简介：摘要：德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”能够发挥学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣，才是教学成功的标志。作为初中化学教师，我们也应该积极培养学生的兴趣，让兴趣成为他们的“教师”，因为兴趣能激发学生的学习动力，调动他们的学习潜能，让学生主动开展学习。本文就初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略进行了简要探讨。

简介：摘要：自主化学习是开放式学习中的核心教学理念，不仅可以提高学生参与政治教学的积极性，也是调动学生自主性的有效措施。在高中阶段政治教学中，教师不仅要注重理论知识的培养，也要基于自主化学习理念提高学生自主学习、自主探究能力，进而实现政治认同、理性精神、法治意识、公共参与，推动高中生政治核心素养加快形成。本文主要围绕自主化学习在高中政治中的应用分析与探索，并根据相应策略阐明自主化学习在高中政治的价值性、重要性。

简介：摘要：高中化学教学是高中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的化学学习来说显得比较重要。在高中化学教学之中，老师运用合作学习的教学模式，可以有效地促进整个课堂教学效率的提高。本文论述了高中化学教学中运用合作学习常见的问题，指出高中化学教学中运用合作学习的方法，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：化学是初中初三阶段开始学习的一门学科，在初中只学习一年就要参加中考，步入高中。这造成了很多学生没有掌握良好的学习方法，还没明白化学学习的内容就已经结束。到了高中阶段化学知识和初中的化学知识有了很大区别，很多学生不能适应这种节奏的变化，造成高中化学成绩不理想，因此教师必须要理解初中和高中化学学习方法的区别，从而提升学生化学学习的积极性。

简介：摘要：对于初中生来说，这个阶段对任何事物都充满好奇。尤其学生在初中的时候刚开始接触化学，对化学课堂和知识内容充满好奇心。教师如果在课堂上进行合理的教育教学，就能够充分激起学生学习化学的兴趣。因此，本文主要讨论在初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着我国新课程改革程度的不断深化和发展，越来越多的教育工作者开始关注数学项目化学习这个教学辅助手段。 “项目学习”是一种新型的教学模式，通过选取与实际生活相关的课程内容，帮助学生在真实的、有挑战的问题解决过程中掌握数学知识与方法，提升适应未来发展的数学核心能力。 作为一线小学数学教师，笔者将以苏教版三年级数学为教学背景， 具体介绍基于项目化学习背景下小学数学课堂活动的建构，并 提出针对性建议和策略。

简介：摘要：初中化学的学习对学生一颗思维的培养具有十分重要的帮助，化学作为最后开设的科目，一方面对学生的学习提出更高的要求，另一方面也因教师与家长的关注给学生的学习带来更多的压力。为提高初中生的化学成绩，教师应当给予学生学习方法正确的引导，错题集的整理与复习是帮助学生巩固旧知识，完成知识承上启下的更要方法，是提高学习成绩的主要策略，具有十分重要的教学价值。

简介：摘要：在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常巨大的，所以在学生刚步入初中阶段开始学习之后就需要一段时间的适应期，这样才能让学生在以后的学习过程中始终保持一个高效的学习效率，在初中三年级的时候，学生需要承担的学习压力变得更大的，因为学生在这一年的学习过程中面临着中招考试的压力，所以教师就需要在课下的时间多于学生进行沟通交流，因此，本文就初中生化学学习兴趣的培养策略进行讨论与总结，并提出建议。

简介：摘要：在以往的数学教学中，我们备课时都往往只关注本课知识的重难点，然后进行教学设计与教学，“结构化学习”这种重要的教学方式虽然有时也有所涉及，但都极为粗浅，也感觉到学生的思维也有所禁锢，所以，我们一直在摸索，如何来通过“结构化学习”来发展学生的“高阶思维”经过一段时间的实践研究后，也取得了一定的成效。真正感受到结构化学习对孩子高阶思维的培养和发展起着多么重要的作用。

