简介：【摘要】 目的 比较药师参与完善住院治疗方案、促进合理用药的前后效果。 方法 随机抽取 2019 年上半年 56 份出院患者的病历资料，与下半年药师参加病区查房、完善治疗方案后的 56 份出院患者的病历资料进行比较分析。 结果 两组效果存在差异 (p<0.05) 。 结论 在基层临床药师缺乏时，由资深药师替代，参与完善治疗方案、促进合理用药的做法，值得提倡、推广。

简介：综合ICU是一个危重病人密集，病情多变，危象丛生之场所。它以严密的临床监护，先进的分析手段对危重患者实施集中整体的加强治疗和护理，因此要求综合ICU的护士必须具备扎实全面的理论知识和较强的综合分析能力。为达到这一要求，几年来我们采用了多种形式的护理查房进行实践，以整体护理观点指导护理查房，查房中了解和评价护士在疾病护理的

简介：摘要从2015年4月到2016年4月,我科将以往的医疗与护理分开查房方式改为医护共同查房，经过1年的实践观察，证明共同查房不仅能增加医、护、患之间的有效沟通，提高医护质量，减少医、护、患矛盾，增强团队的凝聚力，减少医疗纠纷，还可以让护士提高专业知识以及综合素质。

简介：

简介：【 摘要】 目的：对临床护理查房中思维导图的运用效果进行分析探究。 方法：选取我院于 2018.08-2019.08 期间以思维导图方式来执行临床护理查房工作的护理人员 20 例，对其护理查房后的相关考核结果等相关内容进行回顾性分析。 结果： 40 名护理人员平均理论考核成绩为（ 88.50±3.00 ）分，且思维导图教学效果评价结果方面的认可率均达到 90% 以上。 结论：在临床护理查房时运用思维导图能够充分提高护理人员对专科知识的掌握能力，提升其临床思维、记忆能力，有助于护理查房工作效率的提升。

简介：护理查房是护理工作中必不可少的护理活动，是护理管理中评价护理程序实施效果、了解护士工作质量的一种基本方法。护理查房实际上是护理评价的一种形式，是将自我评价和相互评价结合在一起的一种评价方式，其重要性在于它能够解决护理工作中的难点、疑点和弱点，指导护理程序的正确运用和提高专科护理质量。我院在护理部与各个护理单元的协作下，每月以不同方式、不同频次进行护理查房，使全院护士的业务水平及综合素质明显提升。现把查房的组织与实施方法介绍如下。

简介：摘要目的探究在护理教学查房中应用情景模拟法的应用效果。方法选取我校的护理人员及实习护生48名进行不同的护理查房教学，按照随机分组原则将48名护理人员及实习护生分为对照组和观察组各24名，对照组采取常规的护理教学查房模式，观察组则在常规护理教学查房的基础上联合情景模拟进行查房教学，对两组人员在护理教学查房中的查房质量以及相应的满意度进行调查对比，进而探究护理教学查房中情景模拟的应用效果。结果观察组的查房质量以及工作满意率为98.7分、95.8％，对照组的查房质量以及工作满意率为89.1分、70.8％，观察组明显优于对照组，观察组实习护生考核优秀率87.5％显著高于对照组37.5％，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理教学查房中应用情景模拟法既可以活跃查房气氛又可以激发护理人员及实习护生的学习积极性，同时增强团队整体凝聚力，提升护理人员的综合能力，保证其查房质量以及护理工作满意率，值得在临床上推广应用。

简介：目的探讨将循证护理引入临床护理教学查房中的效果.方法按循证护理实践方法进行临床护理教学查房.结果92.8%以上的学生和老师认为,将循证护理运用于临床护理教学查房中,可增强学生循证护理实践意识、主动参与能力、获取信息能力、评判性思维能力和启发学生护理科研意识.结论将循证护理引入临床护理教学查房中,开拓了新的教学查房形式,培养了学生的综合能力.

简介：摘要目的探讨护理程序在骨科护理教学查房中的实践运用。方法60名在本院实习的护理中职学生依据学号分为实验组和对照组，每组各30人；实验组应用护理程序进行骨科护理教学查房，对照组采用常规护理教学查房方式，对两组护生理论成绩与实践成绩以及带教质量（包括课堂气氛活跃、学习兴趣增加、交流水平提高、解决问题能力提升等）进行对比。结果两组护生成绩比较，实验组护生理论与实践成绩分别为（83.12±10.91）、（94.11±4.23）明显高于对照组的（70.90±8.10）、（81.76±4.11），差异均具有统计学意义（P值均<0.05）；实验组与对照组护生带教质量比较，实验组护生均明显强于对照组，差异均具有统计学意义（P值均<0.05）。结论护理程序在骨科护理教学查房中值得推广。

