简介：明晰考试方向，洞察命题趋势将使高考复习达到事半功倍的效果。本文将对2006年地理命题趋势作简要分析，并提出下一阶段的复习备考建议。

简介：摘要本文在对艺术特长生高考冲刺阶段地理学习现状分析的基础上，针对高考实际问题总结高三地理有效复习策略，以供同行分享经验。

简介：在传统的高考第二轮复习中，专题复习是地理教师在复习中经常采用的一个做法。地理专题复习的内容覆盖面很广，多达数十个方面，完成整个专题复习的工作量不亚于第一轮复习，通常要三个月才能完成，课时高达五六十节。但很多时候的付出和收获并不成正比，比如教师花了许多时间准备的专题复习没有真正切中学生的薄弱点，浪费了时间和精力，出力不讨好。

简介：

简介：近年来的高考题特别注重学生的能力考察，作为高三辅导教师应有目的地给学生做好这一方面的指导，使他们在考场上有的放矢，取得较好成绩。为此，我对如何解读高考考纲中的能力要求这一问题例谈一些自己的心得与同行共勉。

简介：高考命题最基本和本质的工作目标是“考查能力”，评价试题质量最基本的标准是“是否考查了能力”，而关于“能力及其考查”的研究也从未停止过。

简介：摘要： 自高考改革的最新方案出台以后，立即引起广泛的社会关注，为高中阶段地理教育带来全新改革，如今地理已经变成高考当中的一个选考科目。而这个重大举措促使高中阶段的地理教学的具体内容、组织模式与评价标准全都发生一定变化。基于此，本文在分析新高考对高中阶段地理教学的新要求的基础上，对新高考下高中阶段地理教学改进策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：2014年 国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出了高考全面改革的新政策。对于地理这门课程而言，高考改革既是机遇也是挑战。广大地理教师应该深度解读高考改革政策要求，做好应对措施。本文就重点探讨高考改革对高中地理教学的启示，立足于高考改革趋势，结合近年来我省高考地理考查内容，优化高中地理教学形式，采取更有针对性的教学方法，以面对新高考的发展。

简介：高考地理试题多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘热点中的地理知识和技能，考查综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，强调理论联系实际，倡导学以致用，体现了地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。2015年考生应该关注哪些热点？高考如何考查？

简介：2014年参加上海高考地理的考生有5504人，平均得分为100．65分。2014年上海高考地理试卷的考点较广，知识覆盖面达到70％，其特点主要体现在以下几个方面。一、2014年上海高考地理试卷评析1．图文阅读量减少，能力要求有所提高本次试卷中选择题部分出现的图表明显减少，复合式的选项也只有4小题，综合分析题的阅读量亦有所下降。图表与文字量的减少，使得试卷更加精致、简洁，所蕴涵的信息更加丰富。同时，对考生捕捉信息的能力提出了更高的要求。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学目标以及高考考查重点也发生了方向性的变化，知识性的检验与考查逐渐向素养性的考查进行转化。在这样的背景下，高中地理教学就必须转变教学思路，从多个角度入手培养学生的地理学科核心素养。其中，地理实践力向来是学科核心素养的一个重要层面，教师必须对此加以重视。本文将就此进行论述。

简介：摘要：新高考模式下，高中地理的学业水平的考试重点就是对学生地理学科素养及人文素养进行考查，其主要包括地理学科的基本原理、基础知识、环境意识、基本技能、可持续发展观等。在这样的大背景下，高中地理教学就面临着全新的挑战，教师应当正视教学中的问题，创新教学模式，适应新高考改革，提高学生的学习质量。

简介：

简介：我省自实行新课改高考方案以来，地理科考查的知识量减少，但综合能力的考查力度加强。面对新高考，作为高中的每一位地理老师都应积极思考对策，对个人教学进行全方位的调整与优化，以尽快适应高考新形势的要求。

简介：

简介：摘要：随着我们对于具体的教育教学的不断完善和推进，我们对于高中地理的整体要求也进行了优化，尤其是针对高考地理进行了深入的研究。在对于高中地理进行学习的过程中，我们发现高考地理中有一部分综合题的设置是难度较高的，对于学生的整体地理学习程度和知识掌控能力以及思维方法等等各个方面都有一个很高的考核标准，需要我们进行深入的分析以及结合扎实的知识储备才能够更好的进行解答。本文针对高考地理综合题的解题思路展开了分析，并且给出了相对应的解题方法，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：在新课程改革与新高考制度全面实施背景下，高考地理试题命题方向也有了新的变化，在认真研读各省份以及全国文综新课程试卷地理试题基础上，对高考试题地理命题进行相关研究，希望能够找出有效的应对措施。

简介：摘要：文章根据《普通高中地理课程标准（2020年修订）》《中国高考评价体系》对地理实践力的要求，根据对地理教育实践的反思，提出了在新高考背景下落实地理实践力所存在的困难，针对学校当前地理教学现状，进一步指出了提高学生地理实践力的有效途径，为学生的实践力的开展教学活动创造了平台，为提高学生的实践力与素质提出了方法，并由此促进学校立德树人引领工作落到实处。

简介：

简介：摘要：高考地理是一种综合考试，有多种选择题。它以小组形式出现，即图表是根据2-3个问题的数据和背景设计的。每个问题都有它的来源和选择。基础材料中的内容。有时题目的题干信息也可以成为有用的信息。如果你不注意测试和回答问题，这通常会导致一些错误。因此，学生们在解题过程中应该掌握一些方法，明晰关于地理选择的多个问题，如果学生能够熟练地使用它们，将会得到准确答案。