简介：摘要：临床自主性是卫生专业人员在持续学习过程中需要获得的关键能力之一。这种能力不容易掌握，学习者一旦在临床环境中行动，就需要适当的监督来培养这种能力。方法包含帮助临床教育者培养学习者自主性的实用策略。这些包括：在临床实习的早期进行需求评估；让学习者走出舒适区，进入近距离发展区；确保要求学员解释其临床决策的基本原理；并确保必要时，主管能够介入困难情况。特别令人感兴趣的是作者关于介入和介入的讨论——管理主管的观察和角色建模两个角色。在不接管控制权的情况下，知道何时介入学习情境是很重要的。让患者参与学习过程和决策也是至关重要的。

简介：摘要：作为教育哲学的热门话题，学习者自主被Little(1991)定义为客观、批判性反思以及独立行动的能力，在大学的英语教学中，学习者自主不仅是促进学生进步的客观需要，也是大有脾益的积极行动。其含义、意义与实现途径等问题值得深思探究。

简介：摘要：目前处于教育教学模式和学生学习方法之间的新、旧交织，由于传统教学方式的影响，大学生学习英语时往往停留在以往的机械式接受学习层面，缺少主动和自主学习英语的理念，也没有相应的独立学习、探究英语的方法与策略。大学生潜意识里将英语学习的种种全盘托付和寄希望于英语教师，并且由于常年“赶鸭子上架”模式的英语学习，导致其缺乏学习的热情和积极性，自身缺乏学习能动性。因而大部分大学生英语水平低，英语学习和应用能力差。目前亟待转变学生的被动式接受学习观念，树立自主学习的理念，以此提升其英语水平和英语能力。

简介：摘要：大学英语教学中的“学习者自主”问题是一个很值得商讨和思考的问题，因为面对的对象是大学生，对此在一些措施的实施上往往都得不到预期中的效果，如何培养学生的自主学习能力对于学校，对于辅导员，对于英语老师来说都是非常值得去进行思考的，找到一种合适的方式运用到英语中去，不仅能够提高学生的英语成绩还能够培养学生的自主学习能力，这样的方式尽管不容易找到但是只要认真分析总结，总能够从中发现合适的。

简介：摘要：学生对于英语专业知识进行学习时，产生了一种“学习者自主”的概念，其实质也就是学生通过自主化的学习，了解到更多的知识，实现能力的提升。因此，在目前高校的英语知识学习过程中，教师非常的重视引导学生开展自主化的英语知识学习。只有学生充分的具备了自主化的学习能力，在其中将学习的主观能动性发挥出来，才能够收获真正的学习快乐。文章基于对高校的英语教师在教学中，对学生开展自主学习教育做出细致且客观地分析，能够为教师提供相关自主化教学建议。

简介：摘要：目前潍坊市的各个学校正大力推进从教走向学的新变革，教师们从课标的摘录、分解、学习目标的确定到评估任务的设定，正一步步走向深入。我在参与教学变革冲浪的同时，也在思考学生的“学”，怎么来配合教师设计的“学”？以便让学生和老师齐步走呢？

简介：摘要：英语语言能力的培养是一个循序渐进的过程，这个过程是十分缓慢的，是较难看到明显的成果的。作为教师，我们要不断加强英语语言能力的培养，要让学生始终坚持学习这方面的技巧，不断提高学生的英语素质水平。语言能力的培养能够加强学生对英语的理解和运用，使学生能够真正的把握住英语这门语言，充分的运用英语语言去解决生活中遇到的问题，这也是契合国家最新提出的“培养学生的综合素养”这一要求。

简介：摘要：

简介：摘要：中国德语学习者的低龄化现象,是近些年尚未受到教育界充分关注的语言教学新现象。本文重点分析了德语学习低龄化趋势的形成原因，并针对这一现象对德语教学提出新要求，总结其对于我国德语教学体系的经验。

简介：

简介：摘要：英语作为一门国际语言，在日常交流中日益重要。但根据笔者的教学经验，许多英语学习者在口语表达上仍差强人意。本文笔者主要搜集了三类常见的口语表达错误，希望通过分析误因，进一步认识两种语言的根本差异，从而更好地指导英语学习和英语教学。

