简介：一、两起命案1949年11月21日，华东特案组一日之内接连接受两桩重大使命。遂决定七名成员兵分两路，特案组长焦允俊率领侦查员孙慎言、谭弦负责寻访民国时期活跃于上海滩及周边地区的情报奇才“北湖先生”黄景君（见《啄木鸟》2018年第2、3期《华东特案组之失踪的专家》），指导员郝真儒与侦查员沙懋麟、张宝贤、支富德四位则负责执行另一桩使命。焦允俊一路经过三周多艰难曲折的工作，于12月14日圆满完成使命，经过两天休整后，又加入了由郝真儒主持的另一要案的侦查工作。

简介：遵循习近平总书记＂用史实说话＂的指示,南通市历史文化研究会成员、通州区新四军研究会秘书长陆子森耗时8年收集材料,遍访江海平原的著名抗日村镇,并用3年的时间四易其稿,写下这部25万字章回体的长篇纪实文学《江海怒涛——新四军抗战在通州》（以下简称《江海怒涛》）,真是难能可贵。

简介：纪实与虚构是古老而永恒的文学话题。写作者的求真意愿,决定了文学难以脱开纪实的功能。白居易的＂文章合为时而著,歌诗合为事而作＂、亚里士多德的＂模仿说＂,都道出了文学的写实性质。文学作为创作,在构思上无法离开想象,《文心雕龙》强调＂思接千载、视通万里＂,说明创作始于虚构。文学是人学,在文学中,人追逐自由,表白情志,憧憬理想。这些主观化的精神欲求,离弃虚构仅靠写实似乎难以实现。

简介：二零一七年十一月下旬,太原文学院畅建康、赵少琳、程更、赵珍一行四人赴晋城、临汾两地采风、组稿.短短五天时间,他们深入古村落了解民俗民情,参观红色纪念地,和两地作者座谈,收获颇丰.这是一次有意义的采风活动,为以后的文学创作收获了丰富的素材,也将对文学院的工作产生积极的影响.

简介：新闻摄影与纪实摄影是当前两种十分常见的摄影形式,这两种摄影形式各有侧重,基本特性、摄影重点各不相同。《新闻与纪实摄影》一书是围绕新闻摄影与纪实摄影进行研究的书籍。该书一共分为六个章节,引言部分概括了摄影发展简史,阐释新闻与纪实摄影的来历。第一章明确新闻与纪实摄影的概念及两者之间的异同;第二章分析了新闻与纪实摄影的题材分类及相机的选择;

简介：1.学生在读中体味《呼兰河传》诗歌一般的语言特点,并运用这样的语言特点背诵文章相关段落,展开想象进行仿写,在实践运用中发展语感.

简介：“同课异构”栏目是我刊常设栏目,目的在于促进思考、加强交流、便于比较,可以让读者看到同一种问题不同的解决思路.为了更好地实现这些目的,2018年,我刊改变了之前约稿的形式,组织策划了一系列的“同课异构栏目进校园”活动,编辑与授课教师、备课团队、评课专家面对面交流,参与到备课、授课、研讨、评课全过程中,以期给读者带来更精彩的内容.

简介：土地滋养着人类和其他生灵,乡土上的历史足音总是特别厚重。始于四十年前的改革开放就是从农村破题,家庭联产承包责任制成为改革的开篇之作。我近四十岁才从农村进入城市,亲历并见证了改革开放在土地上刻下的各种烙印。

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简介：《锺山》一向“不薄名家爱新人”，持续关注文坛的新生力量。自2014年10月中旬举办首届《锺山》全国青年作家笔会以来，已连续举办三届。先后在全国范围内邀请了逾四十位富有创作潜力、与《锺山》办刊宗旨声气相投的青年作家就“文学：我们的主张”这一议题发表自己的理解与看法。三年来，我们欣喜于他们中的不少人已成长为当下文坛不容忽视的生力军。

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简介：摘要本文阐述了纪实摄影作为一种纪实手段，记录着真实的社会生活，传达出摄影师的本身的立场与情感。分析了纪实摄影的题材选择和表达方式，举例摄影大师的作品，从他们的角度观看世界，讲述了他们所表达出来的人文情怀。

简介：恩施地处湖北省西南边陲,属湖北省行政管辖区,1983年8月经国务院批准建立鄂西土家族苗族自治州(1993年更名为恩施土家族苗族自治州)。1984年4月,时任中共中央总书记胡耀邦来恩施调研,将恩施州的州情概括为:“老、少、边、山、穷”。改革开放40年,恩施从农村改革开始起步,各项建设事业不断发展,全州的面貌发生了巨大的变化。

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简介：摘要因为摄影技术的不断发展以及大众化趋向，我们对摄影的理解和诠释也在发生着变化。纪实摄影作品的真实性，是评判纪实照片的重要标准。纪实摄影的真实性也包括摄影师情感的真实，只有建立在真实性基础上的纪实摄影作品才会引起观者的共鸣，能够产生积极的社会影响。

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简介：卡尔维诺的文学创作是一台复杂的文学机器,他一生的工作是将与时代相关的科学、哲学、政治学的零件置入文学机器中,不断地磨合,不断地调试。《文学机器》是卡尔维诺一生文学创作和实验的心得体会。

简介：随着网络世界的蓬勃繁荣,各类文学也开始活跃于网上,这些文学作品我们统称为网络文学,它是以互联网为展示平台和传播媒介的,借助超文本链接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品。网络文学的兴起,必然会给传统文学带来史无前例的巨大影响和冲击。

简介：在新课程体系中，习作教学一直是小学语文教学的重要环节。而如何优化习作教学，是一线老师一直在探讨的问题。纵观人教版中年级单元习作，大部分是围绕学生生活的“人”、“景”、“事”之类纪实作文，而学生真实的见闻与感受是纪实作文的精髓。教师优化习作指导的关键是优化学生积累有效生活素材的能力，其中重点是引导学生体验生活，留心观察身边的人和事。