简介：摘要：随着新课改的深入，对教学方式也有了新的要求。因此，在错题管理理念下的高中物理教学实践过程中，要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。具体在高中物理教学这一实践活动中发现学生的错题都属于极有价值的资源，但这一资源常被教师和学生忽视，其价值也未被合理挖掘和利用。

简介：摘要：小学教育是我国教育体系中最基础的组成部分，对于人才的培育起到基础性的作用。由于我国对教育的重视，不断的完善教育体制改革，学校的管理也开始坚持以人为本的理念，这种教学管理模式推动小学教育实现进步。本文就以人为本理念在小学教育教学管理模式中的意义和现状来探讨出该怎么做来实现该模式，以期提高小学教育水平。

简介：摘要：当今社会，培养具有职业技能和职业精神的高素质技能技术人才是当今高职院校的重要任务。高职学生在素质水平的起点、思政工作的系统协调能力、思政教育方法的适应程度、对资源整合等能力当中体现出的问题都是影响高职教学管理工作成效的因素。学生是学习的目标主体，在教学过程中应占主导地位，所以高职院校的教师需要遵循以人为本的原则，在开展教学时从学生的角度出发，满足他们的具体需求，这也与新课标要求相符合，进而从根本上提高学生的学习能力和综合素质。

简介：摘要随着新课程改革的推进，“以人为本”的教育理念被渐渐传播开来。但在现实的教学过程中，大部分小学还没有将“以人为本”的教育理念落实到教育教学环节当中。本文从小学教育教学的发展现状入手，探究当前小学教育模式下存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望对我国小学教育模式的改进有一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学为义务教育的初始阶段，此时的学生积极活跃，意志力薄弱，近些年有很多教师认为小学生管理难度较大，毕竟这一时期的学生很难乖巧地坐在教室内听讲，需要采用科学合理的方式进行管理。针对这一问题，如何对小学生进行有效的教育逐渐成为研究的热点。本文将“以人为本”作为理论指导，分享小学教育教学管理手段，仅供参考。

简介：摘 要:学生在以后的学习中想要拥有一个良好的学习成绩，那学生在小学阶段是需要拥有一个良好的学习基础的，对于学生接受的小学教育老师是应该重视的，所以老师们在进行教学时也应该拥有一个正确的教学思想。老师在进行教学的时候，应该以学生为主体，应该坚持以人为本的教学思想，也应该根据时代的变化来改变自己的教学方式。在这篇文章中，对于以人为本的教学方式进行了探究。

简介：摘 要：就目前我国在小学的教学领域上来说，教学管理这一工作是其中的关键，同时教学管理是能不能推动小学教育的关键因素。随着社会的进步和教育新理念的推进，“以人为本”的教学理念也被运用到实际中的小学教学管理的工作上，为的是让教学理念更加人性化，教学管理更加合理化。所以此文章就在小学教学管理上体现“以人为本”为重要主题，进行的分析和内容研究。

简介：摘要：在小学教育教学管理工作中，以人为本的管理模式强调的是通过管理活动，将人的积极性、主动性、创造性等激发出来，实现集体发展与个人发展相互促进，特别是随着教学改革的不断深入，以人为本的管理理念更深入人心。但是由于对以人为本管理认识和理解存在一定的问题，导致在小学管理过程中出现了一定的问题，影响到管理实效。

简介：摘要“以人为本”的教育理念是指在教育的过程中应发挥老师的主体作用，调动学生的主观能动性进行教学，利用教育将学生培养为符合新时代发展要求的新型人才。现代的教育模式与传统大不相同，需对其进行改进与发展，因此以小学教育管理模式为例，通过对小学的教育模式进行研究与探索，将“以人为本”理念融入到小学的教学之中，以促进小学教育模式的发展与进步。

简介：摘要：以人为本理念的重点是要突出对人的管理，根据人的实际需求，充分体现人的主观能动性。而教育管理工作在高校教育中占有十分重要的地位，是保障各项教学活动顺利开展的前提条件。当前学生的思想较为独特，个性鲜明，所以高校在开展教育管理工作室，应用站在学生的立场考虑问题，将学生作为主体，使得学生积极配合和参与到教育管理工作中，进而推动学生的全面发展，提高教学质量，促进高校教育工作的完善发展。

简介：摘要：在现代教育中，格外强调“以人为本”的教育理念，充分重视体现人的价值，尤其尊重师生的主体地位，发挥师生的主观能动性，从而实现教育的最终目的；本文关于基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式的研究，主要分析“以人为本”的教育教学管理概念与意义、传统的小学教育教学管理中的问题，然后提出基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式构建的措施，以期促进我国教育事业的有效发展。

