简介：摘要：情境教学需要将知识与生活现实密切联系起来。在初中物理课堂中，教师创造合乎情理的物理教学课堂情境，能够使学生更直观地认知物理的本质，领悟相关的物理学概念，理解掌握物理学的内在规律，进一步锻炼初中生分析和解决问题的技能。相当多的初中物理知识难以理解，还有许多物理现象十分抽象，学生认识和理解起来也是很困难的。所以，教师在初中物理教学中应该尽量想方设法地把这些抽象的理论知识生动化、形象化。在设计物理情境，展示物理现象过程中，认识内在本质，进而达到锻炼初中学生洞悉观察事物的能力和理解思维能力。

简介：摘要：小学数学是学生初步接触数学系统性学习的阶段，在此时教师通过科学有序的方式，创设一个充满活力、富有情趣的课堂，能够激发学生学习兴趣、引导学生产生思想共鸣，促进学生自主学习和探究能力的发展，提高小学数学课程教学效果。而情境教学作为新时代素质教育下，经过实践证明对学科教学有益的教学手段，作为教师应重视其创新运用，以提升小学数学课程教学效果。

简介：摘要：艺术源自于生活中的灵感，如果将艺术从生活中抽离开来，我们便失去了素材与想象。小学美术课堂和生活也是息息相关的，教师可以将教学内容与实际生活相结合，比如课下组织学生去田园欣赏风景；或者从校园生活中提取素材；亦或者挖掘教材中的内容，将其引入到教学情景中，使美术课堂和生活内容相融合。引导学生对生活中的人和事物进行观察以及感悟，提高对生活的关注意识，使美术活动倾向于生活化。通过生活化的美术教学模式，更容易令学生对教学内容产生共鸣，对课堂效率有积极的促进作用。

简介：摘要： 数学的学习是培养锻炼思维能力和知识技能掌握的重要学科，贯穿了学生们整个学习生涯，在目前教材碎片化知识要点中，进行教学单元的整合能有效帮助教师提高教学的质量。由此作为契机，本文浅要论述了小学阶段数学单元整合教学的重要意义，同时也为教师在进行整合教学中，提供方法策略为学生提供更加高效的数学单元整合教学。

简介：摘要：初中物理是学生学习困难的学科，部分学生在学习过程中找不到方法或者思路，学习成绩下降速度快，因此，在初中物理教学过程中，教师可采取物理情境创设策略，帮助学生进入对应的学习情境，高效学习物理知识，完成人才的培养目标。

简介：摘要：初中生处于身心发展的关键阶段，在初中物理教学过程中，教师应当立足学生的角度思考情境创设策略，帮助学生尽快理解物理知识。教师在课前应当对需要学习的知识进行梳理，遵循物理知识的内在规律展开教学，从而提升初中物理教学的有效性。在初中物理教学过程中创设情境有利于启发学生的思维，帮助学生构建牢固的知识体系，并定期检测学生的学习实际情况，为学生提问提供载体，教师在引导过程中，使学生深入理解物理知识，满足初中物理的教学目标。基于此，本文章对初中物理情境创设策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学是学生学习的主要学科，在教学中有着重要地位，数学是一门有着超强的逻辑思维和空间想象能力的学科，培养学生数学学习的兴趣是学生学好数学学科的关键，在当下小学数学课堂教学中，开展数学主体单元整合教学模式，就能很好的激发学生对数学学习的兴趣，基于此，本文就从小学数学主题单元整合教学的意义出发，对小学数学主题单元教学的整合策略进行了分析。

简介：摘要： 英语是一门实用性极高的学科，传统教学方式已经难以满足当下英语教学的需求。因此新课标要求英语教学要与学生的实际生活相结合，根据教学内容设置合适的主题情境，帮助学生搭建良好的学习环境。尤其是对于农村小学英语教学而言，主题情境教学能够激发学生学习积极性，提高课堂教学效率，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。本文将围绕农村小学英语课堂教学中主题情境创设来展开，对其有效策略进行探究，希望能为农村小学英语教学提供参考。

简介：摘要：在小学校园教育工作开展和实施的过程中，越来越多有效教育理念的提出，使学生的知识学习或取得良好的感受。在我国农村地区，由于经济水平欠缺，导致学生的真实性受到一定的阻碍，所以需要采用正确有效的教育方法，优化农村地区小学校园教学工作开展的现状，才能够实现人才培养的最终目标。本文就是以农村小学英语课堂为核心，探讨主题情景创设的教学方法，希望能够发挥出教育所具有的优势，以此对学生更好的成长和进步奠定基础。

