简介：

简介：问题是师生之间交流的桥梁。在小学科学课堂上,教师可通过以下方式引导学生提问:在需要鼓励学生积极参与时,提出开放性问题并配合鼓励性评价;在需要改变学生思考方向时,提出反思性问题并配合中性评价;在需要提高学生研究水平时,提出聚焦性问题并配合中性评价;在需要引领学生建构概念时,提出聚焦性问题并配合多元化评价。

简介：在以科学发展为经济社会发展的总要求这一背景之下，城市土地市场培育与调控应兼顾效率、公平和可持续发展三大目标。本文试图基于上述三大目标，建立城市土地市场科学发展评价体系，力求为城市土地市场发育的完善程度提供一个客观的、具有较高参考价值的评判标准。

简介：摘要：一套合理的评价体系是新课程教育改革和素质教育的重要体现，对促进初中学生科学成绩的提升有着积极作用。然而，在实际教学过程中，很多初中科学教师过于重视学生的考试成绩，对学生学习技巧的教学开展很少，对培养学生的科学素养缺乏足够的重视。这不但影响了学生科学成绩的进步，而且也影响了课堂评价体系的构建，长此以往会使学生失去学习兴趣，不利于其健康成长。

简介：

简介：摘要：小学科学课堂评价对促进学生的科学学习和改善教师教学效果起着重要作用。小学生具有很强的向师性，而课堂教学是教师引导学生学习的主要途径。教师在教学过程中通过多元课堂评价可以诊断学生的科学学习现状并引导学生发展潜能，有助于提升小学科学教学效率和教学质量。特别是在核心素养背景下，对小学科学课堂评价有了更高的要求。

简介：摘要：围绕教学目标设计表现性评价，将科学的表现性评价镶嵌于课堂教学中，优化教学中的每个细节，这样才能发挥出表现性评价在初中生物教学中的最大价值。

简介：摘要：近些年，随着社会的快速发展，我国的教育事业不断发展，素质教育逐渐成为新课程教育改革中的重点教学任务。然而，在初中科学教学过程中，教师除了要改变传统的教学观念和教学方法之外，还要建立完善的课堂评价体系，及时对学生的表现情况和学习状况进行合理评价，让学生更加清楚地认识自我，从而树立明确的学习目标。同时，教师还要制定学习计划，使学生的科学素养和核心素养得到全面提升。

简介：摘要：随着素质教育的落实。我国教育事业发生了巨大的转型，教育方向和教育内容都亟待改变。为了顺利实现对教育事业的改革，全面构建农村初中教师综合评价系统成为当前教育改革中的一项重要环节。科学有效的教学评价不仅对教育事业的改革有着重要意义，对促进教师专业教学水平也有着关键性的意义。

简介：摘要：在教学过程中作业是检验学生学和教师教的效果的重要方式，可以帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识，培养学生科学素养，也是教师反思教学活动的重要工具。在疫情严峻期间科学作业的线上评价是作为线上教学的重要环节。随着疫情形势的缓和我们进入后疫情时期，学生开始返校上课。本文依据小学科学课程标准，将疫情期间网络教学平台的使用及学生作业上传、作业评价机制与线下作业评价进行融合开发，并对取得效果与不足进行讨论，为线上线下混合式科学教学的作业评价提供参考与借鉴。

简介：【摘要】随着新课程改革的发展及“双减”政策的提出，现阶段的初中科学教学越来越重视开展增效减负教学策略的开展，这就要求教师在作业设计的过程中重视通过分层作业的设计及评价手段掌握更多的科学知识点，促使学生通过分层次的作业完成过程更好的强化自身的科学素养及解决问题能力，从整体上提高初中科学课堂的教学质量。

简介：摘要：微电子科学与工程专业涵盖集成电路设计、半导体工艺、半导体材料及封装测试等方面。该学科的发展对于带动国内微电子相关产业具有重要的指导意义。同时，理工医等交叉领域的诞生也成为新技术产业的新增长点，这就要求微电子学科培养跨学科、复合型人才来

简介：摘要：教育部新近出台了“双减”政策，要求各学校在教学中“减负增效”，注重对学生心理健康的培育，帮助学生减轻学习负担，提升学习效果。在小学数学教学中，为实现这一教学目标，教师可采取分层评价的教学方式进行教学。本文将围绕“落实减负增效，科学开展小学数学分层评价教学”这一主题展开探究，希望能为大家带来一定参考。

简介：摘要:在当下的小学教学中，教师的教学任务就是立德树人、培养学生德智体美劳全面发展，随着教育改革的深入，教学过程中的评价环节对教育事业的发展有着至关重要的作用，面对这样的情况，相关教育部门或者教育工作者一定要优化和完善教师评价体系，进一步保证教师将自己的引导作用发挥出来，通过这样的方式，既能有效提高教师的管理效率、教学质量，也能保证学生的全面发展。

简介：摘要：新课标的提出展现出我国教育事业的进步与发展，小学科学教师应积极响应时代的号召，制定多元化的科学课程评价标准与方式，促进学生科学素养的形成与发展。但纵观当前的小学科学课程评价工作，在评价主体、评价目标等方面仍然存在部分问题。基于此，本文通过三方面分别阐述了实现小学科学课程多元化评价的方法与策略，为小学科学教育工作者提供有效帮助。

简介：摘要：其实科学与实际生活是紧紧相连的，科学观念是科学概念、规律的提炼，是解决问题的行动指南和关键思维视角。初中科学观念形成的教学路径与策略有：创设认知失调情境，促进前经验认识向科学观念的转化；基于教材提炼观念，在知识获取过程中形成科学观念；开展科学探究教学，在活动体验中形成科学观念；强化科学知识与实践情境的关联，在问题解决中升华科学观念。

简介：摘要：课堂中的有效评价对于教学活动的顺利开展起到了举足轻重的作用，教师需要在教学过程中提升评价的有效性，充分发挥其积极作用。笔者通过对优秀科学课堂的观摩和自身的课堂教学，总结得出三点提升措施：一、风驰电掣，课堂评价要即时；二、不拘一格，课堂评价要多样；三、有依有据，课堂评价要有料，从而切实提升小学低段科学课堂中评价的有效性。

简介：摘要：实验教学的评价是课程实施过程中重要一环，它能够反映学生在学习上、教师课堂效率以及课程改革方面是否取得进步。本文从科学探究和科学学科核心素养两部分出发阐述了新课标背景下小学科学实验教学评价。

简介：摘要：信息技术课程是基础教育阶段最具有创新性和挑战性的课程之一，它旨在培养学生掌握信息技术基本知识、基本技能和基本方法，提高运用信息技术解决实际问题的能力，形成良好的信息意识、数字化学习、计算思维和信息伦理道德。为了促进小学信息技术课程教与学的质量提升，实现课程目标，需要建立科学合理、多元化、过程化、发展性的小学信息技术学科学生学业评价体系，并采取有效的评价方法和策略。本文从小学信息技术课程特点出发，分析了当前小学信息技术评价存在的问题，并结合实践经验，探讨了小学信息技术评价方案设计、评价内容选择、评价方式运用等方面的有效做法。

简介：摘要：小学科学学科的研究对象是自然环境、物质及其变化规律，其中蕴含着丰富的科学知识及原理。新课标明确提出要通过小学科学教学培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四项核心素养。基于此，教师对教学目标、教学内容、教学评价体系都进行了调整。本文主要探讨小学科学教学评价过程中存在的问题，分析探讨小学科学教学评价体系的改革优化策略。