简介：采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力，以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。结果发现，男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用，但与纸笔测验和工作单（或现场观察）都有一定交互作用。这些发现表明，为了让所有学生公平地展示科学探究能力，应该综合采用纸笔测验、工作单和现场观察等评价方式。

简介：【摘 要】 低段科学开展表现性评价是切实可行的方式，表现性任务的设

简介：【摘 要】

简介：摘要：课程改革十分强调学科教学质量的提升，而在小学科学教学中，想要让整个课程教学工作的开展变得更有成效，需要加快课程教学评价体系的构建。作为科学教师应当树立“以人的发展为本”的新型评价理念，通过教学评价的革新优化教学效果，助力学生核心素养的培养与发展。

简介：　　［摘要］：《基础教育课程改革纲要（施行）》明确指出：改变课程评价过分强调甑别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展，教师提高和改进教学实践的功能。《纲要》强调：要建立促进学生全面发展的评价体系。《科学（3--6年级）课程标准》规定：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的教学评价就是要通过评价，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

简介：摘要：科学活动是学前教育的重点内容，具有启蒙性以及探究性，因而对教师提问的要求则相对较高，有效地提问对科学活动的开展具有重要促进作用。为此，在对科学活动中教师有效提问的意义进行阐述分析的基础上，探讨研究有效提问的评价指标，并据此指出科学活动中教师提问的有效性策略，从而能够促进科学活动中教师提问的有效性，提升科学活动的高效性。

简介：摘要：当今世界，科学与技术以前所未有的强大力量推动生产力发展、经济繁荣和社会进步，改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式乃至生存方式。提高我国公民的科学素养，对改善生活质量，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的重要综合性、基础性课程，对提高我国公民科学素养，培养各类各层次科技人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人具有奠基作用。

简介：摘要：当今世界，科学与技术以前所未有的强大力量推动生产力发展、经济繁荣和社会进步，改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式乃至生存方式。提高我国公民的科学素养，对改善生活质量，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的重要综合性、基础性课程，对提高我国公民科学素养，培养各类各层次科技人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人具有奠基作用。目前，小学科学课程正积极推进大概念统领下的单元整体教学，这是新一轮课程教学改革中指向发展学科素养的教学方式变革。那么，如何进行大概念统领下的教学评价，才能适应并促进大概念统领下的教学，进而促进学生科学素养的形成与发展，是一个重要课题。

简介：摘要：小学科学课堂评价对促进学生的科学学习和改善教师教学效果起着重要作用。小学生具有很强的向师性，而课堂教学是教师引导学生学习的主要途径。教师在教学过程中通过多元课堂评价可以诊断学生的科学学习现状并引导学生发展潜能，有助于提升小学科学教学效率和教学质量。特别是在核心素养背景下，对小学科学课堂评价有了更高的要求。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，单元整体教学是指教师依据教材内容,从单元着手,通过统整知识引导学生整合单元知识框架与知识内容,从而帮助学生构建完整知识结构的过程。就当前小学科学教学实施情况来看,单元整体教学存在诸多问题,如部分教师将单元教学视为单个知识的叠加,忽视了知识点之间的联系与整合,设置的单元目标比较模糊、随意,设计的方案也缺乏科学性、统整性,抑制了科学课程育人价值的发挥。本文就如何通过优化单元整体教学提升科学教学实效性分享几点拙见。

简介：摘要：幼儿科学教育的实施与评价是当前教育领域中备受关注的研究课题。随着社会的发展和竞争的加剧，科学素养已经成为幼儿园阶段教育的重要目标之一。幼儿期是孩子认知和学习能力迅速发展的关键时期，科学教育不仅可以激发幼儿对自然、技术和社会的探索兴趣，还能培养他们的观察、推理和实验等科学思维能力。因此， 笔者旨在对幼儿科学教育的实施与评价展开研究，探讨如何有效地将科学教育融入幼儿园教学实践中，并针对幼儿科学学习的特点和需求建立科学评价体系。

简介：摘要：随着教育改革的深化，跨学科学习正成为教育领域的新焦点。小学英语，作为培养学生语言和文化素养的基石，其跨学科学习的实践显得尤为关键。这种学习方式不仅有助于打破学科间的界限，实现知识的相互渗透与融合，更能显著提升学生的综合语言运用能力，培养他们的创新思维和综合能力。在这一背景下，构建一个科学、合理的小学英语跨学科学习评价量表显得尤为迫切。这样的评价量表不仅能客观、全面地反映学生在跨学科学习中的表现与进步，更能为教师的教学提供有力的指导与反馈，推动小学英语教育的创新与发展。因此，我们应深入研究跨学科学习的特点与规律，结合小学英语教育的实际需求，构建一个既符合学科特点又适应学生发展的评价量表。这一举措对于提升小学英语教学质量具有至关重要的现实意义，对培养具有全球视野的新一代人才有深远的影响。

