简介：界定现代汉语句法结构合理性可以采用如下原则：适合度原则、可接受度原则、使用频率原则、层次原则、发展原则。合理的句法结构要适合于现代汉语句法结构体系、适合于表情达意的需要,能被人们理解、接受并广泛使用,并区分不同层次的句法结构合理性,允许在不同场合、地域等存在不同的句法结构,以促进句法结构的多维发展,为句法结构演变发展在结构形式的可能性、在人们对句法结构的接受性和选择性上提供条件和准备,以促进句法结构健康、合理发展。这几个原则互为条件,互相促进,形成一个有机整体,唯有如此,才能较为全面地对句法结构的合理性作出判断。

简介：摘要对于西部的少数民族地区来说，要使基础教育整体水平不断更上新台阶，就必须要使少数民族地区教育水平不断得到提高。提高少数民族教育教学质量，开展汉语教学是其突破口之一。然而，影响少数民族地区学生学习汉语的因素有很多种，在汉语教学中，要注意发挥积极因素，消除消极因素，使每个学生得到共同进步和发展。

简介：“‘汉语桥’最大的贡献不仅仅是在两国的学校之间，它更重要的意义在于对人们心灵的影响。”在到中国参加了“汉语桥”项目之后，美国加州旧金山学区学监加西亚·卡罗斯认为，“孩子们代表着世界的未来，在孩子们身上种下的种子，将会使我们之间的友谊地久天长。”“汉语桥”项目是2010年开始实施的“汉语桥万人来华研修项目”。这是国务委员刘延东在第一次中美人文交流高层磋商机制会议上提出的。

简介：贯穿本文的一条红线是能力本位。青岛职业技术学院留学生短期汉语会话教学内容和教学原则均充分体现了学生主体地位和学院“教＆学以致用”的办学理念，并取得了短平快的教学效果。

简介：

简介：Lakoff和Johnson认为,隐喻是一个概念域到另一个概念域的映射。通感隐喻就是通过从某一感官范畴的认知域映射来认知客观世界,表达思想情感。人们常常用熟悉的味觉范畴词＂酸、甜、苦、辣＂等来隐喻抽象概念或其它的概念域。文章从认知的角度对比分析了英汉语中＂酸＂味觉概念隐喻的投射存在的共性与差异,对研究＂酸＂通感隐喻翻译的系统性有非常重要的意义。

简介：《汉语大词典》是我国20世纪词典学界最重要的成果。然而仍然存在不少问题,其中词目漏收问题比较严重。文章以宋代笔记《涑水记闻》为语料来确定词汇,指出《大词典》存在漏收词条的问题,并给予补正,以期对《大词典》修订完善提供参考。

简介：中国经济社会的发展要求中国的对外开放从沿海开放向沿边开放扩展,西南"桥头堡"建设即是这一发展趋势的回应。面向西南开放的"桥头堡"战略突出了云南在对外开放中的前沿性、重要性和带动性,在这一理念下,扩大对外教育交流成为必然。本文结合云南河口县的实际,从有利于国家安全、当地经济发展和人口素质提高的角度出发,构想了"以‘汉语国际推广中小学基地’为依托,建立河口对外交流基地"的方案。

简介：汉语中的惯用语是一种特殊的语言表达形式．蕴含着丰富的民族文化。在丰富语言的表现力方面发挥着重要作用。在翻译中要准确、完整地传达出惯用语所承载的文化信息。通过分析惯用语的基本特征，对比中日惯用语的形意关系，尽可能选择一种最恰当的翻译方式把惯用语所体现的语言魅力以及文化内涵表达出来。译者在惯用语的翻译中要把握异化与归化的尺度，能异化时尽量异化。不能异化时则应归化。

