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简介：摘要：公共文化共同体是以构建公共文化服务新生态为目标的交流合作机制。该机制以提升文化治理能力为核心，通过创新发展理念和工作机制，着力推动各级各类公共文化机构、联盟和联合体深度合作、协同发展，充分借助社会民间力量，加强政府各部门的职能联动，重点打造解决社会治理关键问题、发挥文化赋能作用的公共文化标杆项目，构建共建共治共享的公共文化服务平台，实现公共文化服务提质增效，更好发挥文化的社会治理功能。

简介：摘要：随着全球化迅速发展，生态问题日益成为关乎人类生存和发展的世界性问题。生命共同体思想是习近平生态文明思想的重要组成部分，是基于马克思人与自然关系思想为理论基点，为解决当代生态危机，满足人民对美好生活的向往，为全体人类社会可持续发展提供的中国方案。

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简介：【摘要】随着教师专业化的发展，教师学习共同体成为教师专业成长的重要组织形式。本文从共同体的内涵、特征入手，对共同体的组织形式进行了探讨。针对教师学习共同体活动中存在的问题，提出了提高教师学习共同体活动质量的策略。

简介：摘要：在国内外新形势下，企业面临的的市场竞争压力越来越大，随着国内火电市场的逐渐萎缩，公司积极地改革创新谋发展，而企业发展关键在于人力资源，人力资源归根到底则是人才的竞争，如何才能将员工的职业发展与企业战略目标相结合，成为公司要大力研究的一个课题。

简介：摘要：立足于新时代我国提出了全面建设社会社会治理共同体的概念，这是我党在十九届四中全会中首次提出的核心战略，为我国社会治理工作的科学有序进行提供了有利参考依据。社会治理共同体建设作为我国当下正在贯彻落实的国家治理体系，能够为解决我国当下社会治理方面存在的问题指出全新的思路。而想要确保社会治理共同体建设顺利推进，离不开我党的引领这一巨大制度优势。本文立足于社会治理主体、社会治理客体、以及社会治理动力机制三个层面，从而针对党建引领社会治理共同体建设工作的实践策略展开进一步的探究。

简介：摘要：马克思共同体思想，是马克思在一定历史情境下吸收借鉴前人共同体思想的基础上，深入研究资本主义社会而形成的理论。马克思认为人类历史发展是一个由“自然共同体”到“虚幻的共同体”再到“真正共同体”的漫长进程，“真正共同体”将是人类社会的最终历史趋向。马克思关于共同体的论述对人类命运共同体构建提供了理论参考。

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简介：摘要：本文旨在探究小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的有效性。首先介绍了研究背景和问题，指出了小学班级学习共同体建设的重要性和面临的挑战。进一步说明了研究的目的在于通过引入慢节奏教学策略，改善小学班级学习共同体建设的教学效果。接下来，详细阐述了慢节奏教学的概念、特点和作用，并明确了慢节奏教学的原则。随后，对小学班级学习共同体建设中慢节奏教学现状进行分析，揭示了存在问题的原因。为了解决现有问题，本文提出了小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的构建。

简介：摘要：在教育政策的引导下，各学校积极进行教学创新、管理创新，这给小学教育的发展提供了新的思路和方向。小学教育是培养人才的基础工程，是考验小学教师能力的前沿阵地。在小学班级共同体建设中，教师应当加强与学生的沟通交流，组织多元化的班级活动，增强学生的集体归属感，同时进行科学的教学管理，让学生高效完成学习活动。

简介：【摘要】2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时首次提出“大思政课”理念，党的二十大报告进一步强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。构建高校“大思政课”育人共同体是落实党中央关于学校思政教育系列要求，实现全员、全过程、全方位育人目标，全面提升思政育人实效的重要举措。三峡旅游职业技术学院从课堂实践教学育人、校园文化实践育人、社会实践育人三个维度着力构建“大思政课”实践育人共同体，即依托课堂教学主阵地，构建思政课程与课程思政实践育人共同体；依托校园文化平台，构建思政育人和文化育人共同体；依托社会大课堂，构建学校育人和社会育人共同体。通过三年的实践探索，取得阶段性成果。

简介：摘要：中华民族共同体意识是指中华民族成员共同认同和归属于中华民族这一整体，并以中华民族的利益为重。铸牢中华民族共同体意识对于维护国家统一、社会稳定和民族团结具有重要意义。幼儿园作为儿童教育的起点，承担着培养孩子们正确的国家观、民族观和集体观的重要任务。

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简介：摘要：习近习近平人类命运共同体思想的价值诉求平人类命运共同体思想旨在“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”这些价值诉求富有深邃的哲学智慧，是解决人类面临共同性问题的中国方案，彰显出中国对世界的责任与担当。

简介：【摘要】 指向核心素养的小学语文学习共同体的建设研究旨在提高学生的语文能力，提升课堂教学质量。它既符合新课程教学改革的需要，又能够满足当前小学生身心发展特点和认知水平。因此，在新课改的背景下应当重视学习共同体的建设与运用，充分发挥学习共同体成员的主观能动性，最大程度上实现教学相长，共同进步。

简介：摘要：习近习近平人类命运共同体思想的价值诉求平人类命运共同体思想旨在“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”这些价值诉求富有深邃的哲学智慧，是解决人类面临共同性问题的中国方案，彰显出中国对世界的责任与担当。

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