简介：摘要： 合作学习是一种能够有效改善课堂气氛、培养学生合作能力、提升学生学习能力的实效性教学模式。合作学习的效果已经在国外教学中得到了证实，在我国的教育教学中应用时间还比较短，还需要更深入的研究和实践，才能够与我国教育相契合。中职学校中，化学是基础课程之一，也是很多与化学有关的专业学生必须要掌握的学科，其教学效果在一定程度上影响中职院校的人才培养效果。本文从中职院校中化学课程的重要性入手，分析并探讨合作学习在中职化学教学中的应用效果。

简介：摘要：基于新课改背景下，探究性学习的方法是学生进行化学知识学习的主要方式，并且学生进行探究性学习的过程还能够充分锻炼自身的思维。那么，教师应该怎样在高中化学的课堂教学中展开探究性教学呢？本文从调控探究气氛、参与探究活动、利用鲜明实验这三个方面入手，阐述了高中化学教学中运用探究性学习的方法。

简介：摘要： 高中化学对于学生自主学习能力，协作研讨意识，科学探究精神的培养有着重要作用，尤其是诸多化学实验、反应方程、化学原理等知识内容，都有着很强的延展性、开放性、探究性，使得学生必须在自主思考、探寻、学习中方可得到深刻理解、精准认知。因此，教师在高中化学教学中应该加强对学生自主学习能力的培养，并多创设条件、营造氛围、提供机会、开辟路径，让学生在充足时间和浓郁氛围内萌生自主学习、自主探究、自主研讨的兴趣与夙愿，进而以积极态度、浓厚兴趣、饱满热情融入自主学习生态内，学习化学知识，提升综合素养。

简介：摘要： 自主学习能力是高中学生应该具备的一项基本能力，其对于学生化学学习潜能的激活，化学探究意识的培养，都有着重要影响。随着新课改的深入推行，高中化学教师应该在教学模式、角色定位、教学策略上不断变革与创新，将课堂彻底还给学生，让学生在自主学习、自主探究中理解化学的外延和内涵，实现教学夙愿由“要我学”向“我要学”的转变。本文重点就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略开展深度探析，以期未促进高中化学教学活动更好开展，学生化学探究意识全面激活而提供科学指导。

简介：摘要：新课程改革持续推进，素质教育的重要性日益突出，这种大环境下，无论是教学模式还是具体的教学方法都发生了很大的变化。化学是高中阶段主要学习科目之一，化学教学对学生来说有非常重要的意义，高中生学好化学知识可以帮助考上理想的大学，还可以为以后的学习做好铺垫。新课改理念下，学生自主学习能力受到越来越多的关注，对此，高中化学课堂上，教师要顺 应 新课改的理念要求，不断创新教学模式，采取合适的手段培养学生自主学习能力，促进学生的不断提升。

简介：摘要：当今社会对学生的要求逐渐增多，学生对学习的兴趣也在逐渐增强。初中阶段学生需要接触的学科有很多，同时他们掌握的知识点的难度也在增加，学生学习的兴趣就会逐渐下降。初中阶段学生如何培养自身的学习兴趣是教师教学工作的重点。培养学生的化学学习兴趣是我们教学工作中较为重要的一部分。本文就初中生化学学习兴趣的有效培养进行探讨和总结，以此给教师带去一些教学建议，给学生带去一些学习方法。