简介：摘要：自主学习是区别于传统接受学习的一种现代化学习方式，其行为主体为“学习者”本身。培养自主学习者、打破传统填鸭式教学是现代教育的重中之重。然而，自主学习者的培养并非一蹴而就，应在儿童时期奠定生理与心理基础，并在成长过程中不断培育。同时，培养的影响因素多元、培养的内容丰富，培养的方式具有非单一性，所以整体上自主学习者的培养是一个多维度的复杂活动。且在学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现自主学习的同时，需要教师进行启发与指导，帮助学习者更好地实现自主。

简介：摘 要：随着时代的发展，幼儿教育方法也在不断创新。安吉游戏对我国幼儿教育创新发展带来了新的启示，在日常幼儿教学过程中，教师需要具备专业的游戏组织和指导能力，拥有正确的幼儿教育观念，创新传统的教育模式，将安吉游戏融入到日常教学中，通过开展有趣的游戏活动，充分调动学生参与游戏的积极兴趣，以学生为教学中心将游戏的权利还给学生。本文通过分析安吉游戏的教育特点，探究以学生为中心视角下安吉游戏对幼儿教育的启示。

简介：【摘要】：数学作为小学教育的重要科目，在小学数学教学中建立科学、合理、公平、有质量的评价体系，不仅能够提升教师的教学质量，而且有利于学生建立信心，全面发展。在建立科学的评价体系过程中，不仅要关注学生的学习目标和学习结果，还要注重学生的学习态度和情感，进而实施有效的教学评价。本文描述了现阶段小学数学教学的现状，并详细了分析了小学数学教学评价标准的制定，在此基础上探究出了建立“以学习者为中心”的小学数学教学评价体系的策略。

简介：摘要：众所周知，“产出导向法”这一教学理念旨在提升我国英语课程教学效果，将“产出导向法”应用于英语课程实践教学中，不仅可以显著提升英语教学效率，同时有助于学生的深度学习能力培养，可谓是一举两得的优质教学模式与教学理念。如何设计英语课程“产出导向法”教学模式，以及其教学效率如何、对学习者有何影响等等，这些都有待实践教学的检验。基于此，本文深入分析英语课程教学中应用“产出导向法”，并且提出实施策略供广大英语教师参考。

简介：摘 要：本文以韩国学习者极易混淆的三个词“简单”、“容易”、“轻易”为研究对象，基于中介语语料库和问卷调查的真实数据，对韩国学习者的混用倾向、易混淆点、偏误原因及如何将研究成果运用到教学一线进行了探讨。“简单、容易”“容易、轻易”是混用率最高的两组双向互混词语，词形、语义、语用上的相似性和特异性是产生误用偏误的根本原因，词典、教材呈现方法及内容的缺陷对学习者也有一定的影响。本文探索性地从辨析方法、丰富教材编写、课堂教学等方面提出改进建议。

简介：摘 要：本文基于中介语语料库和问卷调查，对韩国、马来西亚学习者“简单、容易、轻易”的偏误情况进行了对比分析，发现韩马学习者的掌握情况呈现出很大的相似性，偏误率最高的都是“简单2”和“轻易”，韩马学习者的混用情况也很相似，主要体现在易混词组相同。“简单、容易”“容易、轻易”是混用率最高的两组双向互混词语。由于学习策略的影响，马来西亚学习者整体偏误率要低于韩国学习者。本文建议教材以及教学中应对目标词的意义用法进行适当的扩展和介绍，教学中应抓住韩马学习者的偏误规律，以便更有针对性地予以纠正、辨析。

简介：摘要：在小学教育的开展过程中，学习者通常会因为自身的性格特点无法完成良好的自我监控，从而削减实际的教育效率，难以达到预期的研学要求。因此，当代小学高年段教育，提升学习者的自我监控能力，增强教育实效成为了教育的要点。

简介：摘要

简介：摘 要：语言内化的影响因素主要包含语言因素、学习者内部因素以及学习者外部因素。笔者以这些因素作为切入点，分析了翻转课堂对学习者二语习得内化的影响。结果显示，翻转课堂可以帮助学习者更好地消化学习内容，降低学习焦虑感，提高学习者的认知学习能力，实现真正以学生为中心的教学，从而可以提高学生二语习得语言吸收的效率。