简介：摘要：“人类命运共同体”的提出体现了中国意图通过和其他国家共同努力，推动建立“共同安全、合作共赢”的国际政治和经济新秩序。习近平提出“人类命运共同体”既是新时期中国外交政策的指导方针，也是外交政策的终极目标。“人类命运共同体”具有包容、和平、正义和综合的特点，对内它能有效指导中国外交研究者和实践者有序开展外交工作、推进和规划国际合作。

简介：摘要 ：在信息化背景下诞生了网络教研这一崭新的教学研讨形式，为教师的自主发展提供了有效的途径，教师可以借助这一途径积极学习，加强和其他教师的交流互动，掌握更多先进成功的教学经验和成果，为教学模式的研发提供重要的依据，也推动着教师专业技能的提升，促进教师的全面发展。

简介：本文旨在厘清库恩反思科学的两个重要概念——科学共同体和范式,并将这种＂库恩式＂的思考引入传播研究领域,对该领域的＂学术共同体＂和范式进行考察和分析。由于长期以来传播研究领域主要存在着两个分立的＂亚学术＂传统——人际传播研究和大众传播研究,且多种流派（学派）共存于传播研究领域,因此整个传播研究领域不存在一个相对统一的＂学术共同体＂及其共同范式。尽管如此,在大众传播研究的＂亚学术＂分支里却孕育出了一种以效果研究为重心的＂主导范式＂。

简介：我国由网络大国迈向网络强国的进程中，习近平总书记立足全球网络的共享共治，逐步形成了构建网络空间命运共同体的思想。他着眼于全人类的共同利益，以构建和平安全开放合作的网络空间和建立多边民主透明的全球互联网治理体系为目标，从国内、双边、全球三个维度积极倡导和践行“四项原则”及“五点主张”，从而推动网络空间命运共同体的构建。这对中国、世界及人类社会都有着重要的现实意义，既为我国建设网络强国指明了方向，也为世界各国互联网的发展及治理贡献了中国智慧，既推动人类社会更好地共享网络发展成果，也使网络空间成为构建人类命运共同体的最佳实践平台。

简介：指挥控制任务共同体（C2COI）是指在网络中心作战环境下，由分布在网上的各种指挥控制实体组成，为完成共同的作战任务和使命动态组成的临时性组织或团体。面对作战任务的突发性和战场态势的复杂性、多变性，不仅要求C2COI的参战力量能够灵活编组，还要求各被控对象的指挥控制系统也能进行自适应重构，并迅速投入运行。文中提出一种计划驱动的C2COI动态重构机制——C2COI系统保障计划（C2SSP），建立了C2SSP概念模型、描述模型，并给出基于C2SSP实现C2COI的动态重构机制。

简介：经过几轮外长级磋商。南美10国（智利及南方共同市场4个成员国：巴西、阿根廷、乌拉圭和巴拉圭．安第斯共同体5国：委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、厄瓜多尔和玻利维亚）拟于12月上旬在秘鲁库斯科举行的峰会上正式提出建立南美共同体的建议。南美共同体参照欧盟模式。重点是贸易与政治方面的合作：

简介：在数学教学中构建网络环境下的教师共同体，是时代和教育发展的需要，也是教师和学生发展的需要．

简介：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深刻洞察人类命运前途和时代发展趋势,敏锐把握中国与世界关系的历史性变化,提出了打造'人类命运共同体'的重要倡议。几年来,国际社会对这一倡议的认识经历了由浅及深的变化,国际舆论中虽杂音不断,但积极变化越来越多,'人类命运共同体'建设已成为外界观察中国对外政策的重要窗口。国际舆论特点分析'人类命运共同体'理念提出以来,境外媒体的报道量呈上升趋势,关

简介：随着我国法治改革进程的发展,法律职业的问题日益受到社会的关注。通过法律职业及其共同体的参与和努力推进司法改革、实现法制现代化,已成为法律界的基本共识。法律共同体是在对于法律事业团体性的研究中,由法官、检察官、律师以及法学家等组成的法律职业群体。群体成员间相互作用、相互联系、相互制约,从而形成一个没有疆域的法律事业共同体、解释共同体以及协作共同体。建立高度专业化的同一的法律职业共同体,是现代法治国家的基本要求和共同特征。

简介：摘要在当代国际法中，构建人类命运共同体需要进一步倡导和践行和平共处、普遍安全、共同繁荣、开放包容和可持续发展等国际法原则，提升外交中的国际法规则意识，培养人才、凝练话语，促进国际法理论和实践守正创新，有效解决全球性、区域性热点问题，在国际社会形成持之以恒的充分合作，创建承载世界各国人民美好梦想的世界。

