简介：[摘要]目的：研究分析讨论知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法：研究选取我院2021年1月-2022年12月收治的精神分裂症患者200例，分为对照组与实验组，每组各100例。对照组采用常规教育，实验组采用知信行模式健康教育。分析比较两组患者心理状态、认知功能、干预有效性。结果：与对照组相比，实验组患者心理评分降低，认知功能、干预有效性提高，P

简介：【摘要】目的：研究健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压中的应用及对其情绪的影响。方法 ：2022年5月到2023年5月间开展本次对比实验。纳入实验样本均是我社区高血压的老年患者（共计80例），将所有参与者进行双盲随机法平均分成对照组与观察组，观察两组血压控制情况与不良情绪发生情况，并收集数据进一步对比分析。结果：观察组效果较为理想且可实施性能较高，较另一组（P＜0.05）实验数据有价值体现。结论：本研究中健康教育与慢性病管理护理在社区老年高血压患者护理中有效实施，可有效改善患者临床症状，减少不良情绪发生，倡导在临床护理中广泛应用和推广。

简介：摘要：目的：分析内分泌失调并发糖尿病采取健康宣教的实践效果。方法：选择内分泌失调并发糖尿病患者研究，均于2021年1月~12月入院就诊，总计64例，按1:1比例分组，对照组施以基础护理，观察组行健康宣教，比较2组指标。结果：与对照组比，观察组自我效能评分表现更高，血糖水平表现更低（P＜0.05）。结论：内分泌失调并发糖尿病采取健康宣教有益于提高其自我效能，维持血糖稳定，值得借鉴。

简介：【摘 要】目的：评价健康教育与心理干预联合应用于老年高血压病人中对心理状态与生活质量的影响。方法：2021年6至12月收集本院的老年高血压病人70例，依照双盲法分成对照组与研究组，35例/组，开展的护理模式为常规护理、健康教育+心理干预，心理状态、生活质量为2组的对比项目。结果：干预后两组均低于干预前HAMA评分、HAMD评分，高于干预前SF-36评分，尤其是研究组，其变化情况更优于对照组，P＜0.05。结论：通过健康教育与心理干预联合，可促进老年高血压病人心理状态的改善及生活质量的提升，值得借鉴和进一步推广。

简介：【摘要】目的：观察在初产妇产褥期给予多途径日常护理和健康教育的干预效果及对妇产褥期母婴并发症和自我护理能力中的影响。方法：选取2022年8月至2023年8月本院进行分娩的初产妇72例纳入研究，根据数字随机表法将其分成对照组36例和观察组36例。其中对照组给予常规护理及健康教育进行干预，观察组在对照组基础上给予多途径日常护理及健康教育进行干预。比较两组产褥期母婴并发症发生率、护理前后自我护理能力以及心理状态。结果：观察组产妇急性乳腺炎、产妇痔疮、产妇便秘、婴儿湿疹等母婴并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。两组护理后自我护理能力评分均高于同组护理前（P＜0.05），但两组护理后自我护理能力评分无显著差异（P＞0.05）。两组护理后EPDS评分均低于同组护理前，且观察组护理后EPDS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：在初产妇产褥期给予多途径日常护理和健康教育的干预效果显著，有助于提高产妇的自我护理能力，改善其负面情绪，降低产褥期母婴并发症的发生率。

简介：摘要 目的 探究基于回授式健康教育的延续性护理对银屑病患者生活质量、自我效能感的影响。方法 选取我院治疗的70例银屑病患者为研究对象，入院时间为2021年7月至2023年4月，按照入院先后分为两组，其中对照组35例实施常规护理，观察组35例则实施基于回授式健康教育的延续性护理。对比患者的生活质量评分、自我效能感评分分析患者的自我管理情况，评价护理满意度探究患者是否满意。结果 观察组一般自我效能感量表（GSES）、银屑病病耻感问卷（FSQ）、世界卫生组织生存质量量表（WHOQOL-BREF）与护理满意度均高于对照组（P