简介：摘要：随着我国经济水平的不断提高，社会对教育的关注也日益增强。其中生命教育作为人类生命道德伦理的基础，生物学作为探索生命起源、发展、进化的一门基础学科，受到众多教育工作者的关注。本文基于对初中生物学教学中渗透生命教育的意义，并针对生物课堂的教学策略提出一些建议。旨在帮助学生理解生命的重要性，从而更好的促进生物教学的开展，使学生通过系统的生命教育成为一个独立的个体，具有独特的思想，并实现自身的价值。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对学生实践能力的要求不断提高。培养学生实践能力有赖于像生物这样的实践性学科。但生物教师目前普遍对生物实验教学缺乏重视。因此，初中生物教师应该着重优化探究性实验教学，提升学生的实践能力。

简介：摘要：随着当今时代教学理念的改变，初中生物教学的侧重点也发生了变化，但由于教学教学理念传统、教学模式守旧，生物教学水平一度不理想，学生的整体学习效率较为低下，亟待采取新的教学手段。在此环境下，“学案导学”教学模式应运而生，通过在课前、课中以及课后进行学案设计，极大的提升学生学习积极性和自主性，生物教学效率大幅度提升。基于此，本文对初中生物应用“导学案”教学法的意义进行了分析，通过这一新型教学模式的应用，构建出高效的生物课堂。

简介：

简介：摘要生物学重要概念是高度概括提炼出来的生物核心知识，具有统摄一般概念、将众多科学事实统整起来的作用，可以为新的学习搭建支架。生物学核心素养需要学生理解学科最核心、最本质的知识，养成学科独特思维能力和生命观念，从而能迁移应用到特定的情境中解决生产生活实际问题，这对学生的未来学习和生活意义重大1。《初中生物课程标准（2011年版）》中提出初中生物重要概念有50个，本文以第26个重要概念“泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水”为例，详细介绍了多种思维脚手架策略来初步构建重要概念和深化概念内涵及外延，并促进学生“结构与功能观”生命观念的形成，提高学生的生物学核心素养。

简介：摘要：在全面改革推行的基础上，生物教学也被赋予了新的教学要去，对于学生来讲，自己的学习效率的提升，就变得是非常重要的，教师在实际的教学课堂中，就需要注重以学生为主，在尊重学生学习差异性的过程中，也需要发挥学生的主体学习作用，这样才可以促进学生的综合学习能力和综合素质，得到不断的提高，教师在初中生物教学中，也需要素质学生品质，因此，本文就时空思维方式在初中生物学教学中的运用分析，进行合理的讨论。

简介：摘要：学生在小学阶段并没有真正接触过生物课，只是在科学课中了解到了一些生物知识，进入初中学习开设的生物课内容较难，学生也难以吸收生物知识，这也加大了学生学习难度。而生物课程在学科中并不是主要学习科目，因此学生也忽视了对生物知识的学习。作为初中阶段的生物教师更要吸引学生的注意力，在课堂中运用新颖的教学方式，充分利用好课堂时间，所以教师要提高生物课趣味性。本文基于初中阶段思维导图在生物课程中应用展开分析。

简介：摘要：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想，它的核心宗旨是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。研究在分析“生本教育”理念的基础上，论述了“生本教育”在教学中的三方面的具体实施：前置性学习及作业的设计；围绕学生的兴趣展现生物学课堂的有效 性 ； 以及“生本教育”理念在教学中的体现 。 通过该理念进行教学，能提高学生的生物学科学素养，让学生在学习过程中心智、能力、品德等得到全面的提升。

简介：国内外的学者经过研究发现,'概念图'是一种比较好的教学策略和学习策略,在很多欧美国家经过实践证明能很好地帮助学生学会学习。笔者在初中生物学教学过程中也进行了一些有意义的尝试,取得了良好的效果。一、概念图概念图最早是由美国康奈儿大学的诺瓦克教授等人在20世纪60年代提出来的,1984年诺瓦克将概念图表述为:'概念图是用来组织和表征知识的工具,是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联

简介：摘要：要知道，学生们的想象力和创作潜力是无穷无尽的，但是现阶段的初中生物教学中很多教师依旧采用传统的教学方式，使得初中生的生物学习受到了限制。而思维导图在初中生物教学中的应用，让学生的创造创新能力得以发挥、优秀作品得以展示，培养学生的生物核心素养，增加学生学习生物的兴趣。本文主要结合对思维导图的分析详细探索了思维导图在初中生物教学中的应用，希望本次研究能够改善当下我国的初中生物教学质量。

简介：摘要：当今时代，初高中教育阶段教育信息化这一理念开始飞速发展，信息化教学方式开始受到社会各界的普遍关注，互联网注入到教学中已经变成不可抵挡的趋势。如何对教学资源进行共同分享以及共同建立已经成为现行教育应该关注的问题，初中生物学概念教学也在信息化的影响下，开启了新的发展篇章。本文通过信息化对初中生物学重要概念的教学影响进行分析，阐述了信息化对初中生物学重要概念教学的有利作用。

