简介：习作教学在中小学至今依然没有能够解决一个非常关键的问题：学生习作的兴趣。尽管很多的语文老师在日常的语文教学中进行了探索、实践和不断修正。他们千方百计研究学生怕写作文的原因,并采取了一些有益的策略,但是就兴趣点这一块,收效依然是很微薄的。尽管我们也有不少致力于习作教学的中青年名师,在小学习作教学的领域取得了很多的成果,但是受益的孩子毕竟依然只是极少一部分,对于小学在读儿童这个极其庞大的群体来说，显得那么微弱，究其原因，名师的习作教学改革相当一部分还在技术的操作层面。技术层面的推广到了普通老师那里会打折扣。正如肖川教授说的那样“名师不可仿”。技术层面的改革首先应该建立在理念的更新之上。如果。我们把习作教学放在文学发展的视域中来审度．可能会给教师的教学心态带来冲击，从而逐步改变目前习作教学的困惑，尤其是在小学的习作起步阶段。

简介：语言是文章的组织材料,生动形象的语言能增强文章的感染力,从某个角度来说,文章的美也就是语言的美。我国著名教育家叶圣陶先生曾指出:写文章是用语言来写的,因而语言方面也须下功夫。这里的"功夫",一是指在运用上下功夫,二是指在积累上下功夫。赶紧跟老师来吧!

简介：摘要语文教育家吕淑湘认为“作文教学一向是最难处理的问题。教师批改下很大功夫，学生不看，等于白花力气，应该改变一下方式。”所以，在习作评价中应讲究方式方法，使评价成为学生作文的“催化剂”，使他们在评价中提升写作能力。

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简介：一、观念引趣在平常的作文教学中，许多教师仍把学作文看作是应试的准备，或把作文看成了文学创作，于是，作文就被大多数孩子认为是一件难事，当然一提到写作也就兴趣索然，望文生畏了。

简介：在小学阶段的语文教学中,写作训练占据着重要的位置,同时也是学生得到高分的关键。指导学生课堂练笔是提高学生语言表达能力的有效方法。教师可以引导学生利用插图、仿写、补白和续写等,在立足文本的基础上进行各种形式的练笔,从而有效提高写作能力。

简介：生活是语文学习的资源和载体,习作教学应该形成从生活中捕获资源的能力和意识。因此,本文提出要捕捉生活资源,在生命的觉醒中丰富习作素材;紧扣内在情感,在激发个体的生机中铸造习作本质;依循认知起点,在激发兴趣中保持习作动力,从而引领学生解构习作密码,促进学生表达能力的不断提升。

简介：摘要：本文旨在培养学生对语言文字的运用能力。在实践中，习作教学作为语文教学中的重要组成部分，具有重要的意义。对于三年级的学生来说，他们对习作的认识和感受将直接影响到他们的想象力和创造力的发展。因此，作为教师，我们应该更深入地认识和探究习作教学，注重激发学生的学习兴趣和创新意识，提高他们的综合素质和语文水平。

简介：摘要：本文旨在培养学生对语言文字的运用能力。在实践中，习作教学作为语文教学中的重要组成部分，具有重要的意义。对于三年级的学生来说，他们对习作的认识和感受将直接影响到他们的想象力和创造力的发展。因此，作为教师，我们应该更深入地认识和探究习作教学，注重激发学生的学习兴趣和创新意识，提高他们的综合素质和语文水平。

简介：摘要：在当前的教育时代，新课程教育标准不断刷新着小学语文教学理念和教学目标。在传统的教育模式中，教师是课堂教学的主体，但这样的教学模式很难让学生产生积极学习的欲望。基于当前的教育现状，新课程标准要求教师关注学生作为课堂主体，第一原则是激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在语文学习中提高自己的表达能力和核心素质，真正实现全面提升和自我突破的重要目标。本文以习作教学为研究对象，进而提出具体的优化策略。

简介：摘要： 农村小学语文 教育是学生语言思维与创作表达发展的关键时期，而语文写作教学更是学生语文整体能力发展的重要内容，学生写作能力一直都是语文教学与学生考核的重点内容，直接决定着学生语文成绩的好坏以及自身语文能力的发展。而且随着当前教育改革与社会信息的不断发展。但是很多农村 学生由于视野窄，思维、想象力的局限， 对于语文习 作还没有一个清晰的认识，不管是在教学还是学生创作中都缺乏有效途径，无法让学生形成一种有效的创作方式。因此本文总结语文教学中发现的写作问题，提出个人的一些见解，希望改进农村小学语文习 作教学工作。

简介：摘要： 《义务教育语文课程标准 (2011年版 )》明确指出，小学阶段习作教学要求学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。习作教学需要一个完整的支持系统，帮助学生在课堂特定的环境和有限的时间内构建语言文字表达的最初那几级台阶，让阅读与写作实现“透明对接”，促进学生写作能力的全面提升。笔者就统编语文教科书习作单元的教学方法谈一谈自己的看法。

简介：许多人都知道，王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”羽化而来；鲁迅的《狂人日记》是模仿果戈理的一篇同名小说；而《三国演义》《水浒传》则是依据历代流传下来的神话与话本而作……当我们沉醉于其中神采飞扬的文字时，很难想象这些都是模仿而来的成功之作。那么，模仿对于中小学生写作有什么作用，它与创新又有什么关系呢？可以说，模仿是写作的必由之路，是创新的基础。

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简介：有人感叹“作文难，难于上青天”。虽未免夸张，却道出了作文教学难的心声。作文教学历来是语文教学中的难点，它给语文教师，也给语文教学研究留下了解不开的“疙瘩”。在海宁召开的国际性作文教学研讨会上，全国小语会理事长崔峦老师说：“作文与作文教学是世界性难题，不仅中国的小学生作文难、作文教学难，外国也如此，作文难题已被称之为‘作文危机’”。

简介：摘要 :阅读和写作水平是学生语言能力的综合表现。汉语课程标准要求学生在阅读后复述文章的大意，能够体会文章当中的语言美和人物性格等， 根据自己的经验和语言积累完成规定字数的文章。从两者的要求不难发现，读与写的结合是一种有效的语文学习方法。

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