简介：摘要：在我国基础教育中，小学教育属于重要组成部分，在培养社会所需要的人才时，起到了基础性作用。随着素质教育的快速发展，为小学教育教学管理模式提出了全新要求，在学校管理模式中融入以人为本的管理理念，对于满足学生今后全面发展具有重要现实作用。但是受传统管理思想的影响，滞后的工作理念难以全面满足新时期学校管理工作的要求。因此，为真正提高小学教育教学的工作质量，应秉承以人为本的管理理念，进一步提高教学管理质量。

简介：摘要：进入新时代，随着我国整体教育水平、质量的持续提高，有关“以人为本”理念下的教育教学管理新模式、新途径、新思路构建，也成为社会各界所普遍关注的核心议题。而“以人为本”理念的践行与渗透，可为师生主体地位凸显，思想观念创新，个性诉求释放提供铺垫，以引领教师、学生在更为宽松、民主、和谐、宽松的管理生态内，积极投身至教学活动领域，为教学措施优化、教学效能提升而提供铺垫。因此，为了确保“以人为本”理念的深度践行，来实现对全新教育教学管理模式的构建。学校教育教学管理者、实践者在落实教育教学管理中，应切实加强研究与分析，通过对管理模式的优化、评价机制的完善、管理手段的变革，为每一位教师、学生提供更多发挥自身所长、积极投身教育教学创新的平台与条件。使师生在全新教育教学管理理念的驱使与引领下，更好提升、发展、实现自我，将新时代的教育教学管理工作，推向全新高度与纵深领域。

简介：【摘要】随着教育教学的不断进步，无论是教学还是日常生活更多的是注重以人为本的理念，这种发展现状在当下的教学中更为明显。在小学的教学教育管理中，应当将学生作为独立的个体所存在，充分关注学生的发展需求，做出恰当的教学调整，实现以学生为中心的教学理念。作为学校的决策者，在教育教学管理中更应该“以人为本”，以便能够更好的实现教育教学的全面高效发展，本篇文章就探究以人为本理念下的小学教育教学管理模式展开相关探讨。

简介：摘要：新时代教育教学思想理念，要求教师尊重学生的特点和个性开展教学工作。因为教师的教学工作对象是学生，所以必须要时刻围绕着学生，根据学生的心理特点和需求来展开教学工作，这样才能够让教学更加具有针对性，才能够让教学效果得到明显的提高。本文首先对当前的小学教学现状进行分析后，探索如何将：“以人为本”的教学理念，落实在小学教育工作中。

简介：摘要：小学阶段的教育工作是国民教育体系的基础，对学生个人学习生涯也重要的影响。如果小学阶段教育质量乏善可陈，也势必会导致中学阶段的教学效果受到制约，进而影响学生乃至社会未来的进步。国家高度重视教育工作大力深化教育改革，许多教育从业者也愈加认识到过去的小学教育管理模式还有诸多需要改进的地方，因此，“以人为本”的教育理念逐渐渗透到小学教育管理中的各个环节，从而实现了了小学教育管理模式和理念的创新。

简介：摘要：幼儿园的管理既是一种艺术，也是一种科学，因此，要从幼儿园的实际出发，努力探索一种更好的教育管理方法，使其在教育管理中更好地发挥其自身的作用，推动儿童的可持续发展。将人性化管理引入幼儿园的教学管理，是提高幼儿教师工作积极性的一项重要措施。

简介：摘要：随着社会经济文化的快速发展，初中阶段的学习越来越受到社会各界群体的广泛关注，因为初中阶段的学习对于学生整个学习生涯来说是一段非常重要的时期，但是处于这个时期的学生普遍存在叛逆的心理，根据初中生身心发展规律来说，这个阶段学生的性格特征都会出现不同程度的逆反心理。所以，学校如果依然采用传统的管理模式以及教学方法，在一定程度上对于教育学生起不到良好的效果，同时还会在一定程度上影响学生的学习成绩，因此在新时期的教育理念下，学校与教师要结合学生的实际情况开展初中生的教学管理工作，在原有管理制度的基础上不断地优化创新，具体可以将精细化的教学理念有效融入到初中生的教学管理系统当中。

简介：摘要：在新课标、新课程改革背景之下，中小学教学管理等相关方面也要充分做到与时俱进，在管理方法方面要不断创新和完善，这样才能促进中小学教学工作取得更加明显的成效，为适应新课改的具体要求提供必要支持。在此情况下，需要结合学生的实际情况在教学管理等各个方面进行不断改进，突破模式单一、理念僵化等相关问题，进而为素质教育目标的切实落实提供必要支持。基于此，本文重点探究新课改理念下中小学教学管理方法创新策略等内容。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》对于小学教育阶段的教学管理模式进行了明确的要求，当前我国正在大力实施推广素质教育，正值小学教育的发展面临转型之机。为了突破传统教学方式的束缚，在现代化小学教学管理过程中需要引入以人为本的管理理念，把当前小学教育的教学模式，确保教学工作达到预期同时还要兼顾学生的全面发展。