简介：摘要：听是英语学习者获取信息和学习外语的重要手段；“说”是一种语言表达能力，它是一种重要的语言输出与沟通方式。基于主题情境的听说教学是一种有效的教学方法，以主题情境为基础的听说教学是实现听说教学的一种重要手段，但要达到这一目的，必须具备基本原理。在中学英语听说综合教学中，可以根据灵活性、关联性、生活性和应用性四个基本原理来设计。

简介：摘要：听说教学是英语教学的基础，初中英语教师应当实施听说整合教学，创设主题情境，能够培养学生学习兴趣，创造自主合作机会，促进学生深度学习。结合初中英语课程主题内容与基本学情，教师要把握听说整合教学主题情境创设原则：注重主题情境创设的效率性，把握主题情境创设的多样性，优化主题情境创设的趣味性，发挥主题情境创设的启发性。教师在初中英语听说整合教学中，落实这些创设原则，可以提高整体教学效果。

简介：摘要：英语作为小学阶段的核心课程之一，教师应该不断改革创新教学方式，努力打造活泼有趣的课堂氛围，提高学生对英语学习的积极性和主动性。基于此，本文重点讨论在小学英语课堂教学中创设主题情境的重要性，针对目前的教学现状给出有效策略，旨在帮助学生培养学习兴趣，提高英语学科素养，学好英语。

简介：摘要：对于主题情境的创设可以整合当下热点、中外学科发展史、时代前沿等资源，还可以尝试跨学科整合，加强学科间的相互关联，带动课程综合实施，创设有利于知识迁移、运用的真实复习情境，通过活动、实验等深化积极体验，强化自我效能，提升综合运用知识解决问题的能力。这种区别于讲练结合的复习模式，于教师、于学生都需要动足脑筋，真正使复习课堂在减法之下“提质增效”，于潜移默化中培养学生物理学科的必备品格和关键能力。所以潜心研究，精心设计，复习课这棵“老树”也能迸发出激动人心的思维“新芽”！

简介：摘要：通过在思想政治课教学引入时政主题情境，创设有效的问题情境，从而激发学生的学习兴趣，发挥时政主题式资源的育人价值，引导学生运用学科知识与思维方法，理解必备知识，提高学生的关键能力，促进学生思想政治核心素养的发展，彰显思想政治课立德树人的价值。本文主要针对思想政治课时政主题式情境有效创设的策略展开分析。

简介：

简介：摘要：“让小学生在良好的教学情境中学习数学”是新课程标准的一个重要理念，情境教学是学生获取基础知识、形成一定技能、发展特别能力、培养情感的重要手段。通过创设一系列问题情境来激发小学生的学习动力，使小学生在不知不觉中进入到学习之中，进而达到掌握知识，训练思维的目的。如何创设有效的数学教学情境，以便更好的增加学生数学学习的动机，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效果，是当前小学教师亟待解决的问题。基于此，文章对小学数学情境创设的有效策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：在小学课程体系中，数学是核心学科之一，也是一门具有基础性、普及性和发展性的基础性课程，对培养学生的计算能力、分析能力、判断与推理能力有很大帮助。当前的小学数学教学，强调面向全体学生，使每个人都获得良好的数学教育。教学情境的创设要坚持有效性的原则，教师在小学数学教学中，可以通过创设生活情境、问题情境、活动情境、游戏与竞赛情境，来激发学生的数学学习积极性，活跃学生的思维，从而有效完成教学任务。

简介：摘要：当前，对于提升基础教育阶段学生学习效率方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，情境创设对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学数学情境创设教学的相关策略。

简介：摘要：主题单元教学在实际应用中有较大的难度，对数学教师的课堂教学能力有较高的要求，要求教师在课堂中要合理去应用。本文对小学数学主题单元教学的整合策略进行了探讨。

简介：摘要：单元整体教学的思想就像是努力让学生看到一片森林，而不是只看到某一棵树。在常态化的小学数学教学中，教师往往习惯于以课时为单位进行授课。但是，就教材的安排来看，以单元为主题的数学知识很难被独立成一个个课时，事实上，同一单元内的数学知识都存在着内在的联系。基于此，以下对小学数学主题单元教学的整合策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学是一门结构性、逻辑性、系统性都很强的学科。基于对学生年龄、认知程度等方面的考虑，教材在编写的过程中，往往需要将原本就统一的知识整体分散。因此，在数学教学实践中，很多教师就形成了以教材知识“点”为载体、以“课时”为组织的教学范式。这样的一种教学范式，不利于知识的融通，更不利于学生学习力的发展。为了优化学生的数学学习，提高学生学习数学的效能，以“单元”为载体，组织实施“单元主题”教学。

