简介：几何中的定义、公理和定理所阐述的图形都是基本图形.在数学解题中.我们只要抓住基本图形,应用基本图形所体现的性质,就可以迅速找到解题思路,获得正确的答案.

简介：~~

简介：对于幻灯片上的图形，我们可以通过阴影效果和立体效果让它们看上去更醒目，对于一张幻灯片上有多个图形的，组合排列等管理方法也是要经常用到的，这就是下面要涉及的内容。

简介：图1是一个奇怪的立体图形（单位：厘米），你能说出它有几个面吗？哪几个面又是正方形的呢？

简介：图形变换是解答几何问题的重要方法之一，图形变换（平移变换、旋转变换、轴对称变换）后的图形与原图形形状、大小都不发生变化。利用图形变换这一特征，在求解某些数学问题时，可收到事半功倍的效果。现举例说明，供同学们学习时参考。

简介：同学们，请问：你所在的教室是什么形状？所乘坐的公共汽车是什么形状？你每天所面对的书本又是什么形状？当我们用数学的眼光观察世界时，我们会惊奇地发现我们就生活在丰富多彩的立体图形和平面图形的世界中。《图形的初步认识》的第一单元内容讲述的就是立体图形与平面图形的初步知识，使同学们逐步认识立体图形，了解立体图形与平面图形之间的关系在现实生活中的应用，从而进一步发展同学们的空间观念，学习此部分内容的关键在于抓住立体图形与平面图形之间的相互转化。具体可以从以下三个方面加以考察：

简介：这学期我们学习了面积的知识,常常会遇到图形“拼”在一起的情况,我们该怎么解决这类问题呢？以下面这道题为例：5个完全一样的小正方形,拼成一个周长是72厘米的长方形,这个长方形的面积是多少平方厘米？分析：要求长方形的面积,必须知道拼成后的这个长方形的长和宽是多少。

简介：

简介：摘要：怎样把复习课上得和新课一样精彩？怎样使每一堂复习课的课堂上洋溢着探究的乐趣？只有研究课标，研读教材，研究学生的实际情况，梳理知识，借用巧妙的方法，精选例题习题，精心地设计教学的每一个环节，让孩子享受成功的快乐，才利于学生系统掌握知识，提高复习效率。

简介：在数学活动课上，蒋老师让同学们讨论这样一道思考题：如图1，图中的甲和乙都是正方形，大正方形的边长是6厘米，小正方形的边长是4厘米，求阴影部分的面积。

简介：你是否常使用MSN(MSNMessenger)上网和朋友聊天?是否喜欢用一些图形符号来表示一些想表达的话语?如果告诉你一个简单的办法实现图1的效果,你是不是非常乐意,如果是的话那就接着往下看吧!其实要实现MSN中昵称的图形显示,首先要明确许多图形符号在MSN中都可以通过键盘输入,它们的对应关系如图2,注意在“键

简介：　　问题与情境　　轴对称图形有极深刻的内涵,为人们发现美、塑造美、欣赏美和追求美树立了光辉的典范.生活中轴对称现象的实例随处可见,如香气扑鼻的花朵、美丽的蝴蝶、鲜艳的红五星、雄伟的人民大会堂、翱翔在蓝天的飞机等,都是轴对称的.……

简介：一、复习目标和建议会画简单的立体图形，熟悉各种图形的侧面展开图，认识线段，射线，直角，角等简单平面图形，掌握线段的中点与角的平分线的定义及性质，能利用两角互余，两角互补求出各角的度数，并能用一个角去表示另一个角，能进行线段或角的比较，会进行角的单位和简单换算，积累操作活动经验，能叙述简单的推理过程，进行简单的说理。

简介：本章通过丰富的实例，认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体．在平面图形和直体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念．了解有关性质，并能进行初步的应用，为后续内容的学习打好基础．

简介：

简介：语言是各门学科发展的基础工具。它是随着人们对世界的认识加深而产生，并在实践中进一步发展和完善，同时又反作用于人们对世界的认识和改造。由于语言的内在规律对应着事物的规律，使人们能够利用语言具有的内在逻辑来进行对事物的构想和推测。然而，由于字符和数学语言本身所暴露出来的不能整体的对应客观事物的致命弱点，

简介：工作中常常要将CAD软件的图形插入到其他软件中，本文对此问题进行了分析、研究、比较，提出了一些解决的方法。

简介：摘要在科技飞速发展的现在社会，信息化生活已经融入社会的每一个角落。掌握现代信息化多媒体的教育技术，正确合理地运用到几何图形课堂教学中去，对提高几何图形课堂教学效益也显得尤为重要。

简介：构造图形解题例说青白江区大弯中学颜季扬（邮编６１０３００）有的代数，三角问题，通过分析研究它的几何意义，将抽象的问题，化归为构造图形来解决，这样，可使问题形象直观，数形结合，相得益彰。有利于培养学生的综合思维、求异思维、创造性思维能力。通过解题，激发...

简介：题目（2005年四川绵阳市中考题）如图1，分别以直角三角形ABC三边为直径向外作三个半圆，其面积分别用S1，S2，S3，表示，则不难证明：S1=S2＋S3。