简介：“通关教学法”既能提高学生学习的积极性，又能帮助和促进学生学习，既给学生以压力又给了学生学习的动力。在压力和动力的双重作用下，既提高了学生的理论水平也增强了学生动手操作的能力。在护理专业的教授课程中，分别对两个班进行了普通教学法和通关教学法，两个护理班同时开课，使用的教材统一，授课计划、教学内容相同，一个护理班采取的是普通教学法，另一个班采取的是通关式教学法。通过一年的教学实践并且对两个班级进行了比较发现通关式教学法与普通教学法相比较占很大优势，发现“通关式”教学法的优点，下面对“通关教学法”进行一些解说，希望供大家参考。

简介：护理服务领域及功能的扩大,护理质量标准的提高,医院内新技术、新业务的开展以及先进仪器设备的临床应用等对护理行业提出了新的、更高的要求.为了主动适应这些变化,高级护理专业必须进行教育、教学改革,构建"一个平台,多个方向"的课程体系和"两个系列、三个循环"为主要特征的实践性教学体系以及由两个体系支撑的"学校--企业(医院)--社会"三位一体人才培养模式.

简介：目的研究个性化助产护理模式对分娩结局的影响。方法在本院进行分娩的产妇中选取90例作为研究对象，并严格按照随机原则将其分为两组（对照组与观察组），各45例。进行常规护理的组别为对照组，进行个性化护理的组别为观察组，比较两组产妇的分娩结局、总产程时间、依从性。结果观察组剖宫产率（4.44%）明显低于对照组（17.78%），该组产后出血率（2.22%）低于对照组（13.33%），其总产程时间少于对照组；该组依从性（88.89%）显著高于对照组（66.67%），以上四组数据均存在明显差异（P<0.05）。结论给予产妇实施个性化助产护理模式，不仅能够使剖宫产、产后出血的发生率得到有效地降低，而且还能将总产程缩短，同时，使产妇的依从性大幅度地提高，从而达到将产科质量提高的目的。

简介：摘要大学生的就业问题涉及诸多方面，其影响极为深远、广泛。本文阐述了如何对目前护理专业就业指导课的内容和形式进行改革。

简介：

简介：摘要目的探讨护士分层级管理模式对提高护理质量的影响。方法选取本院的２００名护士作为研究对象，采用分层级管理模式，比较实施前后患者的满意程度和各项护理指标。结果实施护士分层级管理模式后，基础护理、病室管理、高质护理、护理差错等各项护理指标由之前的（８９．８７±６．４３）分、（８８．６９±７．４０）分、（８７．９６±８．１２）分、２２次分别提高至（９６．２７±６．５９）分、（９５．９８±７．０８分）、（９７．１０±７．２１）分、４次；患者的满意程度由７３．００％提高至９４．００％，两者差异均具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论实施护士分层级管理对于提高护理管理质量有很大的促进作用。

简介：摘要目的运用PDA管理模式促进护理质量持续改进。方法采用整群抽样法，抽取某三级甲等综合医院52个临床科室，对2014年1月—2015年12月临床科室消毒隔离指标实施PDA管理模式研究并探讨对消毒隔离合格率的影响。结果实施PDA管理模式后，消毒隔离分数提高了2.6分、合格率明显提高，两组比较，具有明显的统计学差异（P＜0.01，P＜0.05）。结论PDA管理模式将PDCA和PDSA的优点相结合，实现两者“优点最大化”促进护理质量的持续改进，将该模式运用在消毒隔离方面，能提高消毒隔离合格率。

简介：

简介：目的探索CBL联合PBL模式在社区护理实践教学中的应用效果。方法选取北京某护理学院2013级护理本科生作为研究对象，其中1班62人为实验组，2班58人为对照组。实验组采用CBL联合PBL模式进行社区护理见习的带教法，对照组采用传统社区护理见习的带教法，见习前后，采用自设调查问卷对两组学生进行社区护理知识、实践能力及满意度调查。结果实验组在提高分析问题与解决问题能力(x2=22.892，P<0.001)、提高语言表达及沟通协作能力(x2=15.562，P<0.001)、提高自主学习能力(x2=11.336，P=0.001)、提高学生对社区护理课程的兴趣(x2=5.384，P=0.020)及对带教方式的满意度(x2=4.772，P=0.029)等项目的评分均高于对照组，差异有统计学意义。结论将CBL与PBL联合应用在社区护理见习的带教中，有利于提高学生的综合实践能力及带教质量，在以后的社区护理见习带教中值得推广和应用。