简介：摘要：思维导图作为一种新型有效的教学工具，将其运用于初中生物概念教学中，能够有效调动学生的学习积极性，并且能够极大地激发学生的学习潜能，对促进学生自主探究与学习能力的提升具有积极意义。对此，教师在开展初中生物学概念教学课程的过程中，应当立足学生的实际需求，通过对思维导图的有效应用，为学生提供多元化的创新教学措施，从而帮助学生扎实地掌握初中生物概念知识。接下来，笔者将着重探讨思维导图在初中生物学教学中的作用，提出相对应策略，希望能够对提升教学质量有一定帮助。

简介：摘要 本研究旨在探讨模拟实验在初中生物学教学中的运用实践。通过对模拟实验的理论基础、教学设计和学生参与度的综合分析，本文提出了一系列具体的教学策略和建议，以促进初中生物学教学的有效性和学生的全面发展。

简介：摘要：在双减政策的背景下，初中生物创新性实践作业设计面临了新的挑战和机遇。为更好地贯彻双减精神，初中生物创新性实践作业设计应该注重提高学生的自主学习能力和实践能力，更加注重对学生的个性化需求和兴趣的挖掘，让学生在实践中体验生物学的魅力，培养其对生命和自然的尊重和爱护。

简介：摘要：随着教育改革的推进，基于项目式学习的教育模式在初中生物学教育中得到了广泛应用。本研究旨在设计一套适合初中生物学的项目作业，并实践于课堂教学中。通过选取与生物学相关的现实问题作为项目主题，学生能够在实践中探索、合作与创新，从而提高他们的科学素养和综合能力。项目作业的设计考虑了任务的明确性、分工的合理性以及过程的反思性，通过激发学生的主动性和参与度，促进他们的自主学习和兴趣培养。结果显示，基于项目式学习的初中生物学作业设计能有效激发学生的学习动力和主动性，提升他们的学科水平和团队合作能力。这种教育模式有望在未来的教育改革中得到更广泛的应用。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，以往初中生物教学中,教师设计的都是书面作业。诚然,书面作业可以深化学生对理论知识的理解,但对于学生实践技能的培养不足。作为书面作业的必要补充,实践作业不仅能够深化学生对理论知识的理解,还能培养学生的实践技能,更能培养学生核心素养、道德品质和奋斗精神。根据新课程标准提出的增设生物学与社会·跨学科实践学习主题,这是以探究实践为学生主动获取新知的重要途径。教师了解书面作业不足,分析实践作业优势,明确作业设计方向,组织课堂活动呈现多样化的探究实践内容。充分衔接学科基础版和跨学科升级版,培养学生的探究、实践技能,促进学生的全面发展。

简介：摘要：基于学科核心素养指导下开展初中生物教学已经是当下素质教育理念和教育改革全面深化的必然要求。单元教学从整体性和真实性多个方面与核心素养相契合，能够有效培养学生学科核心素养。本文简要分析初中生物教学现状，提出在初中生物教学实践中进行单元教学设计的具体策略。

简介：摘 要：在教学中引入思维导图，很大程度上培养了学生积极思考和努力创新的能力，初中生物的学习对今后生活的影响是比较大的，生活中处处会运用到所学的生物知识。初中生物主要是对地球上生物的本质及生命的奥秘进行探索和研究，在学习这门科目时，极大地要求学生通过学习明确生物的本质及生命的奥秘，思维导图作为一种新型学习工具，能帮助学生有效地学习初中生物。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，教育不仅是为学生教授知识，而且可帮助学生提升综合能力与素养。教师在教学过程中需要转变自身教学观念，将学生作为教学主体，在课堂时间过程中带领学生一同探索，通过发现、研究、解决问题，获取相应知识。案例教学法是新型教学方式，在我国教学中尚处于起步阶段，在初中生物教学中案例教学的起步较晚，重视度较低。因此，本文就案例教学法在初中生物教学中的应用方法进行深入探索，进一步提升初中生物学教学效率。

简介：摘要：伴随我国社会经济的不断创新，我国社会对于人才的需要改变为机器无法替代脑力劳动人员，在学习过程中对学生进行思维能力的训练变成最主要的任务。初中时期的学生刚好处在思维从低级向高级转变的重要时刻，通过调查发现，在初中时期学生在看待事物的角度以及方式方法的构成中，理性思维更具有一定的优势，并且伴随年龄的不断增长，这种优势也会更加明显。在初中生物的学习过程中，增加对学生思维方面的培养，利用初中时期学生看待事物的角度以及方式方法的应用，可以增加学生对于思维能力的锻炼，从而有效的培养学生的科学思维。本文通过在初中生物的课堂中如何培养学生的科学思维进行讨论分析。