简介：现代社会是一个充满竞争和机遇的社会，只有高素质的人才才能在竞争激烈的人生道路上把握自己的命运，成就一番事业。高素质的人才离不开各种文化素质，其中就包括语文素质。而要提高语文素质，阅读是一个必不可少的、十分重要的手段。大量阅读对丰富人的生活、提高人的素养、陶冶人的情操是非常有帮助的。因此，我们要引导学生博览群书，以开拓他们的视野、丰富他们的知识储备。要达到这一目标，首要的是要促使学生逐步养成良好的课外阅读习惯。那么，如何培养学生的课外阅读习惯呢？

简介：为了全面落实《课程标准》关于课外阅读的要求,近年来,我努力引领学生亲近文化、诵读经典、读整本的书,让读书成为学生的习惯。

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简介：文章调查了高职学生课外阅读习惯,发现纸质图书阅读在高职学生课外阅读中占相当重要的地位。电子阅读中最为普遍的是手机阅读。阅读的目的性多不强,更重视随性阅读或随意阅读。关注点极多,正能量的作品、有关人生、哲理类的作品比较受欢迎。

简介：摘要：中段学生各方面能力、意识、素养都具有很强的可塑性、发展性。加强课内阅读习惯培养，让每一个中段孩子掌握科学的阅读方法、形成基本的阅读能力，产生浓厚的阅读兴趣，在属于自己的认知视域内丰富认知体验，获得认知提升，已成为新时代小学中段语文阅读教学的重点与关键。但是，需要注意的是，由于不同中段学生的理解能力、思维特质、阅读积淀等各具千秋、差异较大，以致其课内阅读习惯的培养，也应该做到“因人而异”，采用差异性、个性化策略予以实施。因此，教师在培养中段学生课内阅读习惯时，应以学生实际为基础，并根据不同学生的认知差异与个性特质，加强对各类阅读资源的整合、有效阅读方法的渗透、诸多阅读手段的利用，让学生在游戏、故事、情境、媒介等辅助下积极参与课内阅读活动，获得良好阅读习惯的培养。为自身语文综合素养提升、培育、塑造提供铺垫，使中段课内阅读教学向着高效化、多元化、丰富性视域而发展。

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简介：摘要文新课程标准（修订版）指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而提升学生语文素养的关键在阅读。新课标还进一步明确了小学低段学生的阅读目标。由于学生生活环境和家庭教育水平的不同，造就了初入学的学生阅读习惯及能力存在较大差异。身为教师，就要充分发挥引领作用，有计划有策略地培养学生良好的阅读习惯及能力。

简介：提到读书,总会听到一些家长的怨言:家里放了一堆的书,上面落满了灰尘,孩子总不去看,即使是看,也总是翻一翻,一会儿就看完了。为什么会出现这种现象呢?究其原因,是孩子们没有兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。有了兴趣,孩子们就有了阅读的动力。那么,究竟什么样的书才能引起学生的兴趣呢?为此,我特地在班级内开展了一次小调查。调查结果显示,在多种类型的书籍中,最受学生欢迎的是动漫和故事书。但是,这些书

简介：小学生课外阅读至少应当有三项任务：一是从书中获取知识,提高对世界的认识,提升人文素养;二是从书中获得乐趣,产生阅读兴趣,从而喜欢上阅读;三是学会阅读,养成良好的阅读习惯。从目前提倡并致力于大量阅读的人们所关注的重点来看,大都把第一点当成了开展课外阅读的理由和落脚点。我无意否认这一理由,但是对于小学生的发展来说,培养阅读兴趣,培养良好阅读习惯更为重要。梁启超先生说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。”

简介：摘要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在阅读教学中，教师应凸现学生的主体地位，引导学生自主选择阅读内容，自主选择学习伙伴，自主选择阅读方法，自主交流阅读感受，使阅读成为学生自主探究，张扬个性的过程。