简介：摘要：在素质教育背景下，教师应注重学生综合素质的提高，把培养学生的综合能力放在教学的首位。因此，教师应在中职护理教学中结合学生情况不断的创新教学模式，为学生提供更加高质量的课堂。基于此，本文对混合式教学模式在中职护理教学应用进行研究，希望以此调动学生学习的积极性，进而提高教学质量。

简介：近年来,职业教育的作用显著,大大促进了就业率的提高,越来越得到中央与政府的重视,并在他们的支持下大力发展,不断创新、改革、完善。在这样背景下,护理学专业相关的职业教育虽然也有了一些发展,但由于产生的各种问题,需要进行更进一步的探讨并提出相应的解决方案。针对目前护理学专业职业教育教学的不足,就如何构建护理学专业职业教育的有效课堂,如何提高课堂效率等问题研究分析,阐述自己的见解。

简介：摘要本文综合分析了翻转课堂教学模式的应用优势，对翻转课堂教学模式在高校护理专业教学中的实际应用进行了深入的分析与研究，使翻转课堂教学模式在护理专业教学中的应用成为现实。护理教学充分利用翻转课堂的教学模式的优点，一定程度上保证高等院校护理专业综合教学顺利开展。

简介：摘要目的分析血液净化临床护理带教中程序教学模式的应用价值。方法将2017年1月于本院血液净化科实习的48名护生作为研究对象，将其按照随机编号的方式纳入干预组与常规组（n=24）。常规组应用一般临床护理代教模式，干预组应用程序教学模式，比较两组学生的理论知识掌握评分、技能考核评分以及学生的护理带教满意度。

简介：

简介：摘要：外科护理是中职卫校专业主干课程之一，其具有实践性、操作性强的特征，在其教学中探索开展情景模拟教学模式，以疾病的临床路径为基础创设模拟情境，建立为以护生为主体、教师为主导的教学体系，激发护生学习热情，提高课程教学质量。本文从外科护理教学实践出发，探索情景模拟教学实施模式，并提出了相关建议。

简介：结论膀胱造瘘患者家庭护理模式,提高患者和家属的家庭护理能力,能有效提高膀胱造瘘术患者的生活质量

简介：摘要：现代学徒制是融传统的学徒培训与现代学校教育于一体的现代职业教育，是一种新型的技术技能型人才培养实现形式，是校企深度融合开展职业教育的体现。其鲜明的特征是：学徒双重身份、双元育人、交替训教、岗位教学、岗位育人。本文在调研分析了清远市基层医疗卫生机构护士队伍现状的基础上，就清远职业技术学院护理专业试行学徒制人才培养在招生、人才培养方案制定、教师管理、教学管理、质量控制等方面进行了深入探讨，形成了护理专业现代学徒制人才培养的初步方案。

简介：摘要：随着经济社会的不断发展，人们的生活质量得到了显著提升，相应地对护理行业也提出了更高的需求。中等卫生职业学校作为护理人才的培养基地，肩负着护理教学的重要任务。行动导向教学模式在中职护理教学中的合理运用对提升教学质量，强化教学效果具有重要意义。本文从中职护理教学现状出发，对行动导向教学模式在实际教学过程中的应用进行具体分析。

简介：摘要：临床护理带教是护理学教育的主要组成部分之一，手术室临床实习是临床护理教育 的重要一环，是护生将理论知识应用于实践，并在实践中得到进一步充实和提高的过程。由于手术室具有专业性强、无菌要求严格、突发事件多等特点，其工作环境、性质；护理技术及操作与病房迥然不同。为了规范手术室教学模式，提高教学质量，我院手术室根据实习大纲的要求，不断优化临床教学模式，制定切实可行的护理综合技能实习计划，完善和规范教学考核、评价体系，使程序化程序规范化，收到良好效果。

简介：摘要：目的：分析围手术期激励式护理对甲状腺癌患者负面情绪的影响。方法选择2020年3月至2021年3月到我院治疗的80例甲状腺癌患者随机分为观察组和对照组，每组40例。对照组通过常规的护理进行干预，观察组在对照组基础之上开展激励式护理，比较两组护理效果。结果①观察组在进食、下床、住院时间等方面和对照组相比明显领先（P＜0.05）。②观察组焦虑和抑郁等负面情绪、疼痛程度改善情况比对照组更占优势（P＜0.05）。③护理之后，观察组的生活质量明显高于对照组（P＜0.05）。结论　激励式护理模式干预能有效降低甲状腺癌手术患者身心应激反应，改变患者消极应对方式，提升患者生活质量。