简介：100年前，“夙抱兴学救国之弘愿”的“星州侨商”陈嘉庚。回家乡集美创办学校。陈嘉庚亲自主持规划、设计和建造了大面积的校舍建筑。集美学校嘉庚建筑可以分为1913年至1931年的“中西合壁创建期”和1950年至1963年的“兼容并蓄发展期”两个大的历史时期。“中西合壁”是其最显著的风貌特征。创建期的嘉庚建筑以闽南传统建筑“宫殿式”造型为主要特点，发展期则融入了种种来自于中原地区的古建筑做法。国内外专家无不为嘉庚建筑的中西合璧之精美而由衷赞叹并给予高度的评价，是“在近代建筑历史上有其不可磨灭的地位”。“最具世界经典的建筑之一”。嘉庚建筑，展示着陈嘉庚创办与建设集美学校的“倾资兴学”的艰辛历程。更体现了凝固在建筑中的永恒的“诚毅”精神!

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简介：<正>实验题是高考试题的重要组成部分,其中探究性实验在高考试题中的分值有所增加。本文以教材中出现的实验问题设计为探究性实验,对研究性实验进行初步探索。一、化学实验现象两种解释1.已知氨水的电离度与醋酸的电离度在同温同浓度下相等,溶有一定量氨的氯化铵溶液呈碱性。现向少量的Mg(OH)2悬浊液中,加入适量的饱和氯化铵溶液,固体完全溶解。

简介：化学实验因其直观性和可操作性,在化学教学中占据着重要的地位,是化学教学实践的基础和灵魂。只有切实将实验教学落到实处,才能真正发挥高中化学教学的育人作用。

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简介：某个寒冷的上午，在华盛顿特区朗方广场地铁站里，一位男子在用小提琴演奏一首巴赫的作品。没有人知道，这位卖艺者，是美国小提琴家约夏·贝尔，曾因电影《红色小提琴》而获得奥斯卡最佳原声音乐奖，世界上最伟大的音乐家之一。他演奏的是一首世上最复杂的作品，用的是一把价值350万美元的小提琴。

简介：摘要“创新是一个民族的灵魂”，学生创新能力的培养已成为每个教师在教育过程中要致力研究的问题。而创新能力的培养可渗透到教育的各个环节，无论是在课堂教学、实验教学还是课外活动中都可以挖掘出学生的创新潜能。本文从实验教学角度上谈了谈如何培养学生的创新能力。

简介：摘要物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的一门以实验为基础的学科，物理实验贯穿于学生整个物理课程学习之中。对于学生来说，它有助于课堂抽象物理理论知识的消化，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力、实践能力。

简介：摘要多年来，不断深化机能实验教学研究与改革，努力培养具有扎实基本操作技能、强烈创新意识和开阔视野的综合性全面发展的医学人才。主要措施包括改革实验教学管理模式，理顺实验教学管理体制；优化重组教学内容，改进教学方法；以学生为主体，教师为主导，积极培养学生创新能力。

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简介：利用图像分析和计算问题．这是高考实验题中经常出现的一类问题，有着较强的区分度。解决此类问题的关键是会识图．其思维滞点的突破口一般是根据函数表达式，赋予特殊点、斜率、截距、正负、面积等诸多图像元素一定的物理意义．难点在于隐含条件（内在的物理规律的表述形式）的挖掘、图像变化与物理过程变化的对接。笔者以2013年高考实验试题为例，就如何识图的策略进行分析。

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简介：摘要方法研究葛根芩连汤的降血糖作用及其作用机制。方法选取正常小鼠、四氧嘧啶诱导高血糖小鼠、四氧嘧啶致糖尿病模型小鼠、地塞米松致胰岛素抵抗和糖耐量减退模型大鼠进行实验，观察比较葛根芩连汤对这些模型动物的降血糖作用。结果葛根芩连汤能拮抗四氧嘧啶诱导小鼠高血糖(P<0.01)；使正常小鼠和四氧嘧啶致糖尿病模型小鼠的空腹血糖明显降低(P<0.05)；改善地塞米松致胰岛素抵抗模型大鼠的糖耐量减退。结论葛根芩连汤对模型小鼠具有明显的降糖作用。

简介：摘要欧姆定律是初中物理电学的重要定律之一，它把电流、电压和电阻三者融为一体，在电学中起到桥梁和纽带的作用。本文就如何培养学生对欧姆定律的探究能力以及欧姆定律如何考查学生的综合能力做一论述。

简介：化学实验的创新设计，不仅仅要追求阳春白雪，也可以有下里巴人。简单的装置、简单的试剂组成，构成简约的实验，创造条件给学生动手做实验，同样有利于学生通过实验学习化学。

简介：1渗透绿色化学理念提高师生绿色实验思想1．1学生行为在实验教学中要下大力气抓学生的实验操作，要求学生实验前必须先预习，上课时教师对某些问题有针对性地提问，可以促使学生熟悉实验内容，实验时就会做到得心应手、胸有成竹，避免出现做一步看一步，手忙脚乱，差错百出的情况。实验中要求学生严格遵守仪器的使用规则，防止由于操作不当引起污染，造成火灾、爆炸等事故。

简介：摘要在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。

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简介：爱科技的“童鞋”们一定都对物理知识感兴趣，其中最有趣的莫过于自己动手做物理实验了。历史上也有很多物理学科方面的经典实验，实验者们用最简单的仪器和设备发现了最根本、最精简的科学概念，扫开了人们长久的困惑和小解，开辟了人类对自然界的崭新认识。了解一些物理“大咖”们的经典实验，说不定会开启你大脑中的“奇思妙想”呢!钟摆实验1851年法国科学家米歇尔·傅科当众做了一个实验：用一根长67m的钢丝吊着一个重28kg、带有铁笔的铁球并将其悬挂在屋顶下，观测记录它的摆动轨迹。当周围的观众发现钟摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转时，无不感到惊讶。

简介：数学实验是通过观察、操作、实验等实践活动来进行数学学习的一种方式．本人认为：合理设计数学实验，能有效改进学生的数学学习方式，培养学生理性思考问题的习惯，提高解决数学学科和实际生活问题的能力．下文以浙教版课标教材为例，谈谈教学中如何让学生从自己的“数学现实”出发，通过动手、动脑去获得经验，逐步构建并发展自己的数学认知结构．