简介：【摘要】目的：探究对冠心病心绞痛患者在护理过程当中采取健康教育所产生的临床效果。方法：将2021年6月~2023年6月期间,在我院接受治疗的80例冠心病心绞痛患者作为本次临床实验的研究对象，按照电脑抽签的方式，将每40例分为观察组以及参照组，给予不同的护理方式，对比临床效果。结果：观察组患者在护理后对健康知识的掌握评分显著高于参照组，p<0.05。结论：对冠心病心绞痛患者在护理期间采取健康教育具有显著的临床价值。

简介：摘要：目的：对妇产科护理在孕期健康教育中的实际应用效果进行分析。方法：对收治的200例孕妇进行分组治疗，分组采用随机抽取制度，分为观察组100人，对照组100人。其中，对照组采用的是常规的孕期保健措施，观察组是将孕期健康教育应用在了常规孕期保健措施的基础上，对两组产妇的分娩状况以及护理的满意程度进行系统比对。结果：经过对比，观察组和对照组的产妇分娩结果存在差别，其结果对比明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组和对照组就产妇护理的满意程度具有较高的差异结果，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将孕期健康教育应用于妇产科的护理之中具有较为明显的改善效果，对于产妇分娩的结果具有积极的影响，产妇对于护理中的满意程度有很大的提升，应该在妇产科的临床中得到广泛推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究健康教育路径在膝关节置换护理中的应用效果。方法：收录2021.9——2023.9期间于我院接受膝关节置换术治疗的患者，共计72例，以随机数字表法做分组处理，就不同组别实施差异性护理，展开对比分析。组别命名为对照组、观察组，样本量组间纳入相当，对应给予常规护理、额外开展健康教育路径。结果：评价两组疾病知识掌握情况，并发症、饮食、康复锻炼、复查及预后等各项评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：接受膝关节置换术治疗的患者临床护理中配合健康教育路径，对于提升患者对自身疾病注意事项及预后等方面认知程度的价值显著。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，儿童保健健康教育的意义和价值越来越受到重视。婴幼儿时期是孩子身体和智力发育的关键时期，正确的保健护理和健康教育对于孩子的行为发育有着重要的影响。然而，目前许多家长对于儿童保健健康教育的认识存在误区，缺乏科学的教育方法和理念，这不仅会影响孩子的健康成长，还可能造成不可逆转的后果。因此，开展儿童保健健康教育护理对婴幼儿行为发育影响的研究，对于提高家长的认识和孩子的健康成长具有重要意义。

简介：摘要：在当前阶段，职业道德已经成为现代人才必不可少的一个品质，相应职业道德教育也已经成为了高校教学当中非常重要的部分，在这样的情况下，高校就有必要研究一些职业道德教育的创新方法来更好地开展教学。因此，本文首先将会对新时代高校开展职业道德教育的意义进行分析，然后再分析其中存在的问题，最后再提出高校职业道德教育的创新方法，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

简介：【摘要】目的：探讨优质护理健康教育中应用零接触宣教的实施效果。方法：纳入我院疼痛科2022年4月至2023年4月间收治的患者98例为研究对象，按照入院就诊的顺序分为对照组（使用优质护理健康教育）49例和观察组（使用优质护理健康教育加用零接触宣教）49例，对比两组护理后患者的健康知识掌握程度。结果：对比两组实施优质护理健康教育后对健康知识掌握程度显示，观察组各指标均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床患者实施优质护理健康教育时，采用零接触宣教方式能够帮助患者提高健康知识掌握程度，从而提高患者自我护理能力和日常疾病的了解。

简介：【摘要】目的：探讨老年冠心病护理应用健康教育的策略及效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月收治的老年冠心病患者中，随机抽选80例进行研究，采用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予常规护理联合健康教育，两组各40例，比较两组应用效果。结果：实验组的疾病诱因、危险因素、检查治疗、药物作用均高于对照组（P＜0.05）。护理后，实验组的SAS评分、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：在老年冠心病护理中，应用健康教育，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：神经外科护理扮演着重要的角色，旨在提供全面的护理和支持，以帮助患者在神经外科手术后恢复健康。健康教育作为一种有效的护理手段，在神经外科护理中具有重要的应用价值。通过针对性的健康教育，护士能够有效地向患者传授相关的疾病知识、手术流程和康复技巧，帮助患者更好地理解疾病状况，积极配合治疗并促进康复进程。

