简介：【摘要】目的：探究在高质高专护理教学过程中按照工作过程做课程设置对学生影响。方法：现选取18级学生三年制的护理专业学生为研究对象，共计抽取80人在2018.09——2019.06期间在校学习中融合不同护理教学模式。将其分成常规组与实验组并平均纳入40名学生设为实验对象，即常规组接受传统专业课程设置法授课、实验组采用按照系统工作过程课程设置进行授课，为验证不同课程模式实施效果，可比较综合成绩考核情况、思维评判能力表现。结果：实验组对象其理论知识、实践操作分值均高于常规组，同时思维评判能力表现优于常规组，组间对比结果可见有差异性，P＜0.05.结论：对高质高专护理专业学生所实施的专业课程设置，采用给予工作过程模式进行教学可以提高学生学习主动性，综合成绩与思维模式强化，值得于医学教学中推广。

简介：摘要：课程设置是影响毕业生教育质量和就业的重要因素。为了适应卫生事业发展，培养具有医学教育和相应管理能力的管理人才，卫生事业管理是课程设置的一部分，包括管理和医学课程。但是，这个课程设置有很多问题，不当的医学课程不仅影响学习效率，而且影响教育质量，也影响学生就业。医学课程设置面临着增加教学时间的教育需求、内容、数量和方式等方面的挑战，严重影响了培训教学的有效性。从而提高教学内容和模式，满足具体要求，促进管理知识的整合，教学时间优化，提高其质量。

简介：摘要：文章立足于进一步明确课程定位，有效梳理整合课程内容，整合优化课程教学资源，革新优化教学模式及教学方法等方面深入探究了高职院校营养与配餐专业课程教学改革的主要思路及策略，希望以此推动教学进一步发展。

简介：摘要：针对盲人的心理和生理特点，围绕推拿功法的学科特点，立德树人，突出视障生主体，口令化教学、针对性辅导、重视人文关怀，对视障生推拿功法教学模式经验总结。本文从教学目的、讲授内容、教学方式、课程的考核评估方法等方面对推拿功法学课程教学模式进行优化，以提高推拿功法学课程教学成果，为学生日后的推拿临床打下坚实的身体基础，使学生能够真正地掌握推拿疗法并能够在临床中灵活运用。

简介：摘要康复医学是社会物质文明和精神文明进步的产物，是医学发展的必然规律和重要组成部分。漯河医学高等专科学校康复治疗专业从2009年开始面向全国招生并连续九年招收康复治疗专业学生。培养初步掌握基础医学和临床医学基础理论，系统掌握现代康复治疗技术专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力、创新精神和实践能力的康复治疗师。现代康复医学为“第三医学”(Thethirdphaseofmedicine)。WHO和中国卫生部均已明确将康复划归为综合医院所必须具备的预防、治疗、康复和保健的四大功能之一1。

简介：【摘要】为了让中高职护理人才需求更明确，让中高职办学和人才培养更规范，让职业教育人才培养过程更加系统、科学；同时也有利于一部分从中职升到高职的学生学习更系统，有新的知识点，没有重复学习的问题，进行中高职衔接课程体系开发是很有必要的。本文对中高职衔接《基本护理技术》进行课程体系开发与实践，主要从课程岗位能力分析、课程目标、课程内容衔接、教学方法与手段、考核与评价、教材与资源开发六个方面进行探讨

简介：摘要高职护理专业的主要教育目标是为社会提供专业素质过硬、实践能力强的护理人才。而作为高职护理专业基础性和核心性课程的基础护理技术课程教学却并不能完全实现这一教育目标。因此，有必要对高职护理专业基础护理技术课程进行改革和优化。本文阐述了高职护理专业基础护理技术课程改革的必要性，探析了课程教学现状及存在的问题，并针对性的提出了改革措施。

简介：摘要目的通过对《基本护理技术》课程模块化教学的设计，探讨护理专业中职与高职核心课程衔接方法及效果。方法选择2014级高职护理专业学生76名为研究对象，随机分为实验组38名与对照组38名。对照组根据传统教学计划组织教学，实验组基于能力培养为主线综合性模块教学，比较两组学生学习成绩、学习能力、教学方法的认可度。结果考核成绩实验组学生《基本护理技术》理论知识、实践操作考试成绩均明显高于对照组（t=7.133~6.9.21,P<0.05）；学习能力实验组学生学习主动性、沟通能力、合作能力、观察分析能力、伦理素养、自我管理能力均明显高于对照组（x2=3.897~4.653,P<0.05）；教学方法认可度实验组总认可度95.24%明显高于对照组83.87%（x2=4.415,P<0.05）。结论基于能力培养为主线综合性模块教学法有助于激发学习学习兴趣，培养学习能力，提高学习效果。

