简介：摘要：随着我国经济的快速发展及社会水平的持续上升，人们对教育领域越来越重视。在新课程改革的引导下，中学生物课堂教学必然也需要作出一定的改进。生物课程学科素养的培育当下也受到了更多人的关注。在中学的教学体制当中，生物学科是其中不可或缺的一部分。借助对学科素养的培育增强学生自身的学习能力，让其能够更为熟练的应用生物学知识并具有一定的社会责任意识。那么怎样培育学生自身学科素养，成为中学生物教师在目前教学当中需要面对的一个问题。本篇文章就如何在中学生物课上培育学生的学科素养进行探讨。

简介：摘要：近年来，科学技术的发展迅速，我国的初中生物教育教学的发展也日新月异。在新课改下，初中生物学教学有了新的内涵，更加重视学生在日常生活中对生物学知识的应用能力。而生物学知识本身与生活联系紧密，教师应该充分发挥生物学的学科特点，积极进行生活化教学探索研究，从而培养学生的学科兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。在生活化教学的探索中，初中生物学教师要主动将生物学相关的内容与生活进行关联，让学生在学习中加深对知识的理解，提升学生的认知能力和学习能力。

简介：摘要：在新课改下，初中生物学教学有了新的内涵，更加重视学生在日常生活中对生物学知识的应用能力。而生物学知识本身与生活联系紧密，教师应该充分发挥生物学的学科特点，积极进行生活化教学探索研究，从而培养学生的学科兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

简介：【摘要】随着科技日新月异的发展与进步，人类社会在不断的变化着，新式教育也逐步深入人心，大家对于新式教育的概念和理念都有了较为认同的观念与想法，其中学科演示实验作为新式教育当中的重点教育手段，已经在各个学科当中深入应用了，尤其是在初中生物学科当中运用这样的方式可以加速学生对于图文和内容的理解能力与接受程度，让学生能够最大限度的摸索学科的核心思想和重点内容，把握住每一个知识点的具体运用方法，是难能可贵的一种教育教学手段，已经被大部分老师当成一种常用的教育教学方式，广泛应用在生物教学活动当中收到了显著的成果。那接下来就初中生物学科演示实验的现状与对策进行论述，希望可以帮到有需要的师生。

简介：摘要：通过对农村初中生物教学现状的分析，提出“先练习后教学”、学生课堂学习、提问式教学启发学生深入思考、创设趣味教学情境吸引学生学习兴趣等策略，希望能够为农村的初中生物教师提供参考。

简介：摘要：在生物课堂中教师应通过强化科学文化素养、规范思想道德行为素养、深入劳动技术素养和提升生态环境与健康素养的方式培养生物核心素养。生物学科素养，不仅可以延展学生的思维空间，还为学生今后的生活认知打下了坚实的基础。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景下，初中生物学科素养也受到更多人关注。因此，初中生物学作为义务教育的一门必修学科，在日常生活中起到了非常重要的作用。因此在教学过程中，教师在传授生物知识的同时，还应注意生物学科素养的提升。然而，生物学科素养并没有引起部分教师的重视。为

简介：摘要：初中生物课程标准并未明确点出生物学科的核心素养，但高中生物课程标准明确指出高中生物核心素养内容包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面。初中生物学科与高中生物学科内容联系紧密，因此，可参考高中生物核心素养内容，采取针对性措施，做好在初中生物教学中的有效渗透，使学生掌握生物知识的同时，核心素养得以更好地提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中生物学科核心素养的培养方法探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着教育改革的持续推动，作为生物知识启蒙教学的初中生物学科教学，可以有效提升学生对于生物学科核心素养的认知，为日后的生物学科核心素养培养打下良好基础，初中生物教师的教学使命与重点就在于此。本文将对初中生物教学中核心素养培养的必要性、重要意义进行阐述，并以此提出几点培养策略，仅供参考。