简介：　摘 要：随着我国新课改的不断深入，高中化学教学日新月异，诸多教学方法被创新和应用，但其无论怎样改变主要目的仍然是促使学生可以学习更多的知识，因此，在实际教学过程中，教师要提高对教学模式创新的认识和重视。本文结合自身相关教学经验，对高中化学教学中的模式创新与实践进行相关探讨。  　　关键词：高中化学 ;模式创新 ;实践  　　一、 前言  　　在实际高中化学教学中，如果想要提升教学效果，实现对教学模式的创新和实践，就要首先做到坚持在化学实际教学中，以培养学生的创新意识和思维为教学核心内容，为学生构建并完善民主、和谐的课堂，充分利用相对应的实验进行教学，进而提升高中生对化学知识的学习兴趣和积极性，从而为高中生在日后的化学学习打下坚实的基础。  　　二、 创新和实践高中化学教学模式的作用  　　在当今高中化学教学中，如何培养学生的创新思维是所有教师都要面对的重要课题，因此，在高中化学教学中应该深入对这项课题进行深入的研究，将其作为教学的核心内容。近些年来，国务院、党中央都在不断地努力，将我国建设成为创新型的国家，并且通过不断的改革、努力，已经初见成效，这同时也对我国的教育系统提出了更高的要求和标准。因此，在实际教学中，不仅要针对学生的思想文化进行构建，还需要对学生们的创新思维进行有目的的培养。当今的高中化学教师，需要在实际教学过程中，通过深入的研究和创新，不断地以新型的教学方式开展教学工作，在实践中进行尝试，并对教学方式进行改进、优化、提升，可以在教学方面给学生呈现出新型的体制、方式、手段，进而促使学生可以在创新型教学中体会到其中的快乐，并培养学生形成良好的创新思维。如此，才可以提升教学效果，促使学生可以了解和掌握创新，形成创新思维。例如，如果在教学中教师一直举一个例子，学生就会厌倦。只有不断地为学生列举出新例子，才会使学生感受到新鲜感，并促使学生可以明白教学中的知识点，促使其可以真正自主喜欢化学学习，并针对于相应的知识内容产生学习兴趣，促使学生可以自主的进行相关知识学习，使学生积极参与到化学学习中。与此同时，可以感受化学中的奇妙，在化学学习中感受到快乐，了解和掌握化学学习的内涵。  　　三、 高中化学教学中的模式创新与实践策略  　　（一） 开展活动式教学  　　在实际教学中，教师可以通过组织一些有针对性的教育性活动，来提升学生的化学知识实践能力，利用这些创造性的活动培养学生和鼓励学生利用探索和思考进行相关知识的学习。利用活动来创新化学教学模式可以提升学生的综合能力，并以此为前提，激发学生各方面的素养，是一种新型有效的教学模式。在高中化学教学课堂中应用活动教学，不仅可以促使学生巩固之前学习过的化学知识，还可以通过这些活动促使学生形成良好的学习兴趣，促使学生可以积极地参与到化学学习中，培养学生形成良好的化学知识探索精神和习惯。  　　例如，在《化学能和热能》教学过程中，传统的教学方式是教师只是对学生讲解相关的知识，使学生死记硬背其中的概念，而如果要实现教学模式的创新，可以在讲解完毕相关的概念和原理后，引导学生动手操作，制作一些可以利用化学能和热能反应的实验，进而提升学生的学习兴趣，实现教学创新和实践。  　　（二） 提倡化学知识学习的探索精神  　　在高中化学创新教学模式引导下，学生在学习过程中碰到问题的时候，教师可以引导学生通过自己的思考和利用自己所掌握的化学知识来解决这些问题。如果学生自身所掌握的知识无法解决这些问题，教师就要引导学生明白和掌握这些问题的种类和特征，在问题中找到解决这些问题的切入点。在整个分析和解决问题的过程中，教师要发挥学生的主体地位，明白这个过程的主体是学生，而教师的职责只是从旁指引和协助，进而帮助学生解决相应的问题。当教师引导学生解决其遇到的问题之后，不仅可以提升学生针对遇到问题的分析能力，还培养学生形成良好的问题探索精神，并通过自身亲自参与、体验问题的探索和解决过程，提升学生的成就感。培养学生在高中化学教学中形成探索精神，可以促使学生在日后的学习过程中正确面对困难，进行合理的分析，并在对问题答案的探索过程中寻求问题的解决方案，提升学生自觉学习能力和自主思考能力。  　　（三） 利用创新实验，提升学生的学习兴趣  　　化学是一门具有非常强的实验性学科，因此，实验是化学教学中非常重要的组成部分，也是化学教学中的重点教学内容之一。因此，如果要发展高中化学教学课堂的创新教学模式，就必须要提升对化学教学实验的重视。化学实验是通过探索而得出结果的教学模式，在高中化学教学过程中，诸多的知识需要通过化学实验来体现和获得。因此，教师可以通过实验教学方式，通过引导学生在实验中发挥自身的想象能力，培养学生化学知识学习的兴趣，突破传统教材教学的束缚。因此，在实际教学中，教师应该利用一切资源和机会为学生布置更多的化学实验课程，将相应的实验布置给学生，首先自己演示一遍给学生，之后通过学生模仿性的做出相应的实验。学生按照教师的演示，一步步按照教师的要求进行相关操作，通过自身的操作来提升学生对相关实验原理的了解和掌握，加强学生对这部分知识内容的印象和理解。  　　四、 总结  　　综上所述，虽然部分高中化学教师在实际教学过程中仍然采用传统的教学模式进行教学，但随着我国新课改不断改革和推进，大多数高中化学教师已经改变了教学理念，在实际教学中积极创新教学模式。与此同时，教师通过不断的实践和研究，开发诸多的创新型教学模式，主要针对高中化学教学中存在的一些问题，并通过采取有针对性的对策和策略，解决这些问题，从而促使学生获得创新性的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。  　　参考文献：  　　 [1]陈德强 .高中化学教学中的模式创新与实践 [J].课程教育研究， 2018（ 49）： 148.  　　 [2]姜晓文 .高中化学教学模式的多样化探讨 [J].课程教育研究， 2018（ 47）： 151-152.  　　 [3]王鸿雁 .高中化学教学模式的改革与创新 [J].华夏教师， 2018（ 26）： 60-61.  　　 [4]赖福生 .浅析高中化学教学中的模式创新与实践 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 9）： 98.  　　 [5]闫亚萍 .高中化学教学中的模式创新与实践 [J].中国高新区， 2018（ 13）： 140. 