简介：【摘 要】在学前期经过语言教育，可以使儿童学习到正确的发音，丰富的词汇、使用规范的句式及语法形式，自如地运用口语表达自己的见闻、愿望、情感等，并有一定的认读和书写基础。这样一来，儿童学习语言的难度可以降低，时间可以缩短，效率可以提高。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。成人通过注意听、详细解释儿童说的话，能够刺激儿童说的更多更好，促进语言的发展。当成人作为说话者时，不断地紧接着幼儿的话，填充他的句子，修改语义或语法错误的句子，可以促进幼儿的语言发展。

简介：摘要：众所周知，幼儿早期阅读在幼儿身心发展以及培养和强化学习能力方面发挥着十分重要的作用，将幼儿诸多生活体验的需求予以较好的满足，在开发幼儿智力以及促进其发展方面意义重大。目前，在幼儿教育的过程中，大多数幼儿园没有意识到幼儿阅读习惯培养的重要性，幼儿园设置的幼儿读书区域的作用没有得以充分发挥，一些教师也没有强烈的意识去培养幼儿养成良好的阅读习惯，也就意味着当前教育研究领域内急需解决的问题就是如何培养幼儿的阅读习惯。基于此，本文就对幼儿早期阅读习惯的培养策略进行探讨。

简介：摘要： 3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，阅读是培养幼儿语言表达能力的有效途径，因此教师和家长应积极参与到孩子阅读中去，成为幼儿早期阅读习惯养成的支持者，为幼儿提供丰富的、适合幼儿年龄特点的阅读材料，创设安静、温馨、舒适的阅读环境，科学引导和培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿在阅读中不断探索、发现和体验，为幼儿终生学习和未来的发展打下坚实的基础。

简介：　　摘 要：英语阅读对孩子学习英语具有非常重要的现实意义。它不只是一个符号，仅停留在课本，它帮助孩子形成长期记忆、固化孩子的语言认知和应用 ;英语阅读能满足孩子们的好奇心和求知欲，帮助他们认识自己，了解社会，开阔眼界，培养他们的思维。因此培养英语阅读习惯非常重要和有意义。本文针对小学英语阅读习惯的培养进行分析和研究，并给出了具体的实施策略。

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简介：【摘要】在幼儿教育改革不断深化的前提下，阅读习惯的培养越来越受到重视，它可以使幼儿受用一生。”然而在小班幼儿的阅读习惯培养中由于活动目标以及教师、家长的自身能力受限，在阅读习惯培养方面具有盲目性以及功利性。怎样给幼儿营造一个好的阅读氛围，提供幼儿喜爱的阅读书籍、实施好的教育策略，需要家园共育共同研究并重视阅读习惯的养成幼儿身心发展的影响。让幼儿在与书本的接触与互动中获得更多的经验，喜欢上阅读，并养成好的阅读习惯。

简介：【摘要】众所周知，在新课改的背景下教育教学行业在人们心中的受重视程度越来越高，教师在此基础下不断的进行课堂教学的创新和改革，致力于拓宽学生的知识面、提升学生的综合能力；但是有的学生在学习阶段时的态度不够端正，习惯不好，学习习惯在学习中的地位非常高，因此教师和学习在教学学习时要注重习惯养成。本文主要分析小学生语文课堂的现状，提出了在课堂上培养学生阅读习惯的策略。

简介：摘要：语文阅读教学在语文考试中占有重要比例，历来是考试中的“兵家必争之地”，对于语文阅读的学习方法十分重要，许多学生对于语文的阅读能力较差，经常对文章内容梳理不清，对作者表达的情感没有正确的体会，对其中的文化背景常识没有了解，这些问题的形成大多数原因都是，其没有养成正确的阅读习惯。下文将会对小学语文阅读习惯养成进行简单的介绍，以及对小学语文阅读教学的方法进行研究。

简介：摘要：幼儿早期阅读习惯培养对幼儿发展至关重要。幼儿时期的阅读主要是培养幼儿获取知识、分析知识和积累知识的能力，可以帮助幼儿更好地认识社会，提升幼儿的理解能力，为幼儿后续的发展提供必要的基础，此外，幼儿阅读过程中需要掌握必要的阅读方法和阅读习惯，学会与其他人分享阅读体验，是培养幼儿交流意识，融洽亲子关系的有效方式。