简介：新学年念一年级的小笛放学回家，拿出老师批改的考卷，请爸爸签名。小笛的父亲看了考卷问：“小笛，新学年的第一次考试，你怎么得‘0’分？”，

简介：您知道“1”是什么意思吗？

简介：0是常见的数，又是独特的数．虽为众人所知，却也常被置于脑后，若能恰当利用，常可在某些束手无策的问题面前显得灵巧，变一筹莫展为别开生面．现举数例予以说明：

简介：奥林匹克智力竞赛就要开始了,许多小数字都来报名参加。在竞赛那天,小数字们都安安静静地等着比赛,只有调皮的0却跳来跳去,根本就安静不下来。数字0遇到数字6,就说:“哟,6大哥,你头上的那条

简介：提出“O是什么”这个问题,源于一个发生在美国的故事。一天,一位妈妈领着4岁的女儿上街。女儿看见墙上画了一个圆圈,便说:“这个念O。”这位妈妈听了以后大吃一惊,急忙问女儿:“这是谁教的?”

简介："没有亲人,没有朋友,我是一个无人看得上的数字。我很寂寞,我很烦恼,我是……"这是远处凄凉的歌声,还夹杂着一丝的无奈与悲伤。原来是0在唱,今天是他的生日,却没有人来给他祝贺。数字王国有规定,0表示没有,不能做除数,不能做分母,也不能做比的后项。所以数字王国的人都嘲笑和欺负0,很多活动都不

简介：

简介：我诞生于印度，成长于阿拉伯，足迹遍布全世界．

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简介：我是0，别看我是阿拉伯数字里最小的，但在加、减、乘、除计算中可少不了我呢!

简介：本文以辩证唯物主义的哲学观点,通过求变速运动特体瞬时速度的实例,阐明微积分中导函数的意义及求法.并由此而涉及对0比0这个“不定式”的认识,处理方法等问题.由于解题方法上采用了以“不变”暂时代替“变”,以“匀速”暂时代替“不匀速”,体现了辩证的对立统一关系.文中还对“量”与“质”,“有限”与“无限”之间的转化关系,以及“否定之否定”规律,提出了一些数学例证,以便从中提取有益的哲学思维养分.

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简介：0/0型不定式极限是一类常见的极限,而且其它不定式如∞—∞型,0·∞型,1~∞型等的极限,往往需要转化为0/0型才可以求得.本文着重从七个方面探讨求0/0型不定式极限的方法.

简介：摘要：环评是环境监管人员在建设项目日常环境监管过程中对建设项目企事业进行环境监管的重要依据。本文针对环境监管人员对建设项目进行环评监管的要点内容进行分析，归纳得出环评中关于建设项目的项目概况、工程分析、环境影响预测与评估、环境保护对策措施、总量控制是环境监管人员在日常监管中的重点。

简介：摘要在我国不断地对地质工作开展研究的过程当中，水工环问题是其研究的极其重要的问题。目前对于水工环相关问题进行的调查研究工作中，包括三个组成部分，分别是环境地质问题、工程地质问题以及水文地质问题。现阶段，我国的市场经济体制在不断的进行改革与完善，市场经济的发展带来的是水工环地质工作的大量增加，促进新技术与新方法的应用，例如遥感的技术、物探相关的技术与水质的测试技术。水工环地质工作的快速发展，为市场经济带来能源动力的同时，也衍生出一系列的地质问题及环境问题，破坏生态环境，威胁着人类的健康生存发展。因此对水工环问题进行分析并及时应对变得刻不容缓。

简介：摘要：时代的变迁，社会的进步，随之而来就是环境污染这一不良后果，人们生活水准的提升使其更加注重全球气候变暖、土地沙漠化以及雾霾等严重的污染问题。然而，以前的经济发展模式在较大的程度上对我们的生态体系造成了严重破坏，再有人民群众的环境保护意识薄弱，以至于当下的环境污染问题也在日益加重。基于此，国家必须凭借当代科技实施以及增强环境监测的工作。此外，环境污染给人们的生活带来了很多消极影响。针对这一情况，国内相关单位提出了详细的环保工作规范。在这过程当中，环境监测扮演者重要角色。笔者在文章中分析了环境监测的现状及含义，其次阐明了环境监测在环境保护中的重要性，最后提议了一些解决措施。

简介：清人方士庶谈到山水画时说:“山川草木,造化自然、此实境也;因心造境,以手运心,此虚境也。”在传统的山水画里,所谓“实境”,讲的是“应物象形”,是要求绘画与实际景物的对应,而与此相对的,则是“虚境”,它体现着“含道映物”的功能,蕴含着从自然景致到绘画意象的翩翩联想。然而,虚虚实实之中又构成丰富的矛盾,或由虚而转实,或由实而化虚,其根本,归结到笔墨语言的灵性,所以说,“古人笔墨具此

简介：李安作为一位在中国传统文化熏陶下成长的导演,他的电影却影响全球,西方观众也不存在接受障碍,甚至是像《卧虎藏龙》这样的中国武侠片,原因就在于电影作为一门艺术是没有文化界限的。李安电影享誉国内外的重要原因就是其独特的电影语言,生成了中国传统艺术中重要的范畴——意境。李安电影完美的将中西方审美观念融合,创造出电影意境,使得国内外的观众都感受到了强烈东方之美。

简介：摘要目的分析0～6岁的智力低下儿童采用环境刺激及早期干预训练后的疗效，并进行探讨。方法随机选取本中心在2018年1月到2018年8月收诊的50例0～6岁智力低下的儿童患者作为主要的研究对象，其中男童30例，女童20例，0～1岁患儿有14例；1～2岁患儿有8例；2～3岁患儿有9例；3～4岁患儿有5例；4～5岁患儿有8例；5～6岁患儿有6例，对其进行环境刺激和行为训练，并利用统计学的相关方法对其疗效进行分析、讨论。结果选取的50例患者经诊断包含轻度、中度和重度病情，病情发展情况不一，对其进行环境刺激和早期干预训练之后发现疗效显著，并于治疗之前的检测结果差异较为明显，差异性具有统计学意义（P<0.05）。结论经过环境刺激以及早期干预训练后的患儿都有了不同程度的改善，患儿们经过治疗以后再智力水平、行为水平上都有了一定程度上的提高，说明环境刺激以及早期干预训练在智力低下儿童的临床应用中前景广阔。