简介：摘要：随着教育改革不断的发展，新高考背景下，在开展地理教学时，教师要保证学习过程的高效性，引导学生掌握正确的学习思路和学习方法，使其在长期的探究中，逐渐认识到这门学科所包含知识的丰富性和广泛性。因此，在这一过程中，教师需要采取新颖、有效的教学模式，多层次地对学生进行辅导，让学生能够跟随教师的思路，不断地转变学习思路，逐渐形成自主思考的意识和习惯。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国教育课程的改革与推进，对教师的教学提出了更高要求，如何实现教学的最优改革也就成了教师开展教学研究的一个重要目的。地理是高中阶段的一门重要课程，它的学习是否顺利，将会直接影响到学生的能力发展以及能否顺利升学。所以，身为一名高中地理教师，就应当根据教学的实际情况，来探讨怎样才能使地理教学向最优化发展。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）在教学与评价建议中，提倡尝试更多地运用问题式教学，在地理情境中，强化学生的思维训练。开展情境教学已成为培养学生地理核心素养的重要手段。本文以2023年高考地理新课标37题为例，重点分析本题创设情境的问题链及试题背后所体现的地理学科核心素养，以期运用到高中地理实际教学中，为地理情景教学和培养学生综合思维等地理核心素养提供借鉴。

简介：摘要：全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是新高考背景下赋予高中地理教育的使命。

简介：摘要：新高考背景下，教师在高中地理学科教学时，要和新时代发展需求相满足，实现教学理念的更新。新高考要求教师对学生的实践能力进行培养，让学生掌握地理知识，应用具体知识出解决问题。本文主要是针对新高考背景下的高中地理教学策略进行研究，以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

简介：摘要：在高中地理教学的过程中，借助地理实验教学的方式调动学生的学习兴趣，促使学生的积极参与实验，学生通过动手操作，培养学生的分析观察和动手实践能力，思考与探究能力，使学生在参与地理实验的过程中理解和感悟地理过程与地理原理，提升高中地理课堂的教学质量和效率，实现能力与素养的提升。本文针对在新高考背景下高中地理实验教学对培养学生地理践力的有效途径进行研究。

简介：摘要：高中地理作为新高考中的重要学科，直接关系到学生综合素质与能力的培养。除了对地理知识的掌握外，培养学生的思维和理解地理图形的能力也至关重要。当前高中地理教学中，如何有效培养学生的读图能力一直备受关注。

简介：摘要：新高考为高中教学创造了新的环境，其中地理学变得更加注重学生的动手实践能力。要提升学生的动手实践能力，就要求教师们不能再像过去那样将教学集中在课堂上，要把更多的时间花费在课堂之外。本文将从课堂内外两个方面论述新高考背景下应该如何培养学生的地理实践能力。

简介：摘要：初中地理是高中地理知识的基础，两者衔接紧密、相辅相成。在新高考背景下，许多学生进入高中地理学习后无法顺利衔接，强化初高中地理教学衔接迫在眉睫。衔接教学旨在帮助学生理解初高中地理知识的连贯性，促进深入学习。初高中地理教学的有效衔接，有助于学生构建地理知识体系，也关乎学生未来成长。本文主要分析新高考背景下重视初高中地理教学衔接的意义，进一步探究其教学策略，希望为关注初高中地理衔接教学的教育者提供参考。

简介：摘要：在新高考改革的背景下，使“初升高”地理学习的衔接问题面临全新的挑战。作为地理教师如何更好地使两个阶段的地理知识学习实现更好地衔接，为学生提供有利的学习保障成为当前需要深度研究的课题。本文以新高考为背景，分析初中升高中地理衔接教学的策略，以促进高中学生地理学习水平的提升，为教师开展教学工作提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着新高考改革的深入推进，教师需深入理解其教育理念和政策导向，探索适应新形势下的教学方法，以培养学生的全面素质。高中地理教学因其学科的特性和对学生能力的要求，面临着教学内容和方式的转型。教师应以此为契机，以提高学生的地理学科素养为核心，设定教学目标，选择恰当的教学内容，运用探究式、实践式和项目式等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果，推动教学模式的优化。

