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简介：摘要:在当前小学语文教学中，阅读与写作是教学的重要环节，而且也是当代新课改对于小学生语文教学的重要要求。无论是在语文教学的内容和形式方面，读写的结合会成为当前语文教学应用比较广泛的教学方式，会得到学生的认可，并对对学生阅读能力写作能力的提升，也有较大的帮助作用。

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简介：阅读障碍和智商无关，和理解力、分析力也无关。美国大约有五分之一的孩子有阅读障碍，只是严重程度不同。读写困难的成因源于神经系统，常见于在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说，是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。读写困难儿童虽然在读写方面落后于同龄人，

简介：摘要：阅读和写作是语文教学内容的重要组成部分，将阅读和写作完美的融合在一起，将会为小学语文教学增砖添瓦。在具体的教学实践中，一要以阅读促进写作，重视学生对语言的感悟；二要以写作检验阅读，有计划的开展写作训练，包括仿写、补写、改写、扩写等；三要读写结合，不断创新教学方法。

简介：摘要：读写能力是小学语文课堂教学的两项重要内容，是培养学生阅读和写作的基础培养阶段，它贯穿小学语文教学的全过程。小学生的读与写的能力应从良好的阅读教学开始，语文教学的读与写相辅相成，所以在教学中要紧密的配合。阅读是帮助小学生学习如何在写作中表达情感和词量的储备，所以良好的写作能力一定建立在大量阅读的基础之上。本文主要从如何将读与写相结合，以“读写课堂”如何开展进行分析，仅供参考。

简介：摘要：阅读与写作是高中英语教学中的重点，是培养学生英语核心素养的关键板块。教师需要积极突破传统教学模式的束缚，将阅读与写作融为一体，了解两者之间的区别及联系，寻求新的突破，主动打破教学常规，让学生能够广泛阅读不同的英语文本，为个人的写作积累丰富的素材。只有这样才能够更好的推进高中英语教学改革及创新，实现师生共赢和教学相长。

简介：摘要：新课改实施以来，明确指出了语文教学要努力体现语文的整体性、综合性和实践性。因此在小学语文教学中小学语文教学要注重培养学生的读写能力。“读”即阅读，是读者和作者对话的过程，通过阅读，人们可以获得外界信息，拓宽自己的视野。“写”即写作，是读者将转化文本内容的过程，通过写作，人们可以表达思想，交流自己的情感。读写结合,不仅是教育理念而且是教学模式,是提高学习者语言发展水平的重要途径。本文主要探究小学语文读写教育结合新思路、新举措至关重要。在小学语文教学中，阅读教学与写作教学作为小学语文教育的左膀右臂，两者相辅相成。通过分析目前小学语文读写结合教育的现状，探究两者的高效结合，提高小学语文的教学效率和促进学生的阅读写作能力。

简介：为充分发挥基层党组织在带领群众发展经济、促进增收中的主导作用，进一步巩固和扩大党的群众路线教育实践活动成果，全面打通服务群众“最后一公里”。

简介：今年２月初，寿山乡白玉村养殖大户岳国雄家１５只母猪患了细小病毒症，生出的猪仔都是死胎。岳国雄将求助电话打到了“社会服务联动网”，县联动中心立即请县畜牧局派技术人员来到岳家，给病猪抽血并送福州请省里的专家诊断，很快找到了原因，使病猪得到了及时治疗。目前，这些母猪已经顺利地产下了健康的猪仔。岳国雄感叹不已：“‘社会服务联动网’真好，它让我们享受到了‘１１０’式快捷高效的技术服务。”创举，来自“三个代表”学习教育活动中深受群众欢迎的屏南县“社会服务联动网”是宁德市在深入开展农村“三个代表”学习教育活动中推出的一项创举。２００１年初，宁德市委领导在“三个代表”学习教育活动中深入屏南县农村进行调研时，了解到当前农民有四缺，即缺技术、缺资金、缺信息、缺销路，热切希望政府给他们提供这些方面的服务。于是，市委组织部课题组在深入调查论证的基础上，提出了建设农村“社会服务联动网”的构想，并于当年４月在屏南县开始试点。很快，县里整合县内科技、人才、市场等各种“资源”构建了五大基本网络，即人员、机构网络，农业科技专家服务网络，农村实用信息服务网络，市场营销服务网络和农业科技示范服务网络。县和乡镇设立了两级联动中心，行政村则建立科技协...