简介：摘要：写作作为语文学习中的难点和重点，对于学生写作思维的培养，可优化学生写作的能力，完成更加优质的创作。在写作教学中合理设计教学情境，可引发学生书面表达的欲望，又能从思想层面来训练学生积极的思维，强化学生对生活的感悟和理解。为此，本文以情境的创设为核心，对于开发学生写作的思维，提出相应的建议和对策，以期为广大教育改革中提供帮助。

简介：　　摘 要：情境教学方法是新课改提倡的有效教学方法，它能提高学生对历史学习的兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力，从而实现有效教学。要创设和运用情境教学，需要教师情境教学的运用要求与时机，根据教学内容需要运用多种方法和手段来创设情境，才能提高课程教学有效性，从而实现课程育人目标。

简介：摘要：实施情境教学是小学语文教学走向最佳教学的必由之路。精心设计的情境教育，让学生用问题思考，在愉悦的情绪中学习知识。为了达到令人满意的教学效果，需要教师对教学计划进行设计，增加学生的学习自主性，促进学生的积极性和创造性。

简介：摘要

简介：摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学课堂教学中，为了更好地保证课堂教学质量，教师可以将主题单元教学进行整合，使教学更具针对性，同时还能培养学生的数学思维和归纳总结能力，保证课堂教学质量。因此，首先分析了小学数学单元教学中存在的问题，然后探究主题单元教学整合的意义，最后对其具体的教学策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学时期，数学学科作为基础课程，能够有效的培育小学生逻辑思维能力与空间想象力。因此，数学教师应当积极改变自身的教育教学形式，树立以生为本的教育教学观念，着重培育学生们的数学综合素养等有关能力。而数学主题单元教学整合，是一个较为重要的教育教学工作，把一个单元内较为分散的数学知识点，展开集中的讲授，让学生们在学习中可以快速的展开联想与理解。基于此，本篇文章通过小学数学主题单元教学的整合，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的整合对策，旨在提升小学数学课堂教学的整体质量。

简介：摘要：数学知识技能、学科知识能力、学科核心价值观的整合是数学素养的核心内容，它可以让学生在现实情境中充分调动自身潜力，加强解决问题的能力。以国家课程教材单元作为标准，将创新单元内容、设计、实施单元教学作为教学手段。而条形统计图作为一种统计工具，广泛使用于日常生活中，它是学生在复式统计图、折现统计图的基础上进行进一步学习的基础。通过主题单元整合让学生建立起统计学的思想方法，让他们通过学习建立起初步数据分析观念，对今后的学习起到重要作用。文章对于小学数学主题单元教学进行深入分析，在此基础上借助主题单元教学将条形统计图进行整合，以供参考。

简介：摘要：幼儿园新《纲要》指出：幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”在组织与开展区域活动时，我们要充分发挥环境的教育功能，并将环境的创设过程也作为重要的教育资源来对待。本文将以小班幼儿为例，探讨主题活动背景下区域活动环境创设的策略，以期为区域活动的有效开展提供一些思路。

简介：摘要：在幼儿园教育中，最为常见的教育形式就是主题活动，其是先确定一个主题，然后围绕着主题展开多样化的活动，引导幼儿从多个角度来了解主题内容，对主题形成一个较为全面地认识，以此来实现教育的目的。从幼儿园中大班孩子来看，其思维已经有了一定的发展，基本上可以认识自己的名字，有了一定辨别是非的能力，所以对于主题活动的开展，教师可以和孩子一起布置创设主题学习的环境，使孩子更好地参与到活动中，增强教育的效果。对此，文章中基于主题活动，对幼儿园教学中环境的有效构建与实施策略进行了分析。

简介：摘要：《义务数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学应与学生的现实生活密切相关，教师应该从学生的生活经验和现有知识为学生创造各种教学情境，从而满足学生学习数学的愿望。创造一种贴近生活的生动有趣的问题情境是学生获取知识，发展能力，发展创新意识和提高心理素质的重要来源。教师应受良好的训练，以创造良好的教学情境，充分调动学生的学习积极性，使得学生积极快乐地参加学习中来，让学生感受到学习数学的乐趣，并且让他们在问题情境中发展思维并最终获得新知识，培养热情、独立性和创造力。在小学数学教学中，创建有问题的情境尤为重要，本文重点介绍这些策略。

简介：摘要：语文作为小学阶段的重点学科，其对于学生的基础阅读理解能力与文字表达能力都有很重要的培养促进作用。而学生的口语交际能力就是建立在其基础上的，相应的在实际的小学教学过程中，教师就要能将学生相关能力的培养关注起来，并能结合有效的教学设计促进学生的发展。基于此，本篇文章对小学语文口语交际课的情境创设策略进行研究，以供参考。