简介：摘要：在我国当前升学体制背景下，中学生面临的学习压力非常大，再加上他们的心智尚未成熟，缺乏良好的自我调节能力，极易产生厌学、孤僻、自卑等不良心理，长期在负面情绪压抑下，必然影响身心健康发展。道德与法治作为一门融合知识教育、道德教育、法治教育与心理健康教育于一体的综合课程，教师亟需依托课程为载体，帮助学生疏导心理、管理情绪、塑造人格、提升素质，以此落实学科教育目标，让学生保持乐观情绪，促进身心健康发展。

简介：

简介：摘要：绘本是以绘画形式所发行的儿童读物，具有方便阅读，模式新颖的特点。幼儿情绪管理是促进幼儿全面发展的重要因素之一，并对幼儿心理健康产生重要影响。情绪主题绘本利用精美的插图、动人的故事在激发幼儿的阅读兴趣、培养孩子的情感管理能力方面发挥着重要的作用。因此，本文通过对情绪主题绘本的重要性进行分析，在此基础上提出了相应的管理对策，从为促进幼儿的情绪管理与健康发展贡献一份力量。

简介：

简介：摘要：当前对于教师情绪管理的理论研究已经逐步深入，但是教师在实践过程中由于不能很好地控制自己的情绪而对学生和自身带来的身心伤害事件也屡见不鲜。在这些事件中尤其以小学教师所占比例较高。基于此，对于小学教师而言，有必要对教师情绪管理的价值、意义以及策略进行分析，以便使其能够更好地教书育人。

简介：【摘要】作为教师，在工作情境中、在家校沟通中、在家庭生活中也会遇到各种挫折，承受很多的现实压力。本文将对非理性认知、积极认知、教师现实压力与情绪困扰、教师的有效沟通等问题进行详细阐述，旨在改善帮助广大教师通过认知与身体管理学会情绪管理有效缓解自身工作与生活上的压力。

简介：摘要：近年来，许多汽车危险或多或少与驾驶员的情绪有关。情绪管理的目的是有效解决这些不合情理的情绪，并减少影响驾驶员的不安全因素。在道路交通系统涉及的五个要素中：人员，车辆，道路，环境和管理，人员是交通参与者，并且是道路交通系统中最活跃和最活跃的要素。在人为因素中，驾驶员的状况因素是最重要的。驾驶员的状况直接影响驾驶员的注意力，紧急响应能力，紧急判断和操作以及与驾驶安全密切相关的其他能力，而驾驶员的情绪直接影响到驾驶员对驾驶环境信息的接收和判断。

简介：摘要：在小学班级管理工作中，我们要引导学生选取适合自己的调整情绪的方法，并指导其将这些方法运用到日常学习与生活中，如何正确面对存在问题，引导学生学会调节自身情绪，促进身心健康，基于此，本文对小学班主任情绪管理策略现状以及小学班主任班级情绪管理策略进行了分析。

简介：摘要：幼儿时期是人生发展中重大的转折点之一，由于幼儿年龄小、身心发展尚不完善的特点，在对幼儿进行学前教育的教学过程中教师应该时刻关注幼儿的心理情绪变化，及时疏导幼儿的悲伤消极情绪，所以如何在学前教育中对幼儿情绪进行管理是幼儿教育中的重要教学问题，因此，本文就对基于学前教育中幼儿的情绪管理进行深入的研究并提出相应的策略。

简介：摘要：小学阶段，班主任肩负着重要的责任。一方面，班主任需要在学科中投入大量的精力，让学生进行学习；另外一方面，班主任也承担着班级管理的重要性，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，才可以推动整个班级朝着良好的方向发展。可以说班主任的班级管理是艺术，为每一个学生规划未来，但是管理的环境中也会面临着各种各样的问题，需要班主任采取有效的方式进行解决。对此，班主任在进行管理时应当将情绪和理性加以综合，显现出两方面的重要性，这样才可以有效开展班级管理。不是特别地成熟，理解和认知能力更不及其他年级的学生。班主任在进行管理的环节中除了教学要注重学生行为习惯的培养，在日常的管理中不管是班主任还是学生多多少少都会有情绪出现。因此，班主任如何做好情

简介：摘要：在当下，我国不仅注重社会、经济、文化、技术等各方面的创新，从教育管理创新的角度出发，也采取了行之有效的措施，大大提升了我国整体的教育学习。具体到小学班级管理中来，积极了解小学生的成长特点和学习特点，灵活的改良教学策略，使学生可以发挥自身的主观能动性，参与到班级事务处理之中，这样可以使班级管理变得更加高效快捷。而了解学生生活学习中的情绪，便于让他们理性的看待各项问题，也是十分重要的。

简介：摘要:小学班主任在班级管理中的负面情绪不仅给教师本人和学校带来了一定的负面影响，也让社会对学校产生了不好的看法。科学合理地管理情绪是教师的一项必备技能，教师要分析工作中情绪管理存在的问题并加以改正。

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简介：摘要：人的情绪是会相互感染的，这也就是说明喜怒哀惧都可能会传染给他人，我们更应该学会情绪的管理，尤其是青春期处于叛逆期的青少年。

简介：【摘要】为了拓宽大学生心理健康教育的渠道，根据微信课程的特点，结合大学生情绪管理的需求，设计了适合大学生心理健康教育的情绪管理主题课程。课程分为关于情绪的认识、情绪的影响因素、情绪管理的方法、情绪管理的实施四个主题，在微信群中开展实施。课程的实施得到大部分学生的认可。学生学到了情绪管理的知识，掌握了情绪管理的能力。

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简介：【摘要】 幼儿的情绪管理是幼师在进行幼儿教育中应该着重注意的部分，处于幼童时期的孩子大多数情绪是不稳定的，需要老师一步步的进行引导，才能够表达自己的情绪，舒缓自己的身心。在幼儿遇到问题的时候，幼师首先应该稳定孩子的情绪，让孩子能够放松下来，处于一个相对冷静的状态，再为幼儿进行讲述道理，分析情况。在幼儿的情绪稳定阶段，幼师应该具有足够的耐心，能够循序善诱的对孩子进行劝导，同时结合相应的幼儿教育方法，逐渐的让孩子明白如何去看待问题，如何去控制自己的情绪。在此时期对于幼儿情绪的引导不仅仅需要老师的细心和耐心，更需要家长在日常生活中进行引导，在生活中反复的进行实践和训练，这样家校同行，让孩子感受到家庭和老师的统一性更有助于对老师产生信任感，使的老师能够更加顺利的稳定孩子的情绪。

简介：摘要：小学阶段开展的教学工作对小学生未来的发展起着重要的辅助作用。而班主任作为一个班级的领导者和活动组织者，其对于学生的任务不仅仅是督促学业，更重要的是以身作则、端正态度去监管学生。学生在掌握相应的知识内容的同时，更要学会自我管理和调整心态。本文重点研究“情绪”与“理性”在班级管理中的重要性，为学生创造良好的教育环境。

简介：摘要：良好的情绪能力，有助于促使幼儿身心健康发展。素质教育背景下，幼儿教师应当重视对幼儿的情绪管理工作，提高幼儿的情绪管理能力，促使幼儿健康成长。

简介：摘要：本文记述了一些常见实例，提出“课堂教学中教师需要情绪管理”的论题，从新课程标准的角度，引用名家的独到见解，阐释教师情绪管理的重要性。