简介：

简介：摘要 目的 调查手术室护理人员幸福感现状，并对其影响因素进行分析。方法 以我院手术室31名护理人员为对象，运用一般资料调查问卷、健康状况调查、护士工作压力量表、护士间团结度量表和总体幸福感量表进行调查，分析我院手术室护理人员幸福感现状及影响因素。结果 31名手术室护理人员幸福感最高得分为95分，最低得分为42分，总体幸福感评分平均为（65.46±5.79）分，处于中等水平；不同性别、学历、人事状况、婚姻状况的护理人员其幸福感评分对比差异不显著（P＞0.05）；不同年龄、职称、护龄、生育状况和不同水平健康状况、工作压力和团队支持度的护理人员其幸福感评分对比差异显著（P＜0.05）；回归分析显示，职称、护龄、生育状况和不同水平健康状况、工作压力和团队支持度是手术室护理人员幸福感的影响因素。结论 我院手术室护理人员的幸福感整体处于中等水平，幸福感高低受护士职称、护龄、生育状况和不同水平健康状况、工作压力和团队支持度等因素的影响，护理管理者应充分考虑上述因素，制定针对性的护理管理方案，以提高护士幸福感水平。

简介：【摘要】目的：研究综合护理干预对哮喘患儿主观幸福感和生活质量的影响。方法：本次研究选取我院2022年1月-2022年9月收治的60例哮喘患儿为研究对象，以患者护理方式的选择及运用不同作为区分标准，分为观察组与对照组，其中，观察组30例运用综合性护理。对照组30例运用常规护理，观察两组患儿护理并发症发生率、护理前后生活质量以及主观幸福感评分。结果：观察组患儿护理并发症发生率6.67%低于对照组30.00%(P < 0.05)，且观察组患儿生活质量评分显著好于对照组（P＜0.05），同时本次研究以生活满意度、积极情绪和消极情绪为对比指标，对患儿进行主观幸福感评分比较分析。结果证实，观察组患儿在各项指标评比中均要好于对照组患儿（P＜0.05）。结论：哮喘患儿护理过程中予以综合护理干预效果显著，在患儿主观幸福感、生活质量以及护理并发症发生率控制上均有帮助，所以可在患儿护理工作开展中推广综合护理干预措施。

简介：【摘要】本文以职业幸福感及职业倦怠为主题，对护士职业幸福感及职业倦怠的相关概念进行概括，从护士职业幸福感及职业倦怠的调查情况、工作环境、工作压力、家庭因素和社会支持等方面探讨门诊护士职业幸福感及职业倦怠的现状及影响因素，总结从改善工作环境、缓解护士压力、提升社会支持等方面提升门诊护士职业幸福感及缓解职业倦怠的途径和方法。

简介：【摘要】目的：青年乳腺癌患者护理工作中，采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对患者心理情绪的影响探讨。方法：针对在我院治疗的青年乳腺癌患者予以选取，样本共计60例，收录的时间范围在2021.3——2022.3时间段内，随即行规范性分组，采用分组对照理论探讨不同的干预措施效果，30例纳入对照组患者在其护理工作中采用常规干预；30例纳入观察组患者在其护理工作中采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预。分析不同组别的干预措施对患者情绪的影响。结果：干预措施实施之前组间恐惧心理评分和积极心理评分差异性较小，P＞0.05；干预后两组评分均有不同程度改善，其中以观察组评分指标更优，P＜0.05。结论：青年乳腺癌患者护理工作中，采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对改善患者心理情绪具有积极的影响。

简介：【摘要】目的 探究影音疗法联合情景模拟宣教对情绪异常孕妇的心理、主观幸福感及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年10月于我院产科产检评估情绪异常的120例孕妇为研究对象，按照随机数字表法分为试验组和对照组，各60例，对照组接受常规护理，观察组接受影音疗法联合情景模拟宣教，比较两组产妇的心理、主观幸福感及生活质量。结果 干预后，观察组的SAS、SDS、负性情感评分均显著低于对照组（P均

简介：摘要：对于高等教育护理专业学生来说，做好关怀教育理念的有效渗透能够进一步提高护理学生关怀意识，不断实现整体护理技术的增强。所以，在新的教育理念下，对于高等教育护理专业一定要有效融入关怀教育理论和护理关怀特点，构建全新的培养体系，以学生关怀能力为目标，加强教育内容的细化，结合学生的实际情况，采取有效的关怀教育手段，增强学生对于关怀的体验感。所以，本文对护理教育中关怀教育的思想特点以及具体的教学路径进行有效探究。

简介：【摘要】：在社会经济不断发展的新背景下，我国社会管理的方针也在不断改进，提出了高校法治教育与德治教育融合的新制度。为加强高校对学生的法制道德教育与提供优秀的师资   力量，树立“依法治国，以德治国”的理念，现阐述法制教育与德治教育融合的意义，从实   践中探寻法治与德治融合的有效途径。

