简介：众所周知，有着十多年数学经验的教师往往陷人教学的一个瓶颈，即什么都想在课堂教学中讲给学生听、什么都舍不得放弃，结果总是在患得患失中降低了课堂教学的效率.从大量调查显示，作为教学经验和精力最为丰富的三十至四十年龄段的教师而言，他们既想全面地提升学生的应试能力，又想学生有一定的数学素养，在教学中常常很多知识舍不得放弃，又没能找到创新的角度进行整合性教学，往往低效.

简介：中考物理复习是一项系统工程,科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍,寻找更有效的复习课教学方法是一个重要的课题。河北省中考物理试题如何分析,中考物理该注意什么问题,如何提高复习效率,采取怎样的复习策略,本文将做一些初步的探讨。

简介：教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第115页。教学目标：1.经历长方体、正方体有关知识系统化的整理过程,巩固加深对长方体、正方体知识的理解和掌握,并会解决一些实际问题。2.通过观察想象、讨论探索、动手实践、合作交流丰富对立方体的认识,建立初步的空间观念,培养学生对知识的梳理、沟通与理解的能力。

简介：探讨子宫囊性淋巴管瘤的临床病理特征，提高临床医师对子宫囊性淋巴管瘤的认识。方法分析1例子宫囊性淋巴管瘤的临床表现、辅助检查、病理学特点、鉴别诊断及治疗，并进行相关文献复习。结果患者，女性，45岁，因“间歇性腹部胀痛2年，发现腹部肿块1年余”入院，结合入院相关检查，术前诊断为子宫肌瘤囊性变，行全子宫切除术。病理检查：子宫体前壁可见一囊性肿瘤，囊液呈淡黄色、清亮，囊内壁光滑，囊腔与子宫腔不通；镜下见囊壁内衬一层被覆单层扁平细胞，囊壁平滑肌间见淋巴网状结构,囊腔内见纤维蛋白物及少许淋巴细胞。免疫组化示D2-40阳性、CKpan弱阳性。术后病理诊断为子宫囊性淋巴管瘤。术后未行特殊治疗，随访6个月未见异常征象。结论子宫囊性淋巴管瘤少见，临床以阴道不规则流血及盆腔包块多见，影像学无特异性表现，血清肿瘤标志物水平不升高，治疗以手术为主，确诊需要根据术后组织病理学及免疫组化检查。

简介：以艺术素养为主的体艺类考生，大部分文化课基础差，对他们的高中数学进行有效复习，提高他们的应试成绩，是所有高三人关注研究的一个课题。

简介：摘要在新课程教育改革的大方向下，小学毕业班语文复习课应该脱离其原本的呆板无趣、效率低下等特点。教育者应该大力提高小学毕业班语文复习课的效率，激发小学生对于语文学习的兴趣，并提升小学生学习语文的自主性和积极性。下面，我将分别从小学毕业班语文复习课有效性的方向和策略两方面具体叙述。

简介：在最近的一次测试中,一道填空题的答题情况引起了笔者的注意.作为填空12题,学生的正确率竟不到一半,让笔者觉得是不是考前对此题看走了眼.再细细研之,果然小题中有大文章可以做一做.反复思量,笔者决定用此题来带动向量一章的整体复习.现将案例结构记录下来,供同行评判.

简介：摘要总所周知，小学数学的复习有多种多样的方法。而为了避免小学生的盲目复习和利用题海进行复习的不恰当的方法，同时也为了提高学生的复习效率。一般会采用“步步反馈，逐层提高”法进行对于小学数学的总复习。这种方法，能够帮助学生避免知识点的互相干扰，梳理思维，能够帮助学生做到高效灵活的解决复习过程中出现的难点，从而节约时间，提高效率。

简介：对高三学生而言,语文复习的时间非常紧迫,学习任务也十分繁重,不仅需要积累一定量的语文基础知识,同时还要提升能力,倘若缺乏有效的技巧,往往难以获得理想的复习效果。要想获得理想的复习效果,就必须大胆改变传统的复习方法。依据语文学科的特征,提出绘制表格、精讲精练、重视体系、因材施教等复习技巧。

简介：在高三政治第二轮复习中，我们一定要有计划、有步骤地进行，学科间综合与学科内综合相结合，认真细心，脚踏实地，如此方能保证和提高复习效果，在2016年的高考中才能取得优异成绩。

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简介：后进生复习教学一直是教师较为头痛的,在紧张复习教学中,随着进度和一本率的关注,往往对后进生教学关注呈现下降趋势,如何给出高效的后进生复习教学成为教师教学研究的新视角.本文从三个方面对此进行了探讨.

简介：摘要夯实基础，扎实巩固；把握信息，关注热点；综合测评，训练提升；归类复习，提高能力；综合归类复习，拓展提高。

简介：一、2015年上海中考语文试卷评析2015年上海中考语文试卷遵循语文课程标准和考试说明,在有利于减轻中学生过重的学业负担,促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展方面作出了一定的探索。整张试卷在保持稳定的前提下,力求促进语文教学深入发展,积极引领学生成长。试卷整体难度与上一年度基本保持一致,在考查学生思维品质上有了新探索,在了解本土文化的途径上有了新思考。

简介：只有运用科学有效的复习方法，才能真正将学困生进行转化，并不断提高学生个人学习能力。本文结合历史教学面临的问题和学科特，最，提出提高学困生历史学科复习效率方法，并进行归纳和总结，结合习题对复习策略的使用进行探讨，希望对学生的历史成绩有所帮助。

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简介：考试说明指出：“高考把函数与方程思想作为思想方法的重点来考查，使用填空题考查函数与方程思想的基本运算，而在解答题中，则从更深的层次，在知识网络的交汇处，从思想方法与相关能力相结合的角度进行深入考查。”

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简介：复习课是数学教学的重要部分,区别于新授课它具有重复性、概括性、系统性、综合性和反思性,这种课既能加深学生对知识的理解,加强知识的纵横联系,又能提升知识综合应用的能力.过去的一些课堂教学,尤其是复习课,往往过分强调教师主导作用,教师先讲知识要点、知识结构,