简介：

简介：合成了未见文献报道的含硫醚键的吡唑肟醚（酯）类化合物18个，所有新化合物的结构经元素分析、1HNMR、IR和MS确认。部分化合物经生物活性初筛表现出抗菌活性与除草活性。

简介：摘要：元素化合物相关知识种类多，纷繁复杂，学生掌握和理解难度较大。为此本文尝试探究思维导图在元素化合物教学中的应用，激发学生学习兴趣，帮助完善知识体系和形成正确的思维方式。本文简单阐述思维导图概念和元素化合物知识的特点，从教师优秀思维导图展示、学习小组合作构建思维导图、学生独立绘制思维导图介绍思维导图在元素化合物教学中的应用。

简介：

简介：氮及其化合物知识是元素化合物的重要组成部分,故在学习或命题考试中遇到含氮物质的试题就较多,现结合其知识点归纳常见题型如下。一、考查含氮物质的循环或污染防治问题氮循环在自然界中具有重要的意义。如氮气在闪电条件下可以与氧气反应生成一氧化氮,通过植物的根瘤菌变为铵盐或亚硝酸盐,同时也存在氮的氧化物引发光化学污染及氮肥过度使用导致水污染等问题。

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简介：摘要黄酮化合物具有多种生物活性，包括降糖、抗炎、抗氧化等。对于黄酮化合物降糖作用，大多数的研究都是基于胰岛素存在的情况，通过胰岛素依赖途径进行的。本文主要讨论黄酮化合物通过非胰岛素依赖途径即激活AMPK，SIRT1来发挥降糖作用。

简介：合成高分子有机化合物的方法——聚合反应,即由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反应。高分子化合物反应类型颇多,然而高中阶段只涉及两大类高分子化学反应——加成聚合反应和缩合聚合反应,现就其进行详细而全面的阐述,望各位同仁给予批评指正。一、加成聚合反应（加聚反应）含有碳碳双键（或者碳碳叁键）的相对分子质量小的化合物分子在一定条件下,互相结合成相对分子质量很大的高分子,

简介：摘要：元素化合物是高中化学科目的核心部分，对探究化学物质性质与实现各种化合物之间转化有重要作用与价值。此次经过思维导图的简单概述，对高中化学元素化合物教学思维导图进行了研究，并结合实践案例，分析了思维导图在元素化合物的有效运用，以供参考。

简介：一、考查金属及其化合物的基础知识（一）钠及其化合物例1下列说法不正确的是____。A.向CuSO_4溶液中加入Na_2O_2固体,发生反应的离子方程式为2Na_20_2＋2Cu~（2＋）＋2H_2O=4Na~＋＋2Cu（OH）_2↓O_2↑B.过氧化钠与水反应时,生成0.1mol氧气.

简介：硫及其化合物是中学化学中元素化合物知识的重要组成部分,也是历年高考的重点内容.为更好地学习这部分知识,笔者将2018年高考试题中的硫及其化合物部分考点进行剖析,希望对同学们的复习备考有所帮助.

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简介：摘要随着市场经济的繁荣，酒类市场的竞争也日益激烈，给我国传统的白酒企业带来了巨大的挑战。而作为白酒的核心竞争力，对风味的化学成分进行研究也一直是业界和学界关注的焦点。笔者在文章中首先简要的介绍了几种常见的风味化合物；其次，分析了对白酒中香味影响较大的几种微生物；最后，在此基础上论述了今后研究的方向，以及业界酿造白酒时注意的要点，以供参考。

简介：二异丙基氟磷酸酯酶(DFPaseEC3．1．8．2)是存在于微生物、动物及人体内的一类有机磷化合物水解酶，它分为鱿鱼型，Mazur型及OT型三种亚型，它们水解有机磷化合物中的亚磷酸酐键(P-F或P-CN键)，酶粗制剂能有效预防小鼠、猪、豚鼠、猫、猴等有机磷化合物的中毒且长期存活无后遗效应，提示DFPase可作为环境污染及毒剂的解毒酶。

简介：对有机化合物元素定性分析实验中的钠熔法进行了改进，使实验更加安全，分析结果更加准确。

简介：摘要国内外对水体中土霉味物质的分析方法主要有感官分析法和仪器分析法。感官分析法受主观因素影响较大,且存在无法精确测定低于嗅觉阈值的土霉味化合物的缺点,因此很难有更大的突破。仪器分析法主要是先采用不同的前处理方法富集浓缩后,再用气相色谱法及色谱-质谱联用法进行定性和定量分析。本文综述了吸附微萃取、液相微萃取等微萃取技术在水中土霉味化合物检测中的研究进展。

简介：采用HPLC－ESI－MS联用技术研究了有机磷化合物灵敏度的诸多因素，选用SIR技术，排除了基质中杂质的干扰，提高了方法灵敏度。同时，改用碱性一次萃取使土样回收率提高到90％左右。

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简介：摘要本糖类化合物能与莫立施试剂发生反应，且产生紫色环，现象非常明显。可以用这个反应鉴别糖类化合物，通过实验发现施多非糖类化合物也可以与莫立施试剂发生反应且也生成紫色环。

简介：纵观近几年理综化学试题,元素化合物内容占有的比例约30%,分布在选择题、流程题、实验题、计算题等各种题型中,考查识记、理解、综合应用、探究等各种能力层次,中等难度的题目较多。元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。由于元素化合物知识是高一完成的新课学习,课时少、任务重造成学生基础知识不牢,性质反应不熟练。