简介：【摘要】期以来，期刊评价一直是期刊界和学术评价领域所十分关注的问题。自北京大学出版的第一部有关核心期刊评价实践的《中文核心期刊要目总览》出版以来，已有多家评价机构定期连续出版关于期刊计量指标的报告。但这些评估或者指标较少，或者指标孤立，使之很难让人们从综合的角度来评判每一种期刊。为了使人们能够全面地了解每一个学科期刊的学术影响力，我们构建了一个具有20个左右指标的人文社会科学期刊评价体系，并以此分学科来评估人文社会科学期刊，以促进我国人文社会科学研究事业的繁荣发展。

简介：

简介：2003年创刊的《湿地科学》，历经9年的连续出版，期刊的被索量、被摘量、被引量、他引量和影响因子等定量评价指标不断提高。至2011年，《湿地科学》已经被中国国内所有自然科学类核心期刊收录为核心源期刊。这些核心期刊评价体系分别为：CNKI中国知识基础设施工程“中国期刊全文数据库（CJFD）”。

简介：2003年创刊的《湿地科学》，历经10年的连续出版，期刊的被索量、被摘量、被引量、他引量和影响因子等定量评价指标不断提高。至2011年，《湿地科学》已经被中国国内所有自然科学类核心期刊收录为核心源期刊。

简介：邱均平主任：武汉大学信息管理学院和教授科学学院教授、博士生导师，华中师范大学特聘教授。我国著名情报学家和评价管理专家，文献计量学的主要奠基之一，湖北省有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴专家。现任中国科学评价研究中心主任、《评价与管理》杂志主编、《图书情报知识》杂志副主编，兼任中国教育部高等教育教学评估专家、教育部CSSCI指导委员会委员和中国管理科学研究院、南京理工大学等8个单位的研究员、教授和博士生导师，中国索引学会副理事长、中国科学学与科技政策研究会等4个全国性学会的常务理事及《情报学报》、《高教发展与评估》等14种杂志的编委。

简介：2003年创刊的《湿地科学》，历经10年的连续出版，期刊的被索量、被摘量、被引量、他引量和影响因子等定量评价指标不断提高。至2011年，《湿地科学》已经被中国国内所有自然科学类核心期刊收录为核心源期刊。这些核心期刊评价体系分别为：

简介：摘要：科学课程是培养小学生科学素养的重要途径，通过科学课程的学习，学生可以掌握基本的科学知识、科学思维和方法，培养科学精神和探索创新能力。科学思维发展导向下的小学科学课堂教学与评价协同，旨在通过有效的教学方法和评价手段，激发学生的探究兴趣，培养他们的科学思维能力，为他们的终身学习和创新发展奠定基础。

简介：摘要减重代谢外科经过半个多世纪的发展，各种手术方式不断出现，设计理念包括缩短有效小肠长度减少营养吸收、缩小有效胃容积减少摄食量以及缩短有效小肠长度联合缩小有效胃容积。绝大多数的手术方式由于设计不合理或者临床结局不佳而被淘汰，尤其是单纯缩短小肠有效长度的手术方式。一种新手术方式可否成为推荐的标准手术方式，需要经过临床前论证和动物实验、临床研究试验、临床推广和正式推荐4个阶段，并在各阶段不断收集实验和临床结局资料，以客观、科学地评价该手术。目前所有的手术方式中，经过这4个阶段评价并获得多数国家级专业学会推荐的减重代谢手术方式包括腹腔镜可调节胃绑带术、袖状胃切除术(SG)、Roux-en-Y胃旁路术(RYGB)、胆胰分流并十二指肠转位术(BPD-DS)、单吻合口十二指肠转位术(SADI-S/SIPS)和胃内球囊治疗技术。此外，单吻合口胃旁路术(MGB/OAGB)也获得国际肥胖及相关疾病外科联合会(IFSO)的认可。根据我国实际情况、西方国家专业学会立场及现有临床证据，笔者建议：我国可将SG和RYGB作为重点推荐、SADI-S/SIPS作为一般性推荐、MGB/OAGB和BPD-DS作为谨慎推荐的手术方式。国内尚无胃内球囊产品及胃镜下缝合产品，因而对胃内球囊治疗技术及胃镜下手术方式不进行评价。其他的手术方式或者因已遭淘汰，或者临床证据依然不足，也不进行评价。