简介：

简介：随着传播观念的深入发展，电视细节的运用作为提升电视节目质量的形式越来越受到重视。电视细节不仅指有冲击力的图像，还包括富于感染力的现场语言、播音、音响、屏幕文字等要素，它可以是“一个眼神”、“一声叹息”，也可以是“一个场景”、“一处环境”。而对于电视纪实作品来说，电视细节更有着独特的不可替代的作用。它往往是整个纪录片最感人的闪光点，是深化主题、反映主人公个性魅力的点睛之笔，是一部电视纪录片成功与否的关键。

简介：摘要因为摄影技术的不断发展以及大众化趋向，我们对摄影的理解和诠释也在发生着变化。纪实摄影作品的真实性，是评判纪实照片的重要标准。纪实摄影的真实性也包括摄影师情感的真实，只有建立在真实性基础上的纪实摄影作品才会引起观者的共鸣，能够产生积极的社会影响。

简介：位于黄河下游的鲁西南地区,以婀娜多姿的菏泽牡丹闻名于世,却很少有人知道这里还有一支四季常开的“牡丹”——鲁西南民间织锦。这朵鲜为人知的“花朵”开放二千余年而不衰,她的魅力吸引了我们。为时一年(1985年8月至1986年8月)行程一万二千公里的鲁西南民间织锦调研就是从这里开始的。民间织锦的现状与历史位于鲁西南冲积平原的菏泽、济宁地区,盛产棉花,这里的农家妇女几乎人人擅长纺线织布。“方园几十县,织机二十万”“织缣日一匹,织素两丈余”。仅嘉祥县就有织机二万台,织锦妇女九万余人。鲁西南

简介：　　受台风"碧利斯"的影响,广东大部分地区连降大雨,局部暴雨,粤北地区更是遭遇超百年一遇的"7·15"特大洪灾,武江河段发生了有记录以来的最大洪水,乐昌城区、韶关市区相继被淹.韶关市区及周边乡镇连续几天断水断电,联通信号全无,武江两岸人民群众的生命财产受到了严重的威胁.……

简介：版画创作沿革现代版画是20世纪中国美术最具革命性的画种。被誉为：“时代的战鼓”和“革命的号角”的新兴木刻艺术，诞生在大敌当前，国难当头的特殊时期。这也就注定要经受严酷的考验。鲁迅以其独具的艺术战略眼光，洞察了新兴木刻艺术强大的生命力，倡导它“乃是作者和社会大众的内心的一致的要求”。

简介：<正>我对祖国西南地区各兄弟民族的生活、风情及民间音乐的兴趣由来已久。早在一九五六年秋,我刚毕业留校,学校领导就派我参加中央民族调查组(即由中央民族事务委员会组织的全国少数民族社会历史调查组),赴四川大凉山地区调查彝族的社会历史发展情况。当地虽无条件收集民歌,但在白日外出采访时,偶尔于途中、马上,也能听到从山野传来的悠悠

简介：<正>1978年5月23日至25日,中共中央政治局委员、国务院副总理方毅,在中共云南省委第一书记安平生陪同下,前来西双版纳视察。随同前来视察的还有中共四川省委书记杨超。

简介：一、城里安居不是梦十几年间先后在四五个城市打拼，从安徽大别山区走来的方增全，很像是一只“候鸟”。然而，从2005年开始，这只“候鸟”终于不再迁徒：利用住房公积金贷款买房，他在湖州市西白鱼潭小区安下了自己的家。

简介：教学内容:小学4年级综合实践课。教学目标:1.通过解决"旅游中的数学"问题,让学生感受生活中处处有数学,处处需要用数学。体验数学来源于生活,增强应用数学的意识。

简介：也许在你眼中,"耕"这个字仅仅意味着土地、开垦、耕耘,意味着农业文明。数千年农耕文化的熏陶,让我们不经意地忽略天空和海洋。你可知道,大海也是可以"耕"的?海南省琼海市的潭门渔港就是中国"耕海人"的一个重要的发源地和桥头堡。本文作者刘广雄、李海啸追寻潭门人祖祖辈辈开发南海的足迹,不但为我们展示了一幅中国渔民前赴后继,世代斗风搏浪,探索南海、开发南海、经营南海的波澜壮阔的闯海记,而且生动再现了当代边防警察守海、护海的英雄传奇。

简介：教学内容：小学教科版语文四年级下册。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过引导学生反复品读课文的重点句段和关键词语，理解课文，体会作者观察景物、按顺序描写景物的方法。

简介：对于诺迪康的全体指战员来说,取得亮剑第一仗——全国招商的胜利,不但关系到开门红、鼓舞士气的问题,更关系到后续战役的作战部署以及整个“亮剑战争”的全局。对于成功拿下招商第一仗,早就闲不住了的诺迪康全体将士们信心十足。

简介：安放骨灰的由来贺龙一案完全是林彪、“四人帮”制造的一个大冤案。“9·13”林彪叛国爆炸之后,1972年1月,毛主席参加陈毅元帅追悼会接见张茜时说,看来对贺龙的问题也要重新考虑,因为他把蒋介石派来策反他的人都杀了嘛!应该平反

简介：安全文化建设不是权宜之计，而是一项长期、复杂的系统工程。本文介绍了秦皇岛市液化石油气总公司在开展安全文化建设过程中，收到了良好的效果，员工的安全意识得到巩固提升，夯实了企业安全基础管理工作。

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简介：知识青年上山下乡运动,曾经是一项延续25年,涉及千家万户的重要的政治运动。“文革”结束后,知青运动作为历史遗留问题延续下来,但上山下乡政策带来的负面影响日益严重,尤其对整个社会来之不易的安定局面极为不利。在这种局势下,知青政策何去何从?是坚持以往知青政策,还是对它进行重大的调整?甚至最终结束这场运动?这个现实问题严重地摆在党和国家领导人面前。在这关键时刻,邓小平同志带领全党,大胆而有序地对知青政策进行调整,使这场运动顺利地走向了结束。

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