养孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。

简介：人物简介李镇西,四川省成都市武侯区教科院新教育办公室主任,曾任成都市武侯实验中学校长。苏州大学教育哲学博士,中学语文特级教师。曾获'全国优秀教育工作者''全国优秀语文教师''成都市劳动模范''成都市有突出贡献的优秀专家''成都市教育专家''四川省中学语文特级教师''成都市首届十大教坛明星''四川省教

简介：平均数是“统计与概率”教学重要内容之一,如何帮助学生既能掌握计算平均数的方法,又能真正理解平均数的概念,一直是教师追求的方向.俞正强老师执教的“平均数”一课,从探平均数数理之源入手,挖掘出平均数“代表了”数学本质,在此基础上寻找平均数算法之根,巧妙解决了算理与算法的融合,为后继拓展平均数运用之路奠定了坚实的基础.

简介：学生数学核心素养的发展必须通过自身的知识建构来完成。数学教学的主要任务是为学生搭建知识建构的脚手架，营造知识建构的环境，让学生自觉地去构建知识，从而发展数学核心素养。撷取一位特级教师的《数列》和《点到直线的距离公式》两课教学片段，考察如何在知识建构中促进学生逻辑推理、数学运算能力的发展。

简介：中学生天地语文课开讲啦名师讲座活动＂我的作文要怎么写？＂浙江省特级教师郭吉成来到台州洪家中学,与部分高三年级同学就如何写好考场作文展开了讨论。针对同学们的写作困惑,郭老师作了深入细致的解答。

简介：深度学习以培养学习者的高阶思维和解决实际问题的能力为核心，它倡导一种主动性、批判性、建构性的学习方式，要求学习者基于真实的社会情境，在主动参与中构建个性化的知识体系并将其迁移到新的情境中。本文从思想政治课的特定视角出发，基于中学政治特级教师教学片段的分析，阐述了教师以精心设计的教学情境、课堂的有效提问、组织学生展开讨论为策略，引发学生的内心冲突，引导学生对冲突进行批判思考、理性审视，从而走向深度学习。

简介：按照弗赖登塔尔的观点,当数学科学的逻辑顺序与儿童发展的顺序正好一致时,数学教学就应当遵循数学知识的历史脉络,让学生在经历“再创造”的过程中获得新知,发展思维.从这一理论来看,特级教师华应龙在教学“分数的初步认识”时,通过测量引入分数的恰当性需要探究和思考.

简介：小学生的“已知”，往往只是表面的“已知”。他们对这个结论是如何生发的，并没有深入思考。另外，个别学生的“已知”，并不能代表全体学生的“已知”。因此，教师只有深入分析学生“已知”背后的“未知”，深度挖掘学生“想不到”的东西，才能生动演绎数学课堂的别样精彩。

简介：《英语教师》（国际标准刊号：ISSN1009-8852;国内统一刊号：CN12-1319/G）是一份面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物,由天津出版传媒集团有限公司主管,天津教育出版社有限公司主办,翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办,全年共24期,中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库（维普网）、超星发现权威收录.现长期征集基础英语教育教学类稿件,凡英语教科研人员、中小学教师、高等院校师生及其他教育工作者均可投稿.

简介：摘要促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展教学中，教师要创设丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，使学生积极主动的和教师进行互动和交流，在快乐、活跃的学习氛围中掌握英语知识，提高英语综合能力，让英语教学在充满活力的状态下取得实效。

简介：互联网下的电子教案可以让教师分享到更多资源，从而提升教师备课能力。电子教案带来快捷的同时也滋生了教师的拿来主义、唯心主义和虚无主义，削弱了教师的备课能力。为此，学校在英语备课组内进行了电子教案调研，目的是让执教多个班级的英语教师能够重审互联网下的电子教案，提高备课质量，提升备课能力。

简介：20世纪90年代以来,越来越多的学者开始关注英语教师自我发展的反思意识以及探索促进教师发展的有效途径与措施。教师的反思能力是提高教育教学质量的方式与方法的一个重要环节。教师通过反思自己的教学观念、教学态度、教学行为、教学过程、教学效果、教学评价等方面,发现自身存在的问题,并寻求解决问题的方法和策略,使教师从机械、繁重的教学工作中解脱出来,并提高教学质量,从而促进教育事业的蓬勃发展。

简介：小学英语教学是英语知识的启蒙教育,也是英语教育的奠基工程。在此阶段学生们所获得的英语知识和运用英语的能力将会影响他们的终身。如何使小学英语教师这支队伍成为合格的教师,把小学英语教好?这是英语教学改革与发展中的重大课题。所以,作为一名小学英语教师,我们必须审视自身,不断提高自身知识素质。

简介：

简介：

简介：摘要本文针对小学英语教学，通过分析小学英语教师课堂教学语言存在的问题，探究其解决对策，以便于从事小学英语教学的教师能够更好地提高自己的教学语言水平，并提高小学生的英语水平。

简介：摘要在英语教学过程中，与学生关系最为密切的就是英语教师。处在成长期中的高中学，无论是学识水平、人生阅历，还是情感价值观都存在着局限性，要想促进他们全方位地健康发展，这就需要英语教师发挥其教育、示范、指导作用。但是，作为学习主体和教学对象的学生是活生生的有思维，有情感的个体，要想让教师对他们产生最积极、最有效的影响，笔者认为只有那些真正有魅力的英语教师才能做到。所谓魅力，是指人有很强的吸引力和诱惑力。古人云“亲其师，信其道，爱其业。”笔者试图从personality(个性魅力)，profession(学识魅力)和performer(角色魅力)这三个方面浅要谈谈魅力英语教师的修炼。

简介：摘要新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，而教师的角色转变是实现这一核心理念的前提。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面，都较原来的课程有了重大创新和突破。教师是决定教育改革成功与否的关键因素之一，要实现新一轮基础教育课程改革的目标就必须让教师接受新的课程理念、理解新课程，把理想的课程转变为现实的课程。我们教师既要做“经师”和“人师”，也要成为学习者和研究者。这样才能更好地促进教师专业发展并培养出优秀的人才。

简介：摘要近年来，大学英语教学改革的发展方向正呈现多元化的发展趋势，从以往单纯的通用英语教学逐渐转向学术英语或学术英语与通用英语兼顾的模式。随着学术英语在高校英语教学中得到更多的关注，一些高校尝试构建学术英语课程模块和开设学术英语课程，教学对象一般是中高级的外语学习者，开设学术英语课程的高校一般是国家985或211大学。然而，全国高校数量繁多，有些高校特别是非英语专业本科的高校，学生英语能力相对薄弱，水平参差不齐。鉴于此，为顺应大学英语教学课程转型的发展方向，本文尝试构建高校的大学英语课程模块，在功能性的通用英语课程的基础上适当加入学术英语课程，针对学生特点分级分层次教学，以期对提高高校的大学英语教学质量产生一定的借鉴意义，从而推动高校的大学英语教学发展。

简介：MOOC的切入点是教师。它要求高校英语教师要充分利用这一历史契机，在保持语言优势的同时，拓展以课程设计、课程本地化和知识验证为主的专业能力，以团队协作、课堂驾驭和角色应变为主的教学能力和以“互联网＋”的应用、问题导向和数据应用为主的科研能力。