简介：2014年5月9日上午,在江苏省教科院主办的第九届教育家论坛上,北京十一学校校长李希贵做了“绿化课程链”的主题报告。报告引起了热烈的反响,与会代表反应不一,有人赞许,有人钦慕,有人质疑……在种种声音之中,有一种观点颇具代表性：十一学校的改革是不可复制的,因为这是一所特殊的学校,为李希贵的改革提供了广阔的空间。

简介：摘 要：空间创造是当人们的空间需求发生变化时的创造，地理教学和空间创造关系密切。笔者主要从以下三个方面来阐述。一是商业形式的空间创造，二是上课方式的空间创造，三是出行经验的空间创造。

简介：准确的空间定位是解答地理区位问题的前提，也是同学们学习地理的一个难点。本文试介绍五种空间定位的方法，希望对同学们有所帮助。区域轮廓定位法世界上每一个区域都有一定的轮廓特征，我们可以据此进行空间定位。

简介：通过转化、引入向量和球面坐标变换等数学工具，对立体几何空间问题代数化，从而提出简化立体几何问题的策略。为学习立体几何增添了一个有力工具，从而大大降低了学习立体几何的难度。

简介：在《立体几何》授课过程中,做过这么一道题,如下图:三棱锥V?ABC中,三个侧面VAB、VBC、VCA两两垂直,三侧面VAB、VBC、VCA与底面ABC所成的二面角分别为30°、45°、60°,底面积为1,求三棱锥的侧面积.解由三个侧面VAB、VBC、VCA两两垂直,易知,VA、VB、VC两两垂直.在平面VAB内,过点V作VF⊥AB于F,连结CF,易证CF⊥AB.∴∠VFC为侧面VAB与底面ABC所成的角的二面角,∠VFC=30°,∵△CAB在面VAB的射影是△VAB,∴VABcos30CABSS??=°,∴S?VAB=cos30°?S?CAB=3/2,同理可得cos452S?VBC=°?S?ABC=2,S?VCA=cos60°?S?BCA=1/2,∴三棱锥的侧面积为3212++.到此,这道题似乎已圆满完成了,答案似乎也是无懈可击的.事实上,本题的已知条件是错的,这样的棱锥根本不存在.设VA=a,VB=b,VC=c,由三棱锥V?ABC中,三个侧面VAB、VBC、VCA两两垂直,可得三条侧棱VA、VB、VC两两垂直,则AB=a2+b2,BC=b2+c2,CA=c2+a2.在平面VAB内,ACVF...

简介：摘要：数学教学的本质是：学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构，并灵活使用该认知结构解决有关数学问题。数学教学的根本任务就是要造就学生良好的数学认知结构，最终提高学生数学解题能力。不断满足学生继续学习的需要，因此在数学教学中如何帮助学生建构良好的数学认知结构，采取什么样的教学策略，从而提高学生的数学解题能力。

简介：

简介：前不久,互联网上出现了一批利用少年儿童喜爱的卡通形象,来宣传暴力、色情等有害内容的不良视频,公安部等相关部门对这些内容进行了清除。面对不健康的网络信息,我们少年儿童该怎么办？让我们一起聊吧!

简介：说起镶嵌，大家可能都很陌生，但生活中常见的铺瓷砖，就是典型的镶嵌问题．

简介：说起镶嵌，大家可能都很陌生，但生活中常见的铺瓷砖，就是典型的镶嵌问题．在几何中，平面镶嵌又称为“平面密铺”，指能用一种或多种几何图形覆盖整个平面，且每个几何图形之间不存在空隙、也不重叠的几何结构．镶嵌的一个关键点是：在每个公共顶点处，各角的和是360°．在平面镶嵌中，最简单的是正镶嵌，即由同一种正多边形构成的镶嵌，只有正三角形、正方形、正六边形3种．

简介：反思与导入。对于空间距离，我们主要研究异面直线间的距离、点到平面的距离、直线和平面的距离以及两个平行平面的距离，其中核心问题是点到平面的距离，不管哪种距离，一般要先认定距离在哪里，再证明之，然后转化到平面图形中解三角形或用向量法处理等．同时注意转化思想的运用，比如求面面距离常转化为线面距离，再转化到点面距离来求．

简介：针对空间曲线在具体计算过程中的不同类型,选择三种不同的计算方法来简化计算过程.第一种将一般参数转换为自然参数,第二种通过加速度的分解得出一个便于计算的公式,第三种将平面曲线转化为空间曲线.

简介：空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉观念，它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具．培养学生的空间观念能使他们更好地认识、理解生活空间．空间观念是几何课程改革的一个课程核心概念，那么在立体几何的教学中应如何培养学生的空间观念呢？笔者思考如下，供参考．一、思维方式要突破平面几何

简介：近两年的高考多以世界或中国的热点地区出题．以地理图表或文字材料为试题切入点．综合考查区域的空间定位、区位因素和区域特征分析、地理原理、规律应用等内容。

简介：

简介：摘 要：通过文献调查法，对国内外网络学习空间的各个实践研究方面进行综述。在网络学习空间的实施方面，研究表明网络学习空间的教学实践和评估还处于起步阶段，还有很多需要完善的地方。并结合国外网络学习空间的经验，为我国网络学习空间的发展建言献策。

简介：空间观念是实践和创新的必需因素。许多发明创造都是发明家先想象画图，再制作模型，最后完善的。因此，小学数学教学应该积极引导学生去探索“空间与图形”的奥秘，促使他们不断提高观察、比较、分析、综合、推理、想象等能力，不断发展空间观念和提高数学素养，进而为提升实践能力、培育创新精神夯实基础。

简介：以《呼啸山庄》为文本案例,重点探讨小说核心人物凯瑟琳的特殊生存策略,其中所涵盖的"游牧"式的生存方式成为其跨越以家宅为代表的物理空间以及以荒原为代表的想象空间,逐步实现女性主体生成的方式和途径。这一生成历程同时构成了对维多利亚社会以家庭为核心的价值观的背离与逃逸,表现出对传统价值观去中心化或解辖域化的性别政治化倾向。

简介：城镇化作为城乡二元结构体系中的一个社会行为过程,主要是以人口的城镇化、土地使用方式的转型、生产方式的产业化和生活方式的都市化为主导。随着大众旅游消费的兴起,西部边地城镇立以地方自然资源和人文环境为依托走上了旅游城镇化道路。文章从城市意象和城市空间再生产的角度,以香格里拉市建塘镇为例,分析旅游城镇化的充分条件和必要条件,认为旅游城镇化需要在城镇的空间再生产中,基于地方旅游资源要素形塑凸显地域文化特色的空间景观,实现城镇的可意象性。

简介：小狗要生产了啦！从这只小狗出生到现在，已生过三窝淘气可爱的小狗，个个都是大大的，水汪汪的眼睛，还都有一种王者气派。