简介：摘要为提高护理实验课的教学质量，随机将2009级三年制护理专业两个班共111人分为观察组和对照组。对照组采用常规教学法进行实验课教学，观察组采用查房式导入法进行实验课教学。结果观察组操作考核成绩优良率明显高于对照组，两组比较，P<0.05，差异有显著性意义。结论查房式导入法可使教学环节生动、引人入胜；使学生由被动接受知识型转变为主动参与型；有利于培养高素质、全面发展的优秀护理人才。

简介：摘要目的观察PBL教学法在护理查房中的应用价值。方法我院2016年7月—2018年7月接收的护理实习生中抽取100名为本次研究对象，我院2017年8月护理教学查房中开始实施PBL教学法，以2017年7月—2018年7月接收的50名护理实习生（即为实验组），2016年7—2017年7月接收的50名护理实习生在护理教学查房中实施常规教学（即为对照组），比较两组护理实习生出入科考试成绩。结果实验组护理实习生出科总成绩为100.63±8.63，明显高于对照组51.26±4.26，P＜0.O5。结论护理教学查房中实施PBL教学法可有效巩固护理实习生临床知识，提高其临床实践技能。

简介：目的探讨成人教育理论在护理教学查房中的应用效果。方法采取随机方法，将2008年6月至2009年12月在外科实习的340名护生随机分为实验组178名和对照组162名，实验组在护理教学查房中引入成人教育理论，对照组按传统方法进行护理教学查房，对2组护生查房后进行问卷调查。结果实验组护生对查房的满意度显著优于对照组。结论成人教育理论应用于护理教学查房有利于提高护生对查房中内容的选择、相关问题的理解、创造性思维培养、沟通能力和学习兴趣培养，查房质量的满意度普遍提高。

简介：三级查房是医院质量管理和质量监测的重要方式和手段,目的在于及时了解病人的病情、思想、生活情况,进一步明确诊断,制订合理治疗方案和观察治疗效果,并可通过这个过程,对经管医师的水平和工作情况进行了解.落实三级医师检诊制度,全面控制医疗质量,是培养和发现人才的过程,更是体现病历质量和医疗安全监控的过程.

简介：

简介：摘要目的建立护士长晚查房制，加强护理管理，让病区各项工作有序进行。方法护士长每天1830后对本科室进行护理查房，重点内容是危重、手术前后、新入院患者、预出院患者、情绪有波动患者、诊疗效果不佳的病人，提出预见性护理，分析工作中存在的不足，采取恰当防范措施，保证护理质量安全。结果自实施护士长晚查房制以来，病区的护理工作满意度大幅度上升，实现了护理工作零投诉。结论护士长晚查房制对提高病区对护理工作的满意度，保证护理质量安全，提升医院服务品牌起至关重要的作用。

简介：摘要目的分析与探讨人文关怀融入到产科护理查房中，对满足产妇生理及心理需求，改善产后生活质量，提高护士人文关怀素质的临床效果。方法2016年10月至2017年4月份我科收入院的50例产妇作为研究对象，按随机分组法观察组25例，对照组25例。对照组采用常规护理查房，观察组运用人文关怀护理理念，开展人文关怀护理查房，比较产妇的生活质量、住院满意度、护士人文关怀能力。结果观察组产后生活质量，住院满意度，护士关怀能力明显高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）结论将人文关怀融入到护理查房中，能够提高急危重产妇产后生活质量，有利于提高护士的关怀能力及产妇对护理工作的满意度。

简介：摘要探讨PBL教学法在内科教学查房中的应用。在内科学临床教学查房中试行“PBL教学法+传统教学法”，结果表明“PBL教学法+传统教学法”在提高学生分析问题、解决问题的能力方而明显优于传统教学法。

简介：摘要：目的:探讨循证护理在护理教学查房中的应用效果。方法:选择我院2019年5月-2020年5月到我院进行实习的80名护理专业的学生，依据不同教学方式将其分为对照组和实验组，对照组护生采用传统教学查房模式，实验组护生采用以循证护理思维方式为指导的教学查房方式，对比两组护生的学习质量。结果:本文对比两组护生的考核成绩，实验组显著优于对照组，P＜0.05。结论:采用以循证护理思维模式为基础的教学查房模式对护生进行指导，提高其提出问题、解决问题的能力，提高护生的综合能力，帮助其快速成长为合格护理人员。

简介：摘要目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。引（以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。）教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，学生有一个广阔的空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。

简介：