简介：现代远程教育需要学习支持服务,学习支持服务体现在学习之前、学习之中和学习之后,其中,学习之前的心理支持服务对参加远程学习者尤为重要.学习心理支持服务应从引导学习兴趣、培养积极的学习态度和克服心理障碍三个方面入手,根据学生的学习需求引导其学习兴趣,鼓励学生树立积极的学习观,通过信息传递和优质的学习支持服务帮助求学者放下心理包袱,克服心理障碍,使远程学习者有足够的心理准备,以主动的学习态度去实现学习目标.

简介：本文立足于现有的研究成果,针对高校英语学习者的文化身份认同问题进行探讨。文章首先介绍语言、文化及文化身份之间的相互关系,接着分析英语学习者在学习过程中可能出现的文化身份认同危机,最后提出如何提高英语学习者文化认同能力的建议。

简介：教育的问题，说到底是人的问题。古今中外教育家也多以人性为前提来论述教育，然而抽象的、共性的人还不是人的全部意义。对“具体的人”的消解、对人的独立性、个性的忽视，造成现代教育的缺失。

简介：摘要为了了解中国英语学习者是否在语音层面上存在语用失误，作者采用了问卷调查法和观察法，对调查结果进行了统计分析。研究发现，中国的英语学习者普遍在语音层面存在语用失误。作者希望能够引起更多学者的注意，并且涌现出更多的有关语音上的语用失误研究。

简介：对于认知风格的研究再度引起人们的高度关注,且应用型的研究变得越来越重要。在＂教—学—研＂的过程中,学生的认知风格不仅会影响其选择学习策略,也影响教师自身对教学策略的抉择。如果教师能了解学生不同的认知风格结构对学习的影响,就能针对不同的学习任务、有差异的学习环境等因素制定不同的教学方案及策略。社会对高素质外语人才的需求与日俱增,在这种大环境中,对外语学习者的认知风格的研究就显示出前所未有的重要性。

简介：

简介：有效的培训对于促进教师专业发展、推动课改有着十分重要的意义.参与式培训是此类培训模式之一.它的采用将最大限度地调动参训教师的学习热情,充分利用他们已有的经验,使他们在自主、合作、探究的过程中产生新的经验、认识,实现自我提高.本文就培训者在参与式培训中如何促进学习者参与进行探讨,提出培训者的认识、主导作用和动态的教学模式是参与式培训的三个关键因素.

简介：本研究通过母语为英语的汉语学习者汉语语调产出的行为实验研究，探讨母语为英语的汉语学习者在不同语境下句末单字调产出的过程和阶段性特征，以及学习者在语调产出的不同阶段采取的认知策略。研究发现，母语为英语的汉语学习者在不同语境下汉语声调产出经历了母语语调迁移、汉语声调调形调节、汉语语调的调阶调节三个阶段；初级水平的汉语学习者声调产出的语调调节策略，其心理语言学基础是“语际识别”（interlingualidentification）的相似性；中级水平汉语学习者汉语语调产出基本摆脱了英语语调的影响，按照单字调的本调产出声调。此外，汉语学习者汉语声调的习得过程反映了学习者汉语语调产出的“二次调节策略”。学习者每个阶段的调节策略都受前一阶段言语加工策略的限制，学习者必须不断地克服这些言语加工策略的限制才能在不同语境下正确地产出汉语语调。

简介：本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200名一年级学生,他们的英语水平分属高水平和低水平两个层次。结果表明:绝大多数学生对课堂参与持积极态度,不同性别和语言水平组之间的差异不显著。学生主要的课堂参与行为有7种。影响课堂参与的主要因素有课堂主题因素、学生的主观因素、教师的参与情况及其教学方法。

简介：文章基于概念转喻本体认知路径、词汇转喻跨语言比较认知路径、词汇转喻操作能力培养路径（包括词汇转喻的识别、解读、评价、生成与翻译）、词汇转喻能力测试评价路径以及外语教师教学能力提高路径,全方位探讨如何提升高校外语学习者词汇转喻能力。

简介：远程学习者信息行为主要可分为信息检索、信息查询、信息加工、信息交流和信息发布五方面。对于远程学习者而言，信息处理过程直接影响着远程学习的效率。知识管理理论可以有效解决知识获取、知识分享和知识创新过程中的问题，对提高远程学习者信息行为能力起着积极的作用。

简介：（学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说,（学习任何语言都是需要花费很多努力,一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——而且单词越长越好

简介：近年来,重庆远程开放教育呈现快速发展的趋势.为了卓有成效地实施远程开放教育,我们对重庆远程开放教育学习者特征,包括学习者的基本情况、文化素质、学习环境、学习风格进行了调查分析,根据调查结果和数据分析,对构建适合重庆远程开放教育学习者的教学模式,提高远程开放教育的有效性进行了深入的分析和思考.

简介：摘要：本文旨在探讨日语语言学习者的自我效能感对其语言习得的影响。通过对相关文献的综述和分析，本研究揭示了自我效能感对学习者的学习动机、学习策略和学习成就的重要作用。研究结果表明，提高学习者的自我效能感有助于提高其学习动机，促进其采用积极的学习策略，并取得更好的学习成果。因此，通过培养学习者的自我效能感，可以有效提升其日语语言学习的效果。

简介：摘要：英语作为一门国际语言，在日常交流中日益重要。但根据笔者的教学经验，许多英语学习者在口语表达上仍差强人意。本文笔者主要搜集了三类常见的口语表达错误，希望通过分析误因，进一步认识两种语言的根本差异，从而更好地指导英语学习和英语教学。

简介：摘要：随着科学技术的发展，在线学习应运而生。它拓宽了学习的方式，解决了学习过程涉及的跨时空难题，丰富了学习者的学习资源，同时也能更好的满足个性化学习的需求。而在线学习质量层次不齐，学习效果较低仍是一大问题。对在线学习者特征进行分析及研究，可以更好的把握学习者多维度的个性化特征，改善在线学习效果，提高学习效率。

简介：摘要： 随着对小班课堂的深入研究，越来越多的教师认识到：小班教学和大班教学没有本质的区别，都要遵循教育规律和认知规律。当我们站在学习者的角度审视小班化课堂，我们发现：学习者的主动性还很不够，合作学习的效率还很不高，课堂教学内容还很单一，课堂的思维含量还很底下。于是我们在已有研究的基础上，本年度在以下两个方面进行了小班化教学研究的推进。

简介：摘要：小学阶段是学生培养自我监控能力的重要阶段，但是由于现在的小学生自我意识非常强烈，所以在常规教学下的传统式干涉管理并不能令其自我监控能力得到培养，在一定程度上还会让学生对教师产生反感。本文就“如何培养小学生自我监控能力”展开简单的阐述。

简介：基于网络的现代远程开放教育，因其开放灵活的教育模式为广大的少数民族求学者提供了接受高等教育岛机会。同时也应看到在实施民族远程开放教育的过程中，少数民族求学者存在诸多学习困难与障碍。笔者以内蒙古地区为例，从多维度对民族远程开放教育学习者面对的学习障碍进行实证分析，在此基础上得出了具体结论并提出了相关建议。

简介：针对社区教育学习者的网络学习适应性问题,剖析了诸多障碍性因素。结合现实,对政府和社会层面制约社区教育学习者网络学习适应性的瓶颈展开思考,并提如何改善学习者网络学习适应性问题提具体建议。