简介：辩论课是发挥学生的主体性,展示丰富个性的舞台.教师要在树立学生主体观念的前提下,通过创设主动发展情境,构建开放式主体课堂,充分激发学生主动参与,搭建学生求知、创造、展示自我和体验成功的平台.

简介：今年暑假,我在西安铁路运输学校参加了由英国阿克林顿·罗森德尔学院、伟卢市立学院和西安铁路运输学校

简介：如何让一堂政治课课堂气氛活跃，学生发言积极，师生互动频繁，并能在学生的脑海中留下深刻的印象，应该是每一位政治教师期盼的境界，下面就此话题结合本人多年教学感悟谈谈自己的一点粗浅认识。第一、浓厚的学习兴趣是上好思想政治课的催化剂首先，是把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。

简介：中国梦高度升华了中国共产党的执政理念，蕴含着全体人民的精神祈盼和价值追求，有着丰富的内涵及价值维度。中国梦是古代梦和当代梦的传承统一；是国家梦、民族梦与人民梦的统一；是中国梦与世界梦的统一。中国梦开辟了马克思主义与时俱进的新境界，蕴含着民族复兴的奋进力量，引领社会价值观的建构方向，拓展了党执政理念的崭新思路。实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

简介：儒家思想注重对＂普遍和谐＂的价值追求。＂和＂实际上是儒家最高思想境界,其核心是追求人之身心、人与人、人与社会、人与自然的和谐。儒家＂和＂的思想为我们构建社会主义和谐社会提供了丰富的历史文化资源。

简介：在对毛泽东的评价中，邓小平坚持了马克思主义唯物史观的基本观点，同时也提出了“客观公正”和“恰如其分”等一些新的原则，从而丰富和发展了马克思主义唯物史观。这些思想是邓小平理论的重要组成部分。

简介：陶行知的家教指导思想特色主要有三，一是主张引导家长重视以身立教，给孩子树好样子；二是主张引导家长重视因势利导，为孩子扬帆导航；三是主张引导家长重视教育自觉，教孩子学做主人。

简介：武则天作为封建社会杰出的地主阶级政治家,深知"得人才者得天下".她重视人才,用人唯贤,不仅为当朝遴选了众多的贤相和名将,而且为开元时代预备了一批杰出的人才.其用人思想及选拔人才的方法仍值得学习和借鉴.

简介：思想政治课教学内容涉及哲学、经济学、政治学的有关知识,理论性较强,或者内容比较笼统、抽象.要讲清这些看似“简单”,内容却抽象的问题,需要寻求一种有效的方法,如果泛泛而谈,不充分调动学生的主观能动性,确立其主体地位,就会流于条条杠杠,使教学流于空洞的说教而导致乏味,缺乏思想政治课教学的针对性和时效性.

简介：加强中学生思想道德建设应家庭、学校、社会"三管"齐下,在学校教育的环节,应注重心理教育、改革教学方法、充分运用情感因素.

简介：史怀泽“敬畏生命”伦理思想是现代西方伦理学史上重要的思想之一。生命意志及其分裂、生命现象的整体性、思想的力量和内在自由是敬畏生命伦理思想的理论基础，伦理范围扩大到所有生命、敬畏生命的绝对性、生命无高低等级之区分是敬畏生命伦理思想的基本原则。

简介：当前,我国医疗市场的竞争将越来越激烈,医院营销观念已经被更多的医院管理者所认同,并开始发生管理学上的改变。但医院营销中还存在着一些问题和误区：医院营销环境需要整合,医院营销理念需要更新,医院营销技术需要创新等。基于人本管理思想,医院营销可以确立基于患者心理的医院营销理念,建立医院全员营销的工作机制和开展基于顾客让渡价值的营销实践。

简介：中国是世界四大文明古国之一,有五千年的发展历程。作为中华文明的重要组成部分,中华法系同样也积累了数千年的精髓,在悠久的历史发展过程中从未中断过,这在世界文明古国中是绝无仅有的。因而,中华法系中容纳的众多法治思想,是华夏儿女极为宝贵的精神财富,也是一种特殊的思想资源和教育资源,蕴含着许多值得借鉴和继承的合理成分。当前,我国正大力建设社会主义法治国家,需要吸收并借鉴人类法治文明的优秀成果。中国古代法制思想既是社会主义法治的历史土壤和文化背景,又是社会主义法治的文化资源,我们应积极借鉴其中的有益成分,为我国法治建设提供更好的服务。

简介：杜威认为“职业”及其教育具有宽泛的含义，职业目的在教育中具有重要的作用，而实现这一目的的途径是实践，而且这一目的只能间接地蕴含于早期教育中，我们不能把职业绝对化和唯一化，而应该使其蕴含在一切教育中，始终保持多向发展的可能性。他的这些思想对我国目前发展职业教育有着重大的启示作用。

简介：冯契基于智慧学说,通过化理论为德性的理论机制,提出了自由德性的理论,同时赋予其自由个性的本体论意义。他着重从人的要求自由的本质的历史发展来讨论,认为人类的自由,就在于达到真、善、美的统一,真、善、美这些价值是人要求自由的本质的展开和表现。人就是在追求知、意、情统一,真、善、美统一的全面发展的人格的历史过程中不断地实现个性的自由。而精神具有很大的可塑性,须在实践过程中,不断地进行锻炼、培养来形成自由的德性。当然,这个过程不是一蹴而就的,而是展开为一个无限前进的运动。

简介：《呐喊》和《彷徨》作为中国现代文学小说创作的两座丰碑,真实地记录了中华民族迈入现代社会这一历史进程中的艰难与曲折,体现了鲁迅对中国历史传统和近代中国现实社会的理性认识与深刻观察。同时,作品也展示了鲁迅自身在重大的现代社会变革面前复杂的精神状态、内心矛盾和切身感受。在推动中国社会走向现代化的五四文学革命时期,鲁迅作为思想先驱者的代表性是不言而喻的,他既感受到了自己受西方文化影响所形成的现代先进思想与中国社会传统思想的悲剧性对立,又深深意识到了这种社会传统思想与从小置身于其中的自我之间难以割舍的情感上的联系,其内心深处人道主义与个性主义之间在特定历史时期构成了无法调和的矛盾。就其具体作品而言,以觉醒知识分子为描写对象的《孤独者》、《在酒楼上》、《伤逝》等篇既体现了鲁迅对中国知识分子道路和命运的考察与探索,也熔铸着鲁迅所代表的一代思想先驱者内心深处无比沉重的悲剧情感。

简介：一、大学生思想观念的新特点1．价值观的走向曲折性。大学生正处在人生观与价值观的形成阶段，而社会道德和多元的价值取向通过各种渠道在很大的程度上导致了学生价值观与政治观的偏差。很多学生过分强调自身价值的实现，自私自利，功利主义、个人主义色彩浓厚，理想与信仰似乎都已经变成一个逐渐被遗忘的名词；缺乏社会责任感，对社会发展漠不关心，

简介：在中国传统文化中，“天人合一”思想博大精深、源远流长，继承和发扬“天人合一”优良文化传统，对解决一系列现代性难题具有重大意义。文章梳理了传统“天人合一”思想的三个发展阶段，揭示了“天人合一”思想的生态伦理意蕴，从“天人合一”思想视角对人类中心主义的进行了反思；文章最后阐述了“天人合一”思想的价值、内在价值和工具价值。

简介：

简介：黄炎培是中国近代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是我国近代职业教育的创始人和理论家。鉴于他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业,为改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,作出