简介：　　　　三、学习共同体视角下教师专业发展的路径　　　　从教师专业发展组织形式看,　　　　二、学习共同体在教师专业发展中的意义　　　　(一)有利于激发教师专业自主发展的主体性　　教师专业发展在本质上是主体在主客体关系中自己主宰和控制自己的本质力量、选择客体及其发展方向的专业自主发展,在学习共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向

简介：摘要： 小学教育和初中教育虽然同属九年义务教育，但是在教学内容和教学难度上却有着相当明显的差距，尤其是在难度上，小学数学注重以基础知识为主，而初中的数学知识在基础知识之外，还有很多比较复杂、抽象的数学理论知识，比如七年级上册第二章的有理数的知识对于刚进入初中学习生活的学生来说，就是一个挑战，因为在小学阶段的学习中，学生对“数”的概念不是那么清晰，基本上只能区分数的大小以及进行数的运算。而大多数初中生的心智还没有完全成熟，坚持性也比较差，所以一旦学生在初中的学习中遇到困难，就会产生放弃的心理，影响学生的学习发展。所以，做好小学和初中的教学衔接，是非常重要的。本文浅析依托教育共同体，实现数学小初衔接的方法策略。

简介：新时代,中国各民族共同致力于中华民族命运共同体的建设,将民族工作与社会发展理念的“五位一体”相结合,大力推进中华民族命运共同体建设的进程,有助于中华民族团结、平等,共同发展,有助于国家统一,有助于国家进步与富强,为做好民族工作产生深远的影响,为民族工作方法指引方向,为实现社会主义强国独具特色化奠定基础。

简介：教师专业发展自90年代起开始在我国引起研究人员的关注。而专业学习共同体作为促进教师专业发展的一个相当重要的途径自然就成为了学者们关注的对象。本文对教师学习共同体的历史背景及其概念内涵进行回顾，介绍了国内外教师学习共同体研究的成果并进行评论，提出高职院校英语教师队伍目前存在的问题及构建其专业学习共同体的必要性。

简介：摘要当前课程改革的核心是推进素质教育，而素质教育要在课程中体现，并通过教学活动来转化。课堂学习共同体作为教师与学生共同建立的学习共同体，有利于改善课堂学习，发挥学生的自主精神，是新课改精神内涵的体现。课堂教学和学习是师生人生中的一段重要经历。课堂学习共同体不仅有利于师生心理健康，而且有利于师生对于人生价值的体验和实现。所以，研究课堂学习共同体构建，不仅有重要的理论意义，而且有重要的实践意义。

简介：20世纪80年代以后，中国亚太外交经历了一个重新融入地区一体化建设的过程。在此过程中，中国与东亚国家不仅在经济、社会建设方面取得了巨大进展，而且逐渐对以和平发展合作塑造地区安全环境达成了共识。然而，自2010年美国大力推行再平衡战略以来，亚太地区的安全环境发生了重大变化。中国与东亚主要力量的关系不约而同地受到磨损，东亚地区的区域合作陷入停滞。在此情况下，中国不得不超越以往的地区融入战略，以更加积极的姿态推动地区共同体建设。其主要内容包括：重新以发展合作来界定地区议程，强化本地区的利益融合和共享机制，以及与此相对应的，推动亚太地区形成符合时代特征和亚洲特点的新型观念意识，比如多元共生意识、亚洲主体意识、同享共担意识等。

简介：摘要自改革开放以来，我国社会经济体制发生了重大变革，并且从计划经济转变为了市场经济，在此发展背景下对建筑企业和谐劳动关系构建产生了一定的影响，对此需要从多个角度加以分析与研究。本文基于命运共同体视角，探析了和谐员工关系构建的对策，为建筑企业人力资源管理的创新发展，奠定基础与保障。

简介：摘要：足球是一种集体运动，需要队员的配合完成进攻、防守、射门，才能取得最后得分。足球运动注重队员的个人能力，但是更重要的是整个团队的配合，这是球队能否取得胜利的关键。为了使学生在足球学习中主动积极，培养团队的默契和协作能力，教师要立足学习共同体，建立小学足球的高效课堂。

简介：摘要在当代国际法中，构建人类命运共同体需要进一步倡导和践行和平共处、普遍安全、共同繁荣、开放包容和可持续发展等国际法原则，提升外交中的国际法规则意识，培养人才、凝练话语，促进国际法理论和实践守正创新，有效解决全球性、区域性热点问题，在国际社会形成持之以恒的充分合作，创建承载世界各国人民美好梦想的世界。

简介：