简介：摘要：探讨开展护理健康教育对高校原发性痛经女生的作用研究。方法：选择2022年11月-2023年5月我院收治的60例原发性痛经女生为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组，各30例。对比两组痛经生理知识知晓率。结果：观察组痛经生理知识知晓率显著高于对照组(P<0.05)。结论：通过开展护理健康教育能够显著提高高校原发性痛经女生对痛经知识的知晓率，值得在临床上推广应用。

简介：[摘要]目的  探讨健康教育在妇产科护理工作中的疗效。方法  选取我院2019.1-2023.4月收治的64例产妇作为研究对象，采用随机数表法分为观察组与对照组，各32例。对照组实施常规护理，观察组在上述基础上实施健康教育护理。比较两组住院时间、住院费用及护理满意度，对比两组护理效果。结果  观察组住院时间短于对照组[（3.15±0.72）d vs （4.80±0.93）d]，住院费用低于对照组[（3197.50±166.42）元 vs （4362.78±189.50）元]，护理满意度高于对照组[（96.88% vs 75.00%），差异有统计学意义（P<0.05）；观察组服务规范、护理规范、沟通能力等护理指标评分均高于对照组[（90.58±1.77）分、（92.45±1.40）分、（95.02±1.57）分 vs （84.00±1.91）分、（83.27±1.86）分、（86.10±1.62）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  健康教育在妇产科护理工作中的疗效显著，不仅能使产妇住院时间缩短，降低住院费用，还可提高护理满意度，值得临床推广与使用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨多元化教学法在高职护理教育中的应用效果，并与传统教学法进行对比。方法：选取2022年9月至2023年1月某高职院校两个护理班级为研究对象，共100名学生，分为观察组与对照组。观察组采用多元化教学法进行教学，而对照组则采用传统教学法。主要观察指标包括学生的知识掌握程度、技能掌握与应用程度以及对教学方法的满意度。结果：观察组学生在知识掌握、技能掌握与应用以及教学方法满意度方面的得分均显著高于对照组。其中，观察组知识掌握程度得分为（92.8±5.87）分，技能掌握与应用程度得分为（93.74±4.85）分，教学方法满意度得分为（95.67±2.67）分；对照组相应得分分别为（85.62±6.73）分、（84.67±5.89）分和（87.52±5.78）分。所有数据结果均存在统计学差异（P＜0.01）。结论：多元化教学法在高职护理教育中的应用可以显著提高学生的知识掌握、技能应用以及对教学方法的满意度，与传统教学方法相比具有明显优势。

简介：【摘要】目的：观察个性化健康教育对静脉曲张护理的应用效果。方法：选择我院2022年3月－2023年3月诊疗的100例静脉曲张患者，根据患者的个人意愿分为研究组与对照组，每组50例。结果：研究组患者疾病知识掌握度高于对照组，P＜0.05。结论：在静脉曲张患者的护理当中，增加个性化健康教育，能够进一步提高患者对疾病的认知，效果确切。

简介：【摘要】目的：探究在对儿科患者使用留置针进行输液时，应用多元化健康教育起到的维护效果。方法：选取在2022年1月-2023年1月这一期间，在我院儿科门诊中使用留置针进行输液的110例患儿作为研究对象，将其分成对照组与实验组，两组中均包括55例患儿。给对照组的患儿实行常规护理措施，给实验组的患儿在常规护理的基础上，对其家属进行多元化健康教育。对两组患儿使用留置针的时间、出现并发症的几率进行比较与分析。结果：通过对两组患儿使用留置针的情况进行分析，结果发现两组患儿中，实验组的患儿使用留置针的平均留置时间要长，出现并发症的几率明显比较低，并且都具有显著相关性（p＜0.05）。结论：在儿科门诊中，对患儿家属进行多元化健康教育，能显著延长留置针留置时间，降低患儿在使用留置针的过程中出现并发症的几率。为此，多元化健康教育可以在临床留置针维护中进行推广与应用。

