简介：摘要：随着课程改革脚步的不断向前，我国经济发展过程中越来越多的中小企业如雨后春笋般生长出来，占据了国民经济的60%之多，并在大环境下享受着国家所提供的各项红利，在国家政策支持下不断地成长与发展。但分析中小企业的发展情况，现如今已有的财税政策还有一些地方需要优化，使得中小企业得发展条件变得更优质。本篇文章，主要以新经济环境下中小企业财政税收政策创新为中心，进行相应的分析与探讨。首先明确了当前中小企业财政税收政策存在的问题，企业结合实际需求提出切实有效的财政税收政策创新方案，保证中小企业的发展在更加优质的环境下进行。

简介：从法人化改革下日本国立大学财政转型的探析发现,国立大学法人会计制度赋予大学更大的财政自主权,大学收入来源更加多元化,经费更加充足,能够充分保证教学科研职能的发挥。基于以上分析得到如下启示:日本国立大学法人化改革进程中的财政转型促进了大学从政府行政隶属机构转变为自律自主独立法人,政府拨款方式从'打包式'转变为竞争性、策略性拨款,国立大学从'知识共同体'转变为'知识经营体',同时法人化改革加速了日本世界一流大学建设的进程。

简介：农业税取消是农村税费改革的进一步深化，为彻底解决三农问题提供了契机。但是却加重了乡镇财政危机。本文以安徽省乡镇财政为研究对象．希望能够找到解决乡镇财政危机的有效办法。

简介：建国60年来，我国学前教育财政制度变化明显，由最初的单位和社队福利体系下的财政制度发展为政府和事业单位办幼儿园、转制幼儿园和民办幼儿园并存的格局。在财政制度改革过程中，我国要在社会福利、经济和教育三种框架下确定学前教育的定位，以明确政府投入的济贫性质，从而解决成本核算和管理问题，推动学前教育事业健康发展。

简介：鸦片战争后,葡萄牙在澳门推行殖民管治,澳门政治、经济、社会等方面都发生了重大变化。澳葡政府对财政管理制度也进行变革,内容包括公物会的建立、财政收入制度的扩大、财政支出制度的规范、财政预决算制度的确立等多方面。财政管理制度变革同政治变化、经济转型紧密关联,既是澳葡政府推行殖民管治的重要内容,也是殖民管治的体现。客观来看,澳门财政管理制度的变化具有一定的历史进步性。

简介：受目前金融危机影响，英国一些大学出现财政困难并准备关闭部分院系，引起当地强烈反响。利物浦大学正考虑关闭政治学、哲学和统计学系，威斯敏斯特大学准备关闭陶艺系，雷丁大学也准备在2011年停办健康和社会看护系。

简介：专项转移支付是平衡地区公共服务，建设公共财政的重要工具。由于专项转移支付总量较大，结构庞杂，且存在多部门交叉管理，该资金的使用效率日益成为社会和学术界的关注点。本文首先简述政府间转移支付的相关理论，总结我国专项转移支付低效率的实证证据。然后采用国际比较的方法，分析uNIcEF2006年在中国贫困地区开展的儿童早期综合发展项目（IECD）的成功经验，得出改善我国贫困地区早期教育财政专项转移支付制度的启示：第一、专项转移支付配套比例需要因地制宜；第二、明晰贫困地区早期教育服务基准服务的菜单，改进扶贫目标的瞄准机制；第三、科学地监督和评价转移支付的效果，加强绩效考核。。

简介：美国2014财政年度教育预算的具体资助方向1．为所有儿童提供高质量的早期教育机会2014年投入13亿美元，并计划在未来十年陆续投入750亿美元作为强制性资金，用于“普及学前教育”计划。这是联邦政府与各州达成的新的合作计划，从而支持实行高质量的面向中小学教育体系的学前教育，帮助确保所有的孩子入园时为学习做好准备。联邦政府将采取费用分担的模式与各州合作，为来自中低收入家庭的所有儿童服务，并激励各州将高质量的学前教育扩展到更多的中产家庭，同时为四岁以下儿童提供更多的全日制幼儿园以及高质量的早期学习方案。

简介：从财政支持视角对黑龙江省城镇化发展问题进行剖析，指出目前存在基础设施及公共服务设施支持政策缺乏、支持工业化的政策不健全、社会保障覆盖不全面等问题，并提出了加大基础设施建设、采取合理的财政政策推进工业化、将农民工纳入社会保障范围的改进措施。

简介：根据国务院批准的教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中关于"继续实施‘985工程',努力建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学"决定,为确保2004-2007年"985工程"的顺利启动和实施,达到预期建设目标,特提出如下意见.

简介：2012年，国家财政性教育经费支出21994亿元，占GDP比例首次超过4％，成为中国教育事业发展的里程碑。4％实现后，后4％时代怎么办成了社会热点。一种观点认为，4％仅是初步达到基本标准，未来需要在此基础上不断提高教育经费投入水平，最终在2020年时占GDP比重达到4．5％-5．0％；另外一种观点则认为，4％的目标达到后，需要考虑教育经费的使用是否恰当，需要评估经费支出的使用效率。两种观点之间的差异表现为，4％是个经验性的总量目标，今后是将重点放在总量支出的形成机制上，还是放在保障经费的使用效率上。

简介：当前,我国中央和省级政府掌握了主要的财力,但承担义务教育的财政责任很少;县、乡政府财力薄弱,却承担了举办义务教育的主要投资责任.各级政府财力与义务教育的投资责任极不相称.义务教育经费缺乏保障,义务教育发展举步维艰,困难重重.要改变这种状况,提高义务教育财政重心势在必行.分税制改革后,中央财政收入占全国财政收入的比重显著提高,为提高义务教育财政重心提供了有力的财力保障.义务教育法律体系日臻完善,为出台并实施提高义务教育财政重心的措施提供了有力的法律保障.正在进行的义务教育管理体制改革,为实施义务教育财政重心上移提供了机遇.

