简介：摘要：高中历史课程作为人文学科中的基础学科，对促进人类发展有重要作用。然而，从高中历史课堂教学现状来看，历史课堂的低效率并没有从根本上得到改变，虽然许多教师都在积极响应新课改的实施，但大都是“穿新鞋走老路”，在教学理念、课程设计与评价等因素的影响下，课堂教学还没有达成教学目标的具体要求，历史课堂效率低下，这种情况并不利于促进学生的全面发展。本文立足于高中历史教学角度，分析了核心素养背景下的高中历史课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要:当下,"核心素养"已经成为教育界言必称之的热词。从21世纪开始，有一些国外的国家对核心素养这个领域开始有了一些研究，他们从不同的维度，不同的方面，对核心素养的内涵做出了一些不同的阐述。2003年，联合国教科文组织正式对核心素养这个学说有了一个相对于比较官方的解释，就是教育培养的人要做到:学会求知,学会做事,学会共处,学会发展,学会改变。

简介：摘要： 随着社会的发展，核心素养由于其存在的独特性逐渐被教师发现、应用与高中历史课程的教学活动中，取得的良好效果表明该教学方式值得推广。高中历史核心素养主要由“唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀”组成，在素质教育的背景下，高中历史教师要从学生的发展角度开展各项历史教学活动，提倡学生运用辩证的思维进行历史问题的审视，不断提高学生的历史学习能力和探究能力，促进学生各项素养的全面发展。因此，本文从核心素养的概念入手，通过分析核心素养下高中历史教学的现状，进而研究核心素养下高中历史教学的有效策略。

简介：摘要：随着新课改逐渐深入落实，核心素养的教学观念愈发受到越来越多教育工作者的关注与重视，如何将在实际的课堂教学中培养与提升学生的核心素养也成为教师教学实践的关键任务。在高中历史教学中，以培养学生历史核心素养的教学设计对替身课堂教学的有效性具有至关重要的意义，高中历史教师需要在正确教学理念的指导下开展课堂教学。对此，文章围绕核心素养视域下高中历史教学策略进行探究。

简介：【摘要】新课程改革的不断推行，对教师的教学要求也越来越高，不仅要教授学生相关的理论知识，还要培养学生的核心素养。为此，高中历史教师应该积极探索如何开展教学活动，才能有效提升学生的历史学科素养，促进学生的综合发展。本文主要围绕核心素养的内涵，对高中历史的教学策略进行了分析和探讨，旨在为全面提升高中历史的教学效率提供参考意见。

简介：摘要 :自十八大以来，“核心素养”一词成为深化课育改革的重要聚焦点，也成为了学生应该具备的重要品格以及必不可少的学习素养，且高中历史无论是深度还是广度都更需要核心素养作为基础能力的支持。本文将针对高中历史教学中核心素养的培养进行研究和探索，以促进高中历史教学的发展。

简介：摘要 : 改革开放以来，教育改革以及新课改也在更 深入 地开展 创新 和落实，在新课改的贯穿落实中逐渐重视起学生的核心素养。高中时期，历史作为一门综合以及开放性的学科，其自身就有很好的核心素养培养的有利条件，所以授课老师在传授高中历史理论时，还要注意历史核心素养，如何引导学生实现全方位的发展，并且将其作为重要的内容进行教导。在此基础上，文章从核心素养为切入点，从而对高中历史教学中对学生开展核心素养的培养工作为核心。

简介：摘要：教育理念是指导教师开展教育工作的导向，针对当前高中历史学科的教学，教育部提出了带有学科倾向的历史核心素养理念，使一线高中历史教师开始探索新的教学手段，尝试通过改善传统历史课程教学模式，落实对学生核心素养的培养。但是，从教学实践中可以看出，在实际教学中仍然存在着部分制约历史核心素养培养的不利因素，造成核心素养理念与课堂教学脱节的现象。因此，高中历史教师应当从学科教育特色出发，进一步解决当前核心素养培养的问题，致力于落实历史核心素养理念。

简介：摘要：随着素质教育的实施和新课程改革的深入推进，高中历史教学高效性备受关注，为推进高中历史教学高效性，落实历史学科核心素养，摆脱传统一味重视学科知识本位，忽视学习主体素养全面提升，本文亦在核心素养背景下探究高中历史教学高效性，以期促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着 当下素质教育和新课改的推行，向 高中的历史教学提出了新的要求，要求在给学生传授历史知识的前提下，还要让学生的历史核心素养能够有一个提高。本文就结合实际的教学经验，对基于核心素养背景下的高中历史教学进行思考，旨在为历史教学工作者提供一些教学方式的借鉴。