简介：摘要：目的 分析在脊柱骨折患者护理中应用系统化健康教育模式的效果。方法 筛选80例脊柱骨折患者为对象，筛选时间为2021年1月～2022年12月，计算机法将符合标准的患者随机分为一般组（40例）、护理组（40例）。一般组实施基础性护理，将其中融入系统化健康教育应用于护理组。自制调查问卷评估患者疾病知识掌握情况，评估其干预后疼痛、脊柱功能、舒适度评分并进行组间对比。结果 相较于一般组，护理组疾病知识各方面评分均更高，P

简介：摘要：目的：旨在探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法：研究采用了时间跨度为2021年12月至2022年12月的样本，共选取了100例神经内科患者，并将其随机分为观察组和对照组，每组50例。对照组接受常规护理干预，而观察组在常规护理干预的基础上进行了规范化健康教育。结果：观察组患者在健康知识掌握方面的评分明显高于对照组，差异具有显著性统计学意义（P

简介：【摘要】目的 在护理中，如何对老年骨质疏松性髋部骨折，使用健康教育，更有应用价值。 方法 选择86例老年骨质疏松性髋部骨折患者，均为我院2021.1-2022.8收入，按随机数字表法，分为每组均43例。研究组在护理中实行健康教育，对照组在护理中实施常规护理。分析两组患者住院时长、疼痛评分、康复效果。结果 研究组在护理中采用健康教育后，住院时间短于对照组、疼痛评分低于对照组，P

简介：摘要：目的：观察健康教育对门诊呼吸道疾病患者病情控制的改善效果。方法：选取我院2022年1-12月122例门诊呼吸道疾病患者，随机分对比组、实验组，对比组采取传统门诊指导干预，实验组采取健康教育干预，比较两组健康知识掌握效果等差异。结果：两组不良事件、满意度评分、健康知识掌握评分、用药依从评分、睡眠质量评分比较，差异显著（P＜0.05）。结论：门诊呼吸道疾病患者的在院时间较短，如不能纠正患者的错误认知，对其疾病康复有较大的影响，值得重视。

简介：摘要：目的：探讨个性化健康教育在小儿慢性胃炎治疗中的临床价值。方法：选取符合诊断标准的100例小儿慢性胃炎患儿，随机分为观察组和对照组。对照组接受常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上，实施个性化健康教育。比较两组患儿的治疗效果、复发率、生活质量、家庭满意度等指标。结果：观察组患儿的治疗效果、生活质量、家庭满意度均显著优于对照组（P0.05）。结论：个性化健康教育可以在小儿慢性胃炎治疗中发挥重要的临床价值，提高患儿的治疗效果和生活质量，降低复发率。

简介：【摘要】目的：通过对比研究分析健康教育以及常规护理的方法。以此来探析，在急性心肌梗塞患者护理中应用健康教育的实际应用效果。方法：选择2022年全年作为本次研究的时间阶段，从该时间阶段中选择在我院进行护理治疗的急性心肌梗塞患者共计60例作为本次研究的主要研究对象。将以上60例患者分别以护理方法的不同分成对照组和实验组。其中对照组30例采用的是常规护理计划，实验组30例采用的是健康教育模式。比较两组患者的护理质量以及护理满意度。结果：经过护理之后，实验组患者的护理质量明显高于对照组，并且实验组患者的护理满意度也显著高于对照组。P小于0.05差异具有统计学意义。结论：针对急性心肌梗塞患者，在护理过程中采用常规护理的效果不佳，但是实际应用健康教育，可以提高患者的护理质量和护理满意度，值得将该方法推广应用。

简介：【摘要】：目的：分析健康教育的应用价值。方法：选取2022年5月-2023年5月60例急性白血病患者，随机分组。对照组常规护理，观察组加入健康教育。比较两组治疗依从性差异，并比较两组护理前后PQSI评分、ADL评分的差异。结果：观察组的用药依从性、饮食依从性、锻炼依从性均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组护理前各评分差异无统计学意义（P＞0.05），观察组护理后PQSI评分低于对照组，ADL评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育的实施，可以提高白血病患者的治疗依从性，从而改善患者的睡眠质量与生活能力，可推广使用。