简介：

简介：阅读能力强的读者也会回视,不管哪一种方式的边看边读都有碍于阅读速度的提高以及对文章的理解,文章首先对读者在阅读中存在的一些不良习惯进行了分析

简介：阅读能力强的读者也会回视,不管哪一种方式的边看边读都有碍于阅读速度的提高以及对文章的理解,四、提高英语阅读速度的策略探讨

简介：视读是真正意义上的阅读,英语阅读速度就会不断提高,在阅读中

简介：阅读是一个复杂的认识心理过程,影响阅读效率的因素很多。本文拟列举一些不良的阅读习惯,并提出一些建议,以有利于英语学习者能自觉克服不良习惯,提高阅读效率。首先,在阅读过程中,一遇到生词就查字典是不科学的。它不仅费时费力,而且失去了独立思考和解决问题能力的自我训练。我们可以利用各种已知信息推测,判断某些生词的词义。1.根据原文的解释性成分猜

简介：阅读是一个复杂的认识心理过程,影响阅读效率的因素很多。本文拟列举一些不良的阅读习惯,并提出一些建议,以有利于英语学习者能自觉克服不良习惯,提高阅读效率。首先,在阅读过程中,一遇到生词就查字典是不科学的。它不仅费时费力,而且失去了独立思考和解决问题能力的自我训练。我们可以利用各种已知信息推测,判断某些生词的词义。

简介：视读是真正意义上的阅读,在阅读中,我一看到阅读材料

简介：我们在生活中,不知不觉会养成一些不良的阅读习惯,如果不及时改正,会给自己带来危害。边吃边看书报:人在吃饭时消化液大量分泌,血液集中到消化器官里去。如果边吃边看书报,大脑活动就需要大量血液,

简介：法国著名的学者罗曼·罗兰一岁半时,父母就有意识地教他看书。3岁时,父母把他送进一所以教孩子认字为特色的幼儿园。5岁时就能独立阅读儿童文学作品,成了当时的“神童”。在以后的学习生涯中,他一直保持着阅读的习惯,学习成绩一直名列前茅。他对事物的认识、分析能力明显高于同龄孩子。书是他一生的良师益友,他曾自豪地说:“我之所以有今天的成绩,主要原因是从咿呀学语时,父母就训练了我的阅读能力。”

简介：快速阅读，顾名思义，就是在有限的时间内进行积极的有效的阅读。那么怎样才能以最快的速度获得最多的信息呢？关键是多读。博览群书，熟能生巧，由量变到质变。当然，提高阅读速度应运用有效的阅读方法，关键在于养成英语阅读好习惯。

简介：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在具体的阅读教学实践中，我们应注重引导学生进行阅读反思，凸现学生的主体地位。

简介：杨教授:您好!我是一名在校大学生,英语水平很差,我最头痛的是我的单词让我很烦恼。我在天天记单词。但是记了前面忘记后面,让我的英语没有进步可言。同时我也对学习英语没有信心了。有时候阅读一些英语读物,我知道大概的意思,但在做题时就会出现很多的错误,我不知道如何学习英语。我很烦恼,所以还请杨老师给我一些方法,指点一下我如何学

简介：阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的。早期阅读教育不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，丰富孩子的知识，而且能促进孩子的全面发展。幼儿期是培养良好阅读习惯和能力的关键时期，据多项研究表明，人的早期阅读能力在3—8岁就形成了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也首次将早期阅读纳入了语言教育领域，并提出了具体要求。

简介：读书是人们开拓视野、增长知识、启迪智慧的途径和手段，然而怎样在有限时间内多读书、读好书，这就取决于良好的读书习惯。

简介：《语文课程标准》指出“:阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此在具体的阅读教学实践中,我们应注重引导学生进行阅读反思,凸显学生的主体地位。在反思中让学生的思维向更深、更广的方向延伸,让阅读反思成为一种习惯。一、在自我提问中反思,提高阅读能力在阅读中,教师要放手让学生在有限的时间和空间里,自己提出问题、解决问题。在课前预习中让学生按照自我提问的方式进行思考“,我理解了课文中的哪些生字词”“,我读懂了哪些内容”“,我找出了不懂的词、句、段了吗”……在课堂上,让学生自问“:我的朗读是否精彩?”“我的理解是否正确”……学完课文后,让学生自问“:我学到了什么?“”我学会了吗”……一次次的自我提问,正是学生阅读反思的过程,在这个过程中,学生从提问题开始,思维就积极主动地参与到了学习中。二、在自我探究中反思,拓展思维空间自我探究是指学生在阅读过程中遇到困惑,面对认知冲突或认知失衡时,通过反思并提出相关问题,促使自己深入研究,以使冲突解除,达到认知平衡,获得对文章内容的真正理解。一位教师在教学《最大的麦穗》一课,有这样一个精彩的片段:师:请同学们再自由读一...

简介：养成良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。计时阅读(timingreading)是指当你阅读一篇文章时,要记录下始末时间,然后计算每分钟平均阅读的词数,简称为W.P.M.例如:你阅读1000个词的文章,花了10分钟,那么你的阅读速度就是100W.P.M.但要明确,只求读速不讲理解的阅读方法是毫无意义的。因此,计时阅读的训练目的在于提高阅读和理解的效率,两者缺一不可。读速的提高和理解能力的提高,是培养快速阅读能力的主要内容,也是计时阅读训练所要达到的目的。如何养成计时阅读英语文章的良好习惯呢?

简介：本文主要是从二大方面阐述了汉语阅读教学的两个方面，一是阅读教学的过程、方式，一是阅读习惯的培养，旨在通过阅读教学方式、方法的探索，探究学生阅读习惯养成的手段，以便掌握培养学生养成终身阅读习惯的方法。

简介：从英语学习、继续教育方面指出良好英语阅读习惯的重要性;分析了学生中存在的生词必究、一目一词、内心翻译等不良习惯的表现;指出养成良好阅读习惯首先应克服心理障碍,其次要掌握默读、视读、整体阅读、猜测词义及减少复视等正确阅读方法;介绍了在教学中通过选材、限时阅读、强化训练等来培养学生良好阅读习惯的途径.

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