简介：高中语文'读写结合'专题教学,是以高中语文教材内容为'基础阅读'篇目,师生共同整合相关学习材料,设计专题教学内容,共选'拓展阅读'篇目供大部分学生研读,'挑战阅读'篇目供学有余力的学生研读。除了'基础阅读'为纸质文本之外,'拓展阅读'和'挑战阅读'篇目均为电子文本,教师、学生依托网络平台,共读共思。同时,积极运用'读写结合'的方式,引导学生在课前作批注,写阅读疑问或感悟;课堂上结合具体情况作批注,

简介：摘要：“读书破万卷，下笔如有神”，这句诗鲜明地道出阅读与写作间的关系。在素质教育背景下开展初中语文教学，教师应当采用以读促写的教学方法，引导学生进行积极主动的阅读，不断的积累语言素材，同时又增强学生的写作技能，加强阅读和写作的有效融合，使写作更好的反馈与阅读。所以本文从教学实践角度分析探究，在初中语文教学中如何实施读写结合教学。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，教育部门对于小学阶段的教育愈加重视，尤其是小学语文学科。小学语文学科作为小学教学中的重要学科，其也是学生学习其他学科的基础，这就需要小学语文教师积极转变自身的教学理念、教学模式和教学方法，采用读写结合的教学模式开展小学语文教学活动，使学生的阅读技巧和写作技能得到有效提升。本文将从借助学生阅读兴趣，开展读写活动、精选教材课文内容，鼓励学生仿写以及推荐课外阅读书籍，强化每日摘抄三个方面对小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略进行分析和论述。

简介：摘要：幼儿在早期阶段萌发出的读写兴趣和诸多能力是他们之后进行正式读写学习的重要基础，需要成人的引导与支持。良好的读写环境在个体的读写发展过程中发挥着重要作用，而家庭则是影响幼儿读写能力发展的重要环境因素，父母为儿童提供的阅读资源以及父母在日常生活中和儿童一起进行的读写活动都对阅读发展有着重要帮助。因此，本文将重点介绍家庭读写环境在读写能力发展中的作用，同时提出创设良好家庭读写环境的教育建议。

简介：【摘要】在新课标语境下，阅读与写作作为高中英语教学中的重要内容，需要巧妙地将二者结合起来，提高教学效率的同时，培养学生的综合能力，让学生将输入性知识更好地转化为输出性能力，使英语学习更有成就感和获得感，也能使教师的教学质量得到显着提升。

简介：摘要：在小学段具体落实语文授课活动期间，身为语文教师需要关注学生思维能力科学培育，并从教法上出发进行有效创新。在组织授课期间需要将读写结合模式有效地贯彻到课堂上，并在此基础上引领学生在读的过程中思考和整理基础的写作方法，提高学生的整体文化素养。下面，针对读写结合这一模式在当前的教育领域所呈现的功能优势进行合理分析，并积极探索科学的实施路径。

简介：高中英语写作教学缺乏有效的“师生、生本、生生”互动，轻过程，重结果，造成高中学生写作水平整体不高的局面。教学中以“读写结合”为策略，以“合作互动”为方式，以“过程写作”为手段，可以为高中英语写作教学的有效实施提供保障。

简介：摘要：在语文课程教学开展的过程当中，阅读和写作一直以来都是至关重要的组成部分，两者之间看似独立，但互相之间有着千丝万缕的联系。通过读写结合，以读促写，能够使得学生的读和写得到优化，对于学生语文能力和综合素质的提高是至关重要的。所以，在现阶段，教师在教学开展的过程当中就应该大力的推动读写结合模式，让理想的课程教学效果得以实现。