简介：摘要：目的：研究对妇科疾病患者实施健康教育和心理护理的临床效果。方法为提升妇科患者护理质量，于我院妇科中选取６０例被确诊为妇科疾病的患者作为研究对象，采取随机数字法将其分成两组：使用常规健康教育的对照组和使用健康教育信息化的观察组，分析对比其护理效果。结果在护理后，观察组患者的妇科知识掌握评分（８９.５２±２.２６）分，较之对照组（７２.１１±１.２１）分显著升高（Ｐ＜０.０５）；在护理前两组患者焦虑、抑郁评分均无显著差异（Ｐ＞０.０５），护理后两项评分均有改善，其中观察组患者的焦虑、抑郁缓解情况显著优于对照组（Ｐ＜０.０５）。通过对两组患者的满意度调查分析来看，观察组满意度显著升高（Ｐ＜０.０５）。结论健康教育信息技术可以有效提高女性患者对健康教育内容的认识，产生临床应用前景，值得应用。

简介：【摘要】目的：研究基于赋能教育的健康教育措施对PICC置管肿瘤患者的应用效果。方法：纳入2020年1月-2021年5月我院做治疗的PICC置管肿瘤患者72例作为观察对象，按随机数字表法分为对照组30例研究组42例，对照组实施常规护理，研究所基于赋能教育实施健康宣教。结果：研究组患者的自我效能量表各指标评分均显著优于对照组，组间数据有统计学差异P

简介：【摘要】目的：探究妇科护理中健康教育信息化对患者健康教育内容知晓度的影响。方法：便利选取2021年3月～2022年2月在云南省某三级综合医院妇科接受治疗的40例住院患者作为研究对象，随机将其分为观察组与对照组，每组各20例，对照组采取常规健康教育方式，观察组在常规健康教育基础上实施健康教育信息化，对比两组患者对健康教育内容的知晓度以及患者对护理工作的满意度。结果：干预后，观察组患者对健康教育内容知晓度优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨健康教育在耐药肺结核护理中对患者疾病认识程度、健康教育认识度的影响。方法：选择80例耐药肺结核患者随机数字法分组各40例，对照组采用常规健康指导，观察组采用健康教育。结果：观察组的疾病成因、治疗方式、不良反应、预防隔离知识评分均高于对照组（P

简介：摘要：随着优质护理的渐入人心，人们对护理人员的要求越来越高，作为我们医学教育的重要组成部分护理教育，肩负着为医疗单位、社区、养老服务机构培养和输送合格护理人才的任务，近年来护理教育存在许多问题，一是课堂教育与临床实践脱节，二是单一的教学方法，教学模式过于传统，应该强化对人文素质教育的重视，因此，更新教育理念，创新教学方法，优化教学内容，提高护士适应社会和临床的综合能力已成为目前改革教育模式的重心。

简介：【摘要】目的  观察护理教育中应用技能竞赛的教育效果。方法  选取本院实习生88人，随机分组，对照组采取传统教学方式（44例），观察组采取技能竞赛方式（44例）。观察比较两组护理职业综合素质。结果  观察组理论知识、操作技能、护理文书、护理查房考核成绩均高于对照组，两组对比有统计学差异（P

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于骨折的价值。方法：对2021年1月-2022年4月本科接诊骨折病人（n=96）进行随机分组，试验和对照组各48人，前者采取健康教育，后者行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于骨折认知度，试验组的数据是（91.68±3.42）分，和对照组（69.52±5.64）分相比更高（P＜0.05）。关于依从性，试验组的数据是97.92%，和对照组83.33%相比更高（P＜0.05）。结论：骨折用健康教育，疾病认知度更高，依从性改善更加明显。

简介：摘要 目的：探讨对于烧伤患者护理中给予健康教育的作用及临床实践的价值。方法：参与此次研究烧伤患者220例，收治烧伤患者均在2020年九月至2021年九月期间。将收治烧伤患者平均分为两小组，后续比较分析两组患者对知识水平的运用、情绪指标、护理满意度等相关数据，并将其予以表格形式呈现做详细阐述。结果：经数据分析显示，实验组护理效果较为突出且具有一定可实施性能，此组患者知识水平的运用均明显提升，情绪指标也随之降低，同时对其护理满意度表示高度满意，数据达到P小于0.05标准。结论：经此次研究结果可知，对烧伤患者的护理工作中，加以配合健康教育措施，既能增加患者对烧伤知识的了解，使其更好地积极配合治疗与护理，又能减少患者的负面情绪，提高治愈率，从而改善患者的生活质量使其更快更好的融入社会。  

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简介：摘要：目的：探讨在内科护理中健康教育的应用及体会。方法：研究开始阶段为2021年5月，结束时间节点为2022年5月，将本院内科收治的患者作为研究期间的样本，从所有患者中选取具有代表性的100例患者资料进行分析，对患者资料进行统计和整理后，使用计算机相关软件纳入患者资料并进行排列序号，并使用分组软件完成分组。其中50例患者接受常规护理，将其纳入与研究主体对立的参照组中。另外50例患者接受常规护理+健康教育，设为研究组。统计患者护理后的相关变化，并加强分析。结果：研究组患者接受健康教育后喝酒、饮食规律、用药规律及健康锻炼的患者，除喝酒比例低于参照组外，其他比例均高于参照组（P＜0.05）。结论：将健康教育应用到内科护理工作中，能够提高患者的健康知识水平，并改善患者的生活习惯和身体状况，在内科护理中应用具有良好效果，值得借鉴。