简介：摘要：小学道德与法治课堂教学如果还是沿用传统灌输式的教学方式，对学生道德与法治的学习会产生抑制影响。创设主题大情境是对小学道德与法治教学进行调整和优化的方法和手段。与一般的教学情境相比，主题大情境的明显特征就是情境中的主题和大。主题情境就是在一节课程中以教学内容为中心点，沿着一条主线，对课程内容进行全部贯穿的情境创设。

简介：摘 要：情境在课堂教学中的重要性是不言而喻的。倘若小学道法的课堂之中的案例都能够安排真实有效的情境，那么，整个课上的内容就会变得非常地生动和形象。相反，课堂之上若是欠缺了较为恰如其分的情境，课堂的氛围就会异常的沉闷。因而在课上，教师创设良好有效的情境是十分有必要的。小学道德与法治教学旨在培养学生深入探究式学习的能力，促使其从不同的角度分析和重新思考相关的问题，进而做出正确的选择。根据小学生的年龄特点和认知特点，有效教学可以通过调动学生的积极情绪，改变以往低效的教育模式，在学生的认知和学习道法课程的过程中，也会发挥出重要的作用。文章在此基础上，论述了建立中小学道德与法治领域的主题大情境的活动创设方法，以供小学道法教师参考。

简介：摘要：高中思想政治课作为一门综合课程，既具有知识性又具备德育性，为实现立德树人的教育目标发挥着关键性的作用。为了进一步提升高中思想政治课的针对性和有效性，多个学校将主题式教学情境教学方式应用于高中思想政治课堂。主题式教学情境的创设显著提升高中教师教学效果，实现了教学方式的创新改变，也为进一步调动学生的学习积极性、显著提升学习效果等增添动力。基于此，本文在分析主题式教学情境创设的原则的基础上，介绍了VR 技术体验型主题情境、思辨型主题情境和话剧型主题情境的创设。

简介：摘要：小学阶段属于学生基础知识认知的重要阶段，在此阶段能够培养学生各方面的综合能力以及学习兴趣。要想使得学生对数学学科有一个更全面的认知，更好锻炼学生的逻辑思维能力，教师就需要通过创设问题情境展开数学教学，通过高效的问题情境创设模式来改变以往学生参与度低且过于保守的教学现状，构建一个良好的课堂互动模式，促进教学质量的进一步提高。基于此，本文主要从以下四个方面重点论述了在小学数学中创设问题情境的有效策略，希望能为有关人员提供参考。

简介：摘要：随着经济社会的快速发展，面向学生开展生命安全教育已成为小学教育的重要内容。但就当前实际情况看来，小学生群体中出现安全事故的频率较高，在该形势下迫切要求广大小学教师深入探索更为可行的生命安全教育路径，采取多样化的方法手段创设相关情境，增强生命安全教育的趣味性和吸引力，顺应学生的发展规律将其引入情境之中提高生命安全教育的实效性。因此，本文着重围绕“小学生生命安全教育主题情境的创设”展开研究，从多方面提出情境创设的方法策略，旨在对相关教师发挥参考价值，通过开展生命安全教育降低小学生意外事故的发生率。

简介：摘要：初中数学的教材在编写过程中通常采取全方面普及知识，然后逐个方面加深难度的方式。虽然这种教学体系可以让学生优先对数学学科有整体的了解，但是在这个过程中学生学习一个主题的内容时思维就无法连贯起来。为了解决这个问题，整体单元的教学方式应运而生。在这种教学方式中，教师将相同主题的内容放在一起，由浅入深进行教学，学生就可以更加深刻地理解相关教学内容。本文通过几个具体案例，浅析初中数学主题单元教学的整合策略的几种教学设计。

简介：摘要：小学数学是一门比较抽象的学科，高效的数学课堂可以使学生的思维方式更加完整，促使小学数学整体教学水平的提高。由此可见，课堂教学的质量与效果将直接影响到学生能否更好地掌握数学知识，运用数学思维。只有利用合理的教学策略和教学方法，才能为小学数学课堂教学效率的提高奠定基础。本文分析了在小学数学教学过程中创造有效的问题情境的依据和问题，同时提出了具有针对性的创设策略，以期为广大一线教师提供一定的参考依据。

简介：摘要：随着对素质教育的要求不断提高，在新课程改革的背景下，教师以及其他教育工作者都纷纷“另寻出路”，希望通过转变教学观念、提升教学质量等措施来保证高素质人才战略的实施。数学作为一门重要学科，它不仅能提高学生的逻辑思考能力，还有助于培养学生核心素养，促进全面发展。