简介：安格瑞得·特菲尔德是英国玻璃绘画工艺协会会员．1980年出生于英国威尔士的布雷肯。她是一流的彩色玻璃艺术家。她把传统绘画和当代工艺相结合，设计灵感常常源于动人的文章片断以及影视作品。初期作品主要是比喻和叙事手法来表现威尔士文化风俗、神话以及一些民间故事传说等。

简介：人才培养模式是专业发展的关键性问题之一。宁波工程学院外国语学院经过充分调研和理性思考，最终确立了WITT英语专业人才培养模式。本文拟从WITT人才培养模式的理论基础一交际能力理论和建构主义学习理论入手，探讨WITT人才培养模式独特的内涵与特色。同时，结合具体的人才培养实践以及成果，进一步验证WITT人才培养模式的有效性。

简介：倍受关注的第六届中国(广州)国际建筑装饰博览会于2004年7月6日至9日在广州国际会议展览中心隆重开馆。由于本刊对上届博览会进行过深入报道，并对本届展会的召开消息提前在中国艺术玻璃网和《玻璃艺术》期刊上进行宣传与披露，在国内玻璃深加工行业引起了较大的反响。

简介：2005年10月28日，江苏省卫生厅对食品、化妆品、一次性使用卫生用品、涉水产品等健康相关产品进行的卫生监督抽检发现，共有12个产品不符合国家标准。

简介：10月28日．2011中国国际清洁产业博览会上海站路演暨企业家座谈会在上海齐鲁万怡大酒店成功举办，座谈会由博览会组委会秘书长罗兴主持，上海、浙江、江苏等地30多位重点企业的企业家或代表应邀出席。

简介：蒉延芳是二三十年代活跃在上海工商界的著名宁波帮企业家。本文以蒉廷芳为个案，通过对其一生工商实践和社会活动的回顾与总结，分析了宁波帮企业家中“学识务求其新，而道德务存其旧”独特现象及其对当代企业家的启示价值。

简介：二氧化氯制剂产品最重要的品质，归根结蒂是溶液中二氧化氯的浓度。其中包括两个问题：1、能达到多高的浓度？2、一定的浓度能维持多长时间？第一个问题是活化剂转化率问题。第二个问题是溶液的稳定性问题。能达到足够的浓度固然是一个重要的基础，而若不能令一定的浓度维持足够的时间，那么，一个短暂的浓度仍然没有实际意义。因此，二氧化氯溶液的稳定性一直是研究者们倾注心血的课题。

简介：

简介：对乙酰氨基酚（又名扑热息痛），是常用的感冒止痛药。将其苯环氢化，使它成为高反式含量的对乙酰氨基环己醇，经提纯后成为手性药物原料。但由于反应条件十分苛刻，国内一般只能做到60．5％，而本实验的最高反式含量可达78．96％，达到国际先进水平。

简介：党的十五大是一次具有里程碑意义的会议，是邓小平理论的实际运用．高校政治理论课作为传播马克思主义的主渠道、主阵地，就是要紧紧围绕着邓小平理论这个主题和灵魂，始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，不断改善教学内容和教学手段，同时要把党的第三代领导集体治党治国的思想纳入教学，增强学生“高举旗帜，维护核心”的自觉性和坚定性．而且作为学生政治思想的领路人，政治理论教师一定要成为学习和实践邓小平理论的模范。

简介：中国经济的迅速发展，北京2008年奥运会与上海2010年世博会；城市的市政改造；宾馆、酒店业的兴建；房屋的动迁等，都给建筑卫生陶瓷企业带来了无限生机。加之，中国的政治、经济和法律环境良好，使投资者利益得到保障。尤其是上海浦东，今年前几个月就吸引60多个投资项目，投资总额60多亿人民币。这样的大好形势，给家装市场带来了千载难逢的机遇，为了对市场有更好的把握与了解，记者采访了上海市装饰装修行业协会装饰材料专业委员会应在扬秘书长。

简介：根据中国日用杂品流通协会、台湾爆竹烟火协会、万载县人民政府等联合主办的“首届海峡两岸烟花爆竹产业发展高峰论坛暨中国日用杂品流通协会三届四次理事会”的会议精神，现就如何结合理论与实践中的实际问题，发挥协会交流和推动行业有序发展的工作，谈谈思考。

简介：曾锋先生提出了“疑商”概念，他认为，疑商是一个人质疑意识和勇气，是迈向成功的起点．是人生迈向成功的助推器。他提出的“商树理论”，在教育领域中，尤其是在科技迅猛发展的大背景下，在李克强总理倡导“大众创新”的今天，对于鼓励学生大胆质疑、异想天开，培养学生的创新意识尤为重要。

简介：据有关资料透露，建筑物的隔热、防水是目前阻碍建筑业发展的主要障碍。为此市场上推出了不少防水产品，呈现出百家争鸣的局面，但过硬的，具有突出个性特点的创新名牌产品仍然为数不多。所以隔热与防水仍是阻碍建筑业发展的主要障碍。2000年广东省廉江市星恒高效涂料研究所所长张炳强先生提出了“以水治水”的防水理论，并在这种理论的指导下，坚持研制和生产以水性涂料为中心，

简介：玻璃雕刻在俄罗斯拥有悠久历史，并且属于俄罗期玻璃制造历史上最为辉煌的一页。18世纪是整个欧洲玻璃雕刻的“黄金世纪”，当时俄罗斯工厂中的最初的玻璃雕刻技师来自捷克波西米亚、德国、西里西来，并带来了雕刻技术。在17、18世纪之交的时候，

简介：思想政治理论课教学模式的不足会影响教学实效性的发挥，为了充分发挥思想政治理论课的主阵地和主渠道作用，本文提出了“联结－互动”教学模式。这种教学模式，坚持以生为本，教师引导学生“在互动中交流，在体验中学习，在实践中求知，在探究中思辨，在过程中评价”，践行这一模式，关键是建构多维教学时空，精心设计教学主题，动态生成教学内容，巧设实践教学环节。