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  • 简介:目前我国正处在承前启后、继往开来的重要时期,要完成跨世纪宏伟纲要所提出的任务,要保证在建立市场经济体制过程中坚持社会主义方向,就必然要对社会主义精神文明提出更高更新的要求。因为精神文明建设是培养和造就千百万有理想、有道德、有文化、有纪

  • 标签: 社会主义精神文明 精神文明建设 教育对象 林业系统 林业事业 林业职工
  • 简介:知识经济时代正一步步向我们走来,对社会主义社会的发展产生了强烈的冲击:知识的历史积淀性虽然使后发展社会主义国家处于不利的境地,但获取知识的平等性,又为我们提供了一个难得的赶超机会。如何以富有成效的精神文明建设促进本国科技文化知识的发展,进而推动经济的腾飞,已成为我们需要深入研究的一个重要课题。

  • 标签: 社会主义国家 社会主义精神文明建设 社会主义社会 平等性 促进 成效
  • 简介:文艺复兴是14世纪中叶到16世纪在欧洲发生的思想文化运动,是新兴资产阶级在意识形态领域里进行的反封建斗争。具有尚古之风的文艺复兴传到德国后,其突出特征是对《圣经》的历史研究,人文主义者开始对天主教会的正统性产生了质疑,这份质疑结果就是宗教改革。在德国,宗教改革是文艺复兴的一种特殊表现形式,“德国文艺复兴的主流是通过研究《圣经》,促成了宗教改革”。

  • 标签: 马丁·路德 因信称义 人文主义 《圣经》
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  • 简介:摘要:本文旨在探究小学语文爱国主义精神,以延安红色文化为例进行分析。首先从爱国主义教育与延安文化的关系入手,深入探讨小学语文教材中爱国主义元素与延安红色文化的具体表现,并进一步分析爱国主义元素与语文课堂结合的现状以及在语文课堂中爱国主义教育落实存在的问题。随后提出了爱国主义元素与语文课堂有效结合的对策,并对整个议题进行总结,以期为小学语文爱国主义教育提供参考和借鉴。

  • 标签: 小学语文 爱国主义精神 延安红色文化
  • 简介:先秦诸子学说的出现,特别是孔子仁学的确立,把中国文化与历史带进了对普遍性原则和普遍主义理念的自觉与承担。任何把中国文化特殊主义化都是对中国文化的贬低,任何以中国传统文化的特殊性为理由拒绝普遍原则或拒绝与其他文化进行对话,都是基于对中国文化精神的误解。如果会有中国文化的“复兴”,那么必定是一种普遍主义理念与普遍主义精神在中国的复兴,而这在根本上只有通过与其他本原文化的相遇、会通才是可能的。在“国学”热的今天,需要警惕“文化义和团”的盲目与“文化原教旨主义”的狭隘。

  • 标签: 普遍主义 特殊主义 本原文化 普遍性的升级
  • 简介:摘要:培养学生的爱国主义精神是学校德育工作的重要内容。如何在日常教学中融入爱国主义教育,激发学生爱国情感,培养学生爱国精神?以党的二十大精神为风向标,笔者认为可以从思想、行动两个方面入手,培养学生的爱国主义精神

  • 标签: 二十大 小学教育 爱国主义精神
  • 简介:【摘要】文章结合人教版高中语文的实际教学情况和教学内容,在阐述当代文学中英雄主义在高中语文主题学习中的延伸,引领高中阅读教学内涵和实施操作要点,实现有效的阅读教学进行探究,同时,解析当代文学中英雄主义人物形象的塑造趋势,并从弘扬民族文化精髓,塑造历史人物形象;融入除恶扬善情感,彰显广大人民心声;人物个性特点突出,英雄形象更加真实等方面,讨论当代文学中英雄主义人物形象塑造的相关特点。

  • 标签: 英雄主义  高中语文  多文本阅读
  • 简介:【摘要】在中国新闻史上,百年《大公报》是不得不提的报纸,它独特的办报理念折射出新闻专业主义的光芒。本文旨在从办报宗旨、办报实践、服务意识和职业报人四个方面简要分析了它的专业主义色彩,并力图分析原因以及带给我们当今报业的启示。

  • 标签: 专业主义精神 主义精神启示 大公报新闻
  • 简介:弗洛姆是西方马克思主义法兰克福学派的代表人物,其思想深刻地分析、批判了现代资本主义社会的矛盾和弊端,并描绘了一个健全、合理的社会。他认为人性具有可塑性,并强调用科学方法揭示这种可塑的人性。弗洛姆试图通过对弗洛伊德与马克思两人思想的糅合,以弗洛伊德的精神分析理论弥补马克思主义历史哲学思想的不足和空白,由此确立其人本主义精神分析学的社会批判理论。本文结合无意识理论与异化理论,对弗洛姆人本主义精神分析学的基本思想及其当代意义试做简要分析。

  • 标签: 弗洛姆 人本主义精神分析理论 无意识 异化
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