简介：摘要：随着新高考改革的推进，高中地理教学面临着前所未有的挑战和机遇。如何在新高考背景下，做好初高中地理教学的衔接，确保学生在高中阶段能够顺利、有效地学习地理知识，是摆在我们面前的一个重要课题。新高考改革旨在培养学生的综合素质和创新能力，强调学科知识的系统性和连贯性。在此背景下，初高中地理教学的衔接显得尤为重要。然而，由于初高中教学阶段的特点和差异，以及教师对衔接问题的认识不足，导致初高中地理教学衔接存在诸多问题，严重影响了学生的学习效果和学科发展。基于此，本文详细分析新高考背景下初高中地理教学衔接策略，以供参考。

简介：摘要：在当前新高考背景下，高中地理教学中除了要让学生习得相关的知识内容之外，还要将德育教育融入其中，进而让学生更好的感知到地理知识学习所具有的内涵，以促进学生综合素质的发展。为此，高中地理教学中要能够在基于知识内容的基础上，将德育教育融入其中，进而切实提高教学效率。本文重点阐述新高考背景下高中地理教学德育融合的相关措施，进而提升教育教学效果。

简介：摘要：核心素养的概念是随着我国基础教育课程改革和素质教育的逐渐深入而提出来的。培养中小学生的核心素养是贯彻二十大精神的重要体现。地理核心素养的形成离不开学校，课堂是教学的主阵地，更是落实地理学科核心素养的关键所在。

简介：摘要：高中地理学科的内容十分广泛，不只是包含基础知识，也包含拓展内容，其中大部分知识都具备抽象性特点。在目前的新高考背景下，教师在高中地理教学时，要制定具体的教学目标，让学生掌握更多知识，为促进学生的发展进行铺垫，让学生的思维能力提高，让学生在教师的带动之下可以主动分析地理问题，并且解决问题。因此，教师在教学时，要由多个方面出发，对学生的地理素养、地理能力进行培养，让学生可以发现、分析与解决地理问题，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着时代的发展和科技的进步，地理学相关学科不断完善，地理学科的重要性也日益凸显。新高考改革背景下，地理学科强调培养学生的核心素养，即培养学生的人地协调观、区域认知能力、综合思维能力和地理实践力。而传统教学模式难以满足新高考提出的新要求，教育教学改革势在必行。因此，教师应当坚持与时俱进，立足终身学习，转换教学方式，树立职业理想，不断发展提升自我。

简介：摘要：新高考模式下，教育部门对高中地理教学提出了新的要求，强调教师需要为学生营造良好的学习环境，从而让学生更加从容迎接新挑战。为了提高高中地理教学有效性，需要地理教师肩负起自己的责任，积极响应教育改革，及时优化教学设计，从而提高学生学习质量。另外，新高考视域下，学生是课堂的主体，需要教师有意识的为学生提供自主思考和探究的空间，使学生养成自主学习的习惯。就目前而言，当前高中地理教学仍然存在一些问题、亟待解决。作为教学活动的主要设计者和组织者，教师可以结合学生实际学情以及地理教学现状，为其提供更加优质的教学服务。本文就新高考模式下如何进行高中地理教学进行探究，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：随着新高考改革的不断深化，地理命题的趋势日渐凸显出以核心素养为引导的特色。在地理学科的学习中，学生需建立起对地球空间的全面认识，深入理解区域间的差异，并具备分析地球环境问题的能力 。新高考地理考试愈发强调对学生综合应用能力的考核，特别是对地理概念的整合以及跨学科的应用能力。因此，地理教学应当着重培育学生的地理思维、推理和实证技能，引导他们运用实地考察、模拟实验等方法探索地理问题，从而有效提升他们的核心素养。

简介：摘要：在新高考背景下，高中地理教学正面临前所未有的变革，需要紧密关注适应性现状。本文旨在深入探讨高中地理教学在新高考制度下的适应性挑战与机遇。高中地理作为一门综合性学科，其教学策略和内容面临着重要的调整。通过对教育政策、教学方法和学科发展趋势的综合分析，揭示当前适应性的瓶颈，并寻求创新性的解决方案。