简介：摘要 ：随着新课改的深入，在学科教学的过程中，培养学生的核心素养已经成了现阶段主要的教学目标。为了使学生可以在学习历史知识的同时更好的提升核心素养，教师就需要转变教学观念，创新并优化历史课堂 教学的模式 ，从而发挥出历史教学的价值，使素质教育落到实处。基于此，本文结合实际教学， 就立足核心素养，优化高中历史课堂教学展开了研究，旨在以此提升高中历史课堂教学的水平，构建出高效的高中历史课堂教学。

简介：　　【摘要】信息技术的发展为人们带来了巨大的影响，提高了人们的生活质量，丰富了人们学习和工作的方式。在新课改的背景下，教师要以学生为中心开展课堂教学，重视学生核心素养的培养，以此来提高学生的历史综合能力。因此，教师可以构建高中历史信息化课堂，促进学生核心素养的发展，激发出学生自主学习的热情。

简介：摘要：随着教育改革工作的不断深化，对高中历史教学提出更严格的要求。基于核心素养培养的历史教学过程中，老师要深入解读新课程标准，发挥出历史学科的作用，让学生历史知识获得必备的品格和关键性能力，能够认识到学习历史的意义。但是在实践教学中，还是有部分高中历史老师对核心素养认识不全面，导致整个教学过程中还会受到传统教学思想的影响，这样不利于高中教育改革的推进。本文是基于核心素养培养的高中历史教学反思研究，以此为基础探寻出有效培养学生历史学科核心素养的教学对策。

简介：摘要：基于新课改的教育背景下，通过历史教学培养学生的核心素养具有重要的意义，也将成为高中历史教学过程中的主要旋律。由于高中历史能够深刻影响到学生的思想，所以在教学过程中应该着重通过历史教学培养学生的核心素养。但是在历史教学过程中，由于很多教学内容不能切合实际地培养学生的核心素养，为教学过程中提高核心素养的教学带来一定的困难。通过历史教学，培养学生的核心素养，是新课改背景下的核心问题。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，我国高中教育已将教育重心转移到了培养学生们的核心及人文素养方面。在现今时代的发展中，对学生历史核心素养的培养引起了教育专家学者及老师们的关注，对学生们的核心素养进行培养有利于促进学生们的全面发展。下面将阐述培养高中生历史核心素养的重要性以及培养高中生历史核心素养的措施。

简介：摘要：素质教育要求教师培养学生的核心素养，主要包括学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及学生的家国情怀，让学生通过学习历史知识，探究历史内容，分析历史事件，掌握正确的学习方法，形成科学的情感态度和价值观，从而能够在提升学生基础知识水平的同时，培养学生的涵养和技能。基于此，本篇文章对基于核心素养下的高中历史教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：历史是高中阶段十分重要的课程，历史学科当中包含了各种各样的教学资源、教学信息。人们学习历史知识，能够借古鉴今。教师教学的时候，需要做好基础内容的讲解，丰富教学形式，让学生能够透过历史发现现实的身影，体现学以致用教学追求。新时期背景下需要重视学生的核心素养培养，其具有现实教育意义。本文将展开高中历史学生核心素养培养探讨，研究和分析高中历史核心素养教学思路和方式，实现学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的有效塑造。

简介：摘要：历史教学是高中阶段的教育中比较重要的组成部分，在以往的高中历史教学中大多数教师仅仅依靠讲授课本教材知识进行教学，这种教学理念导致学生在学习过程中没有较高的学习兴趣，并且不利于高中阶段学生的综合发展。因此，教师在高中历史教学过程中首先应该积极转变自己的教学理念，在教学的同时注重培养高中阶段学生的核心素养，从培养学生的情感体验、增强学生小组合作、问题教学情境等方面出发，促进高中阶段学生的整体素质与能力发展，从而有效提高高中历史教学的效果，本文就基于核心素养培养的高中历史教学策略展开了分析。

简介：摘要：现如今教育学生，都是为了让学生能够具备核心素养，而不再是一味的让学生进行理论知识的学习。通过历史教学活动，帮助学生塑造一个良好的学习习惯，让学生学会勤于思考的思维模式，增强学生探究未知的动力，让学生善于发现问题，总结答案。本文立足核心素养这一理念，浅析优化高中历史课堂教学的策略。

简介：摘要：历史学科的学习非常有利于人文精神的培养，学生在学习的过程中不仅是对过去事件的理解，也能够受到历史的影响。教师应当适当转变自己的教学思路，把提高学生的学科素养作为重点，吸引学生对历史学科产生兴趣。高中历史教学中要渗透核心素养，从而促进学生全面发展，打破对历史学科的传统观念。最终达到思想和能力同步提高的效果。