网络教研共同体 引领教师自主发展

王芬

河南省林州市黄华镇宋家庄学校 河南省林州市 456550

摘要：在信息化背景下诞生了网络教研这一崭新的教学研讨形式，为教师的自主发展提供了有效的途径，教师可以借助这一途径积极学习，加强和其他教师的交流互动，掌握更多先进成功的教学经验和成果，为教学模式的研发提供重要的依据，也推动着教师专业技能的提升，促进教师的全面发展。

关键词：网络教研；教师自主发展；实践

教研活动是教师之间交流活动，学习先进教学理念、吸收成功教学经验的重要途径。随着信息技术在教育领域的不断应用，网络教研这一形式诞生拓宽了教师交流学习的范围，为教师带来了更多学习的资源。教师利用网络还可以实现跨地区跨国家的教学研讨交流，引导教师树立终身学习的理念，积极吸收一些先进的教学经验，摒弃传统教育中存在的弊端，根据自己学生的实际情况制定有效的教学方案，提高教学效率。

一、网络教研对教师专业发展的影响

（一）丰富了交流研究的资源

网络教研依托于互联网，教师利用互联网这一途径可以实现教学交流研究这一活动。而互联网具有一定的开放性，信息众多，且应用广泛，教师利用互联网可以搜集到更多可以用于交流研究的资源，突破了传统教研活动的限制。教师可以搜集别的省份或国家的教学成功案例，进行分析，然后做好本土化的改革工作，积极实践，做好评价工作，为构建高效创新的课堂提供了重要的依据，同时也满足学生的个性化发展需求。

（二）加强了教师之间的交流互动

在传统的教研活动中，需要教师到现场参加活动，一些教师如果准备的不够充分，可以得不到预期的效果，一些教师只是将教研活动当做一个形式，并没有给予足够的重视。而网络教研的到来，为教师的教研活动提供了更多的便利，拓宽了教师的视野，引导教师积极学习国内外先进的教学经验，提高了教师的重视程度，也加强了教师之间的交流活动。

二、教师利用网络教研实现自主发展的有效途经

（一）建立教师网络教研专属的信息化平台

在新的时期教师要想获得快速的发展，网络教研便是一个良好的途径。当然前提是网络教研的落实和建设比较完善，才能为教师提供一定的帮助。政府应当认识到网络教研活动的重要性，加强各个阶段各个学校之间的联系，构建一个教师专属的网络教研平台，在这一平台中，学校内部、学校之间可以随时随地开展网络教研活动，设置公告栏，登录的教师第一时间内接收到信息，根据本次教研活动的主题搜集资料，做好充足的准备。在这一平台中还可以设施自由讨论区、资料室、国外教育咨询、国内教育咨询等不同的板块，教师可以充分利用这一教研平台获得自己所学的信息，在教研活动开展的过程中，也可以根据自己的需求随时随地的搜集资料。在和其他教师交流的过程中，利用平台记录下交流的过程，便于教研活动结束之后进行总结，提炼出有效的信息，根据本次研究讨论的内容制定有效的教学计划，更新教师的教学观念，推动教师专业素养的提升。

（二）提高教师对网络教研的重视程度

教师对网络教研的正确认知是高效的利用网络教研实现自主发展的重要前提，因此学校应当开展相关的讲座培训工作，引导教师积极参与到其中进行学习，了解网络教研的优势特点，激发教师的主动性和积极性，能够全身心的投入到网络教研活动中，吸收网络教研过程中的交流经验、信息等各项内容，转变传统的教育理念，学习先进的教学手段，在日常的教学工作中，敢于实践，推动着课堂教学进行改进创新。

（三）校外专家的专业引导

在网络教研活动中离不开专业理论的支撑和专业研究人员的带领，借助校外专家的力量，对教师进行专业引导，便于教师在教研活动中选择更为专业的理论知识和技能，引导教师内化吸收，将其应用到实践教学中，做好观察记录总结工作，认识到理论到实践的一个具体过程，从而提升教师的专业素养，实现教师的自主发展。因此网络教研活动可以成为一线教育人员和教师沟通的桥梁，对教师进行一定的指导，双方可以旧国内外一些先进的教学手段进行讨论分析，结合教师自身的经验构建有效的教学方案，引导教师不断学习实践，改进教学策略，促进课堂教学效率的提升。

（四）网络教研与教师专业化发展的有效融合

实现网络教研与教师专业化发展的有效融合，推动教师进行转型，也有助于提升教师的专业水平，改变现有的教育理念和学习理念，自我反省树立终身学习理念，积极主动的参与到教研活动中，加强交流互动，提高教研效率，促进自身专业化的发展。推动两者融合可以从教师本质出发，教师本身知识单纯的教育者，在网络教研活动的推动下，实现教师向研究型教师的转变，在自身知识储备的基础上，加强学习反思研究创造，拓宽教师发展的道路，提升专业素养和专业技能，在课堂教学中能够积极实践多元化的教学方案，根据学生的发展进行调整，做好教学手段的研究工作。在学习方面，引导教师树立终身学习的理念，积极学习关于教育领域的教研文化，利用网络教研搜集优质的教育资源，加强和优秀教师的交流互动。教师也可以利用网络展示自我，养成良好的学习习惯，提高学习和教研效率。此外教师还应当注重自我反省，反思自身的优缺点，明确主要的发展方向，在教研活动中不仅分享自己的教学经验，还需要提出自己的疑惑问题，相互交流，自主思考，寻求解决方案，提高教师的专业素养。

三、结语

总而言之，网络教研的诞生为教育事业的发展带来了新的路径，教师们需要提高对网络教研的重视程度，积极主动的参与到其中，加强和不同地区不同国家的教师的交流互动，学习先进的教育理念和教学经验，根据学生的发展情况进行本土化改革，通过教师的不断努力，不仅能够提高自身的专业素养，还能为我国教育事业的发展创新贡献一份力量，提高我国的教学质量，满足学生的个性化发展需求。

参考文献

[1]吴成有.网络教研与教师专业发展[J].新课程·中旬,2018,(10):54.

[2]孙莉,孙海艳,王楠, 等.有效利用网络教研促进教师专业成长的策略[J].速读（上旬）,2018,(7):156.

[3]洪洲澍.论网络教研对教师专业发展的促进[J].魅力中国,2016,(28):48.

姓名：王芬 出生年月: 1981.08    性别:女    籍贯：河南林州     民族:  汉   最高学历：本科 职称：中小学一级教师      研究方向：如何提升小学数学教师的专业技能    单位所在地邮编：456550      单位：河南省林州市黄华镇宋家庄学校