简介：二语词汇习得中包括文化词习得。文章以问卷调查为主，并结合访谈对中高级汉语水平留学生文化词习得状况进行了实证研究，发现：第一，习得的总体状况欠佳；第二，习得最好的文化词多是与其生活密切相关的，要么课本中专门学习过，要么是在其来源国有广泛传播，习得最差的是历史词语和一些带有比喻义、引申义、象征义的词语：第三．来自儒家文化圈的留学生与来自非儒家文化圈的留学生在文化词习得上差异十分显著。据此，文章建议要加强中高级汉语教学中文化词和中国文化的教学，并要区分不同文化词的习得难度，对不同文化圈留学生提出不同的习得目标要求等。

简介："V+N1+于+N2"是现代汉语中的一种构式,具有其独特的句法、语义、语用价值。在表义上,该构式通过隐喻、转喻等方式形成一个相互联系的多义性系统。通过对其语法化过程的梳理我们可以发现其形成特点,同时这种具有较强古汉语色彩的构式在现代汉语中也有其独特的存在价值。

简介：

简介：介绍了上海外国语学院在全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养中强化教学实践环节。提升研究生教学实践能力的做法及其初步成效，同时对教学实践中存在的问题进行了分析。

简介：回顾新中国成立后的中学语文教学和编写的多套语文教利，可以说，中学现代汉语语法教学始终没有一个较恰当、较科学的定位。

简介：随着汉语古籍数据库的研发和使用，如今他校资料的获取方式发生了巨大的改变，陈垣先生“古籍校勘四法”的具体应用可作重新检视。本文从一系列个案的校勘实例归纳证实：古籍数据库的开发，意味着一个他校时代的降临，相关的学术规范与选题策略也值得探讨与思考完善。

简介：现代汉语中AA式叠音词、重叠词在语音语法上既有联系又有区别,这里主要讨论AA式叠音词、重叠词在构词要素与语法功用上的异同。辨别两者的方法是AA式叠音词由一个语素构成,两字拆开不表意,或与原意发生变化;AA式重叠词由两个语素构成,两字拆开与原意不发生变化,或与原意有联系。

简介：高师院校古代汉语课程进行文言教学实践技能的训练,是扎实掌握古代汉语专业知识的必要方法,也是适应日后教师职业需要的必然要求。学生文言教学实践技能的培养要构建科学有序、旨在综合提高的训练体系。在教学具体实施中要制订科学的训练计划,教师要做好＂示范课＂,并及时监控和指导训练过程,采用考核方式改革等手段调动学生的学习积极性,以达到预期效果。

简介：以90后一代作为特定的调查对象，着重调查其对英汉语码混合的语言态度。研究结果发现，绝大多数90后一代对英汉语码混合的语言变体的现象持肯定态度，但也承认汉语的权威、正式及文雅的地位。同时影响英汉语码混合的背景因素有年龄、性别及职业；没有影响的背景因素是区域差异和英语水平。

简介：对外汉语教学的教学对象是外国留学生,教师的教学水平,道德修养,敬业精神都会影响留学生对中国教师乃至整个中国教育教学水平的评价。作为一名对外汉语教学工作者教学中应注重因材施教、重视中外文化差异对学生汉语学习的影响、视学生汉语学习情况适时使用学生母语、注意与学生的情感交流、注重课堂教学技巧的运用。只有这样,才能胜任对外汉语教学工作。

简介：本文以HSK[高级]考试的实测数据为研究材料,使用结构方程模型探究高级汉语学习者听、说、读、写四项技能的结构模式以及四项技能间的融合/分散趋势。对包含一阶因子模型和高阶因子模型在内的9个理论模型的验证结果显示：高级水平汉语学习者技能结构模式可以用＂听读＋说＋写＂的形式进行描述,四项技能中听力和阅读呈现融合的趋势,相对而言,说的技能与其它技能的区分性比较高,高级水平汉语学习者听、说、读、写四项技能呈现出部分融合的趋势。研究认为,HSK[高级]考试采用主试卷、口语试卷和写作试卷三部分各自独立施测的方法,并将听力和阅读分数进行综合报道,口语、写作分数独立报道,这种做法具有一定的合理性。