简介：摘要：本文分析军事职业教育在线学习小组学习行为，致力于将军事职业教育水平提升。选择目的抽样法，用半结构访谈式对20名医护人员展开调研。从访谈结果可知，医护人员通过在线学习不仅能够丰富自身的专业基础，还能从中获得成长和发展。但是，在线学习的选择内容要结合医护人员各部门的职责需要差异化设置，由此，才可以更好地规范军事职业教育在线学习小组学习行为。

简介：【摘 要】由于自主协作能力是中学生都一定要学会的重要能力,本篇文章将针对提高学生的自主小组协作能力的重要意义和培养学生的自主小组协作能力的重点加以简单的剖析,其目的就是探究出在初中数学课堂教学中培育学生的自主小组协作能力的有效对策。

简介：摘要：小学数学既是一门基础学科，又是关乎学生成长的重要学科，尤其随着教学内容日趋复杂、教学要求日益提高，整体难度逐步上升。面对这一现实情况，教师必须积极应用各种先进的教学方法和模式激发学生的积极性。文章聚焦小组合作教学模式，就其在小学数学教学中的有效应用进行探索，总结相关的应用路径，希望为广大教师提供更多的形式，帮助他们正确引导学生积极参与探究和合作，进一步增强学生的数学能力。

简介：摘要：小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖.从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。基于此，在小学数学课堂实施小组合作学习具有重要的实际意义。

简介：摘要：在高中课堂中，越来越多教师开始选择小组合作的教学模式，这种教学模式不仅可以激发学习兴趣，提高学生积极性和主动性，还可以锻炼学生的沟通能力和团队协作能力，促进学生全面发展。本文将结合高中数学教学中的具体案例，分析小组合作在教学中的实践应用和效果。

简介：摘要：现在的中学课堂教学仍存在着许多需要解决的问题，就教学方式来说：教师讲的多，学生思考的少；教师问的多，师问生答，学生探讨交流少；机械记忆多，思考创新少；一致要求多，个性发展少；从而导致了学生单一、被动的学习方式，失去了对学习的喜欢和信心。所以我们要努力改变学生现在的学习方式状况，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能、方法。让学生在学习中学会学习，使学生充分用适合自己的方式去探索、去实践、去思考、去创新。

简介：摘要：“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。在小学语文教学中适时恰当地开展小组合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文结合《小学语文课程标准》及新课改理念，从理论基础，教学实施和反思三个方面对在小学语文教学中如何开展小组合作学习进行了实践和研究。小组合作学习应用到小学语文教学中，对于促进学生之间的交流与合作，激发学生学习语文的积极主动性，提高语文学习的整体效率具有重要的影响意义。

简介：摘 要：小组合作的教学策略是伴随新课程改革标准的不断推进而进入高中地理课堂的，它能够培养学生的合作精神，提升学生的学习能力和语言表达能力。但从目前小组合作教学策略在高中地理课堂的应用效果来看，存在部分教师应用小组合作策略后不能达到理想效果的现象。本文结合自身教学实践，就高中地理课堂中小组合作探究学习教学方式进行探究。

简介：语文导学案小组合作学习是根据编定的语文导学案明确的学习目标，依靠合作群体之间的积极互助，在兴趣与需要的激励下，进行富有实效的一种学习方法。其教学流程如下。

简介：摘要： 小组合作学习作为一种有效的学习模式正广泛地应用于小学英语的课堂教学中，以弥补因实施传统教学而带来的不足。课堂小组作为合作学习的重要载体之一，也受到了越来越多教师和研究者的关注。只有健康成熟的课堂小组才能凸显合作学习的实质。

简介：摘要： 小组合作学习作为一种有效的学习模式正广泛地应用于小学英语的课堂教学中，以弥补因实施传统教学而带来的不足。课堂小组作为合作学习的重要载体之一，也受到了越来越多教师和研究者的关注。只有健康成熟的课堂小组才能凸显合作学习的实质。

简介：我们班从进校始便开始小组合作学习，小组合作学习运用班级管理和课堂学习的方方面面。而经过一年多的摸索，我和同学们都习惯了用小组来解决我们班级和学习中的大大小小的事务。而我们的小组合作的工作也细分到了方方面面，我们的小组工作也涉及到了班级管理的每个角落。小组合作也制订了很多的制度，这些制度随着时间的推移也在慢慢发生着改变。

简介：摘要：随着新课程改革的不断进行，在高中数学教学的过程中出现更多的教学方式和方法，其中小组合作学习模式以其良好的教学效果赢得了广大教师和学生的喜爱。根据新课程改革的明确要求，教师在教学过程中要注重对学生良好合作学习能力的培养，从而采取更加有效地方式使学生能够不断提高自身的综合学习素质。

简介：

简介：摘要：随着核心素养概念的提出，教育在中国的重要性正在提高。小组合作教学模式是培养学生的语文核心素养的重要教学手段，可以有效地增强学生的团队合作意识，使他们花费更少的时间获得更多的知识。本文对核心素养概念下初中语文小组合作教学的问题和基本方向进行了简要分析。

简介：摘要：长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化，严重影响着教育教学质量。而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。《小学数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。

简介：摘要：随着新课改的发布，老师的教育教学模式也应该逐渐作出改变。以往传统的教学模式虽然能在短时间内把较多的知识传授给较多的学生，但同时存在较多的弊端。如：学生会逐渐因为乏味的教学而失去对美术的兴趣；接受能力较弱的学生无法在课堂40分钟内接收到完整要学的知识。合作模式能够让基础好的同学带动基础差的，同时也能较好的训练学生的团体意识及团体协作沟通能力。以此能让学生形成良好的人际关系，促进班级和谐。再者乡镇小学相对城镇小学资源较为落后，学生与家长的艺术意识薄弱，容易偏向于文化科的学习而忽略艺术的培养。学生没有工具或工具少成为课堂的大问题，小组合作能让没工具的学生一起参与到课堂中来。

简介：摘要：小组合作学习是一种建立在合作与互动基础上的比较新颖的教学模式，关注的是学生学习能力和综合素养的双重提升，教学效果良好。小组合作学习应用到初中数学课堂，不仅可使课堂充满生机、活力，还能在保证教学效率的基础上培养学生的团队意识与合作精神，有助于学生的全面发展。对此，教师应重视，结合实际情况合理分组，做好每一个教学环节的优化与创新，充分发挥小组合作学习的优势。

简介：

简介：摘要：随着教育的不断发展和变化，小组合作学习策略逐渐受到重视，初中阶段是学习英语的关键时期，小组合作学习可以为学生提供更好的英语学习环境和机会。通过小组合作学习可以让学生有更多的机会与同伴进行英语口语交流，从而提高他们的语言交际能力。通过团队协作，学生不仅可以在表达自己的同时倾听他人，还能够互相纠错和改进口语表达。这种语言交流实践可以帮助学生克服语言障碍和紧张情绪，更加自信地运用英语进行交际。