简介：我国的经济转型与高等教育财政体制改革，扩大了高等学校的办学自主权，也极大地增强了高等学校多渠道筹集教育资金的自觉性和主动性，而市场经济的发展和民间财富的积累又在客观上提供了这种可能性。在这样的社会经济条件下，大学基金会应运而生，反映了一种历史必然性，呈现出捐赠金额不断突破、校友捐赠不断增多、捐赠形式和用途日趋多元、组织机构不断完善、筹款专业化程度逐步提高的局面。随着我国改革的不断深化、开放的进一步扩大、国民经济的高速增长、民间财富的持续积累以及公民慈善意识的不断增强，我国大学基金会的发展必将实现新的跨越。社会捐赠将可能成为大学最具增长潜力的经费来源渠道之一，为我国高等教育事业的发展作出更大贡献。

简介：随着经济全球化和科学技术的加速发展，科技型中小企业成为推动一国经济发展越来越重要的力量。然而，由于科技型中小企业先天不足，在其发展的道路上遇到了许多障碍和困难，因此需要政府财政政策的大力扶持。通过对科技型中小企业的经济分析，可以充分体现财政扶持的有效性和可行性。我国应借鉴别国的经验，根据自身的实际和需要，合理地制订财政补贴政策、政府采购政策和税收优惠政策，对科技型中小企业给予全方位的扶持。

简介：目前，广东流动人口已占常住人口的1／3，形成了留城不返农的城市流动心态，改革开放30年来为广东甚至全国的经济发展和教育事业均做出了巨大财政贡献，但其子女受教育情况却差异悬殊。因此，政府财政应该普惠民办教育，国家财政应该为民办学校实行财政支持，把对民办教育的财政扶助作为教育制度“顶层设计”的重大内容；要敢于打破利益格局，敢于改革创新，促进公民办教育和谐共同发展。

简介：2001年美国国会通过的《不让一个孩子掉队》（NCLB）法案,以及2009年奥巴马政府《力争上游》（RTT）政策的实施,标志着美国教育财政政策从追求教育机会公平转向追求教育结果公平。NCLB法案开启了美国联邦政府在全国范围内追求教育结果公平的初步实践;奥巴马政府针对NCLB实施过程中出现的问题,提出让所有儿童都成功的目标,深化了教育结果公平的财政政策。2015年总统教育预算优先项目更凸显出联邦政府以更务实的态度和措施不断推进结果公平的进程,教育结果公平成为美国教育财政政策的新取向。优先项目预算和财政诱导作为联邦实施教育结果公平的财政政策策略,旨在建立起＂政策目标——优先预算——财政诱导——教育结果——目标实现＂的教育财政支出链条,进而促进结果公平教育政策的有效执行。美国以结果公平为导向的教育财政政策对我国推进教育公平的教育财政政策改革具有借鉴意义。

简介：<正>中央财政投5.5亿,培训"种子"教师,发挥示范引领作用。教育部、财政部日前联合发布《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》,决定从2010年开

简介：基于课程标准的教学目标设计,重要课题之一是将内容标准分解并转化为教学目标,这是一个有目的的、受情境影响的、需要作专业决策的复杂过程。它是教师实施有效教学必需具备的能力,也是当前解决课程标准浮于话语层面而没有真正落实于课堂实践问题的重要对策。

简介：当前国际金融危机对美国公立高等教育财政产生了重要影响，州财政拨款大幅削减，学费飙升，学生贷款严重受损。为应对当前金融危机，美国联邦政府启动了一系列卓有成效的举措，为公立高等教育财政走出困境提供了重要保障。基于美国经验和我国现实需求，国家政府应在解决公立高等教育财政危机中发挥主导作用，不断提升高校入学能力．通过加强大学科技创新加速经济复苏。

简介：本文使用2001～2008年全国31个省市自治区学前教育事业发展时间序列数据和2008年截面数据刻画我国民办学前教育发展的省际差异，并通过多元回归方法分析民办4学前教育规模占比与地方政府财政投入、管制措施之间的关系。在控制经济和其他社会发展因素的情况下，研究发现：（1）地方政府对学前教育的重视程度（以财政性学前教育经费占财政性教育经费的比例来测量）以及对学前教育的财政投入努力程度（以幼儿园生均预算内经费支出在人均财政支出的占比来测量）均与民办学前教育发展规模占比存在显著负相关关系；（2）对民办幼儿园的管制措施（注册登记、收费管理及综合整治“黑园”等）显著影响民办幼儿园的规模占比。这些发现证实我国民办学前教育的省际差异与地方政府对学前教育财政投入努力程度有关，也与地方政府对民办幼儿园的管制措施．有关。如何通过财政投入和管制扶持措施调整民办与公办学前教育机构协同提供数量足够且有质量的学前教育服务是我国各级政府面临的严峻挑战。