简介：摘要：虽然项目化学习在体育课程教学中已经得到了广泛应用，但是在小学中段体育课堂教学中并没有成熟的经验可以借鉴。为此，文章就立足以兴趣激发为起点，向学生明确课上学习项目；以双边互动合作为中心，打造并实施项目学习流程；以双主体评价为收尾，力求项目化学习模式应用效果不断提升三个方面，并通过实际教学案例，将切实可行的实践之路做出具体论述。

简介：摘要： 近些年，随着新课改在高中领域的不断深入开展。越来越多的高中都开始了教学理念和教育模式的改革，尤其是对于高中阶段的化学课程而言更是如此，本身化学课程在高中阶段的就具有举足轻重的作用，这就使得在高中阶段进行化学教学模式的探索实践与应用具有一定的难度，因此这就需要相关教师能够静下心来，先从自身素质的提升开始进行转变，让自己能够在教学过程中逐渐转变自身的教学方法，让学生能够对高中阶段的化学课程的学习有着足够的兴趣。所以本文笔者将从学习迁移领域视角出发，探究高中阶段化学教学工作的开展，通过笔者实践和分析提出一定的理解，以供国内外读者借鉴。

简介：摘要：高中化学相对于初中化学而言，知识的难度和深度都呈现出明显的螺旋式上升趋势，这使很多高中生的化学学习陷入了困境，尤其是“化学平衡”这个知识点让很多高中生都感到困惑。因而，怎样帮助高中生建立化学平衡的观念，领会化学平衡的特点及规律，是本文着重研究的问题。

简介：摘要：合作学习在教学中被认为是一种有效的教学方法，已被广泛使用。化学在高中教学中是非常重要的事情，但是由于其强大的实验和研究性质，如何有效地教学一直是教师思考的问题。笔者从他的教学实践中发现，协作使用协作学习策略可以更好地解决这一问题。