简介：摘要：有效教学是让教师在采取正常教学活动的情况下，用尽可能少的时间和精力来取得更多的教学效果。它需要教师拥有有效的教学方式，并正确引导学生去学习。初中生物学科是学生脱离了小学教育的新学科，需要学生建立一种新的学习思维去理解新知识。初中生物学科的有效教学是一种需要老师关注学生的学习发展，以提高自己的工作效益和学生学习效果为前提的教学活动，因此，教师要了解到这些因素，以便教学活动的顺利开展，增强学生对生物知识的掌握。

简介：摘要：生物学习注重的是学生总体思维能力以及实践能力，生物学习对学生在日常生活有着一定帮助。游戏化教学是一种让学生综合运用手脑的教学方法，在游戏化教学中可以提升课堂参与感，并加强综合思考能力以及动手实践能力，成为新时代下的新教学方式，逐渐成为教学新方向。

简介：摘要：作为初级中学的生物老师，在教授学生的过程中，应该把教学内容和核心素养的培养融为一体。老师需要持续地审视自己的教学手段，并从学生的知识需求出发来优化。老师应该指导学生如何使用适当的方式去学习，让学生在实际操作中获取知识，这样学生才能够灵活运用，同时也能拓宽他们的知识领域。这样做不仅能提升学生的整体素质，还能对他们的全面成长产生积极的推动效果。这篇论文的主要焦点是探讨如何通过教学来提升初中生物课程的核心能力。

简介：摘要：“生命之树常青，教育之花常开。”在初中生物教学中，我们不仅要传授生物知识，更要激发学生的探索欲望和环保意识。本文探讨了学科性教学的实践与思考，通过生动的案例和深入的分析，揭示了生物教学的多元价值。在教学中，我们注重知识与实践的结合，以案例为载体，培养学生的科学素养和实践能力，为学生构建一座连接知识与实践的桥梁。

简介：摘要： 随着素质教育的开展，人们对初中的生物教学越来越重视。在初中生物教学中，要求培养学生的生物学科核心素养，能够在生物教学过程中，提高学生的生物学基础知识，让学生对大自然进行重新认识，提高学生的研究能力，需要充满理性思维去探索生物知识，从而获得更加理性的结论，有利于对于生物学的研究。在进行生物学的不断探究时，也能够形成一定的生物思维，利用生物思维去思考生物学科的问题，有利于对生物学的研究。本文通过对生物学科核心素养进行阐述，然后提出在初中生物教学中培养学生生物学科核心素养的策略，进而能够提高初中生物教学水准，为我国初中生物教育事业做出贡献。

简介：摘要

简介：摘要：在生物课堂上老师要不断地进行教学方式与策略的改革，以改善生物实验教学模式，提高学生学习能力。通过最优改革、探索其它各种方式，让老师提高对生物课堂教学的兴趣，保证学生对生物思考能力得到持续加强，保证学生在生活中对生物知识有一个准确的了解，这样才能营造一个好的学习环境。目的是为了缩短学生与生物之间的差距，使老师更有效地对生物实验教学的目的。

简介：

简介：摘要：初中生物学教学的传统教学方式已不能适应当前的要求，要求教师改变传统的教学观念，主动进行教学改革，创新教学方式；通过对不同类型的生物知识的深度体验，培养学生的科学思维，增强学生的科学探索能力，从而达到培养学生的生物学核心素养的目的。文章首先简要地分析了当前初中生物课堂教学存在的问题，并着重探讨了以核心素质为基础的初中生物课堂教学的具体对策。

简介：摘要：在初中生物教学中，实验占有重要内容，如何提高教学质量，是教师日常的重要工作。为此，在当前教育背景下，初中生物教师必须为学生打造可利于自主探究的实验课堂，进而一步步稳健培养学生自主探究能力，发展学生的生物核心素养。

简介：摘要：在初中生物教学中，实验教学占有重要内容，如何提高教学质量，是生物教师值得思考的问题。因此，教师应充分认识探究学习活动在促进学生全面发展的价值，从而开展多种方式展开探究类实验活动。为了保证初中生物实验提升学生的探究能力，教师应结合新课程理念下初中生物教学的要求以及标准科学的改革当前的教学方案，全面提高初中生物教学的效率和质量。