简介：摘要对于高职培育工匠精神的研究，是高职院校提升高职人才培养质量和自身发展的一个热点话题。为培养高质量、就业能力强、综合素质高、具备工匠精神的康复专业人才，我校康复治疗技术专业人才培养采取了一系列措施，其中开展课程融入工匠精神的培育是措施之一，“临床疾病概论”是被选人融入工匠精神培育的课程之一。通过一年的课程融入工匠精神培育，该专业学生13门课程平均成绩均比对照组高，不及格人数大幅低于对照组，总体取得较好的成绩，这有助于其他专业的人才培养方案设计和修订提供一定的参考意见。

简介：摘要：医疗技术专业课程教学改革具有十分重要的意义，本文就从设计课程目标、实施导向教学模式、实现多一体课程等方面，提出了一些行之有效的优化策略，期望可以真正地将高职学生在康复护理方面的实践能力进行提高，为促进高职健康医学教学的发展提供了一个良好的基础。

简介：摘要：近年来，随着护理专业的发展，护士角色内涵与外延不断丰富，护理人员综合素质要求越来越高，传统课堂教学已无法满足新时代护理岗位的需求。多个研究表明， SP教学法在增强学生信心，提高临床思维能力、反思能力和发现问题、分析问题、解决问题能力，训练沟通技能和临床操作技能方面有重要意义。基于此，本文章对标准化病人在高职护理课程教学中的应用探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要对于高职培育工匠精神的研究，是高职院校提升高职人才培养质量和自身发展的一个热点话题。为培养高质量、就业能力强、综合素质高、具备工匠精神的康复专业人才，我校康复治疗技术专业人才培养采取了一系列措施，其中开展课程融入工匠精神的培育是措施之一，“临床疾病概论”是被选人融入工匠精神培育的课程之一。通过一年的课程融入工匠精神培育，该专业学生13门课程平均成绩均比对照组高，不及格人数大幅低于对照组，总体取得较好的成绩，这有助于其他专业的人才培养方案设计和修订提供一定的参考意见。

简介：

简介：摘要鼓励学生充分掌握康复医疗技术相关基础知识和专业知识，是高职康复医疗技术专业培养学生的终极目标，这样学生才能够成为符合市场需求的康复治疗技术人才。《运动学》是高职院校康复治疗专业的课程，其教学成效在很大程度上决定了康复治疗专业人才培养成效，基于此，高职院校教师应强化对《运动学》教学研究，不断提升教学水平。

简介：摘要 ： 为与社会发展形势和发展要求，职业教育课程进行改革是必然的发展趋势。在高职高专《中药炮制技术》的教学中还是沿用传统的教学模式，不利于提升学生的学习质量还有老师的教学水平，所以，必须要优化创新教学模式和方法，才能有效培养学生的职业能力，以满足社会对于岗位的需求。本文针对高职高专《中药炮制技术》课堂教学改革展开分析探究。

简介：摘要当前在互联网的时代背景下，我国的教育发生了翻天覆地的变化，诸如物联网、云计算、大数据等相关技术深度融合，逐步成为在线开放课堂建设过程中的关键技术。在进行高职院校在线开放课堂建设的过程中，一定要与时俱进，在互联网的条件下进一步进行分析和探索，本文重点分析研究高职院校《微生物发酵技术》在线开放课程的建设，以供参考。

简介：摘 要：高等职业院校护理专业进行护理综合实训是提升护士护理综合应用能力及整体职业素质的必备课程。传统的高职院校开展护理综合实训课程大多仅仅由教师以自上而下的形式向学生传授基本护理方面的知识，对于培养护士在护理方面的应用操作技能教育明显不足，需要客观结构性临床考试（OSCE)模式的指导下，将关于护理知识的理论教学与临床实践方面的教学结合在一起。本文在首先对OSCE模式进行概念界定后，分析在OSCE模式引导下高职“护理综合实训”课程进行改革的必要性，并从根源上分析当前高职“护理综合实训”教学的现状。针对当前现状，提出更好的提升护士护理综合能力，将知识、实践、能力融入护理综合实训课程的创新性OSCE模式。

简介：【摘要】目的：探究发热门诊设置管理措施。方法：选取我院2021年1月-2022年12月收治的100例发热门诊患者作为研究对象，按照时间顺序分组方法分为B组（50例）与A组（50例），B组2021年1月-2021年12月采用常规设置管理，A组2022年1月-2022年12月采用PDCA循环设置管理方法。比较两组患者院内感染发生率及满意度。结果：干预后，A组患者院内感染发生率低于B组，护理满意度高于B组（P＜0.05）。结论：在发热门诊护理管理中实施PDCA循环设置管理可减少院内感染发生率，并提高患者满意度，值得推广实施。

简介：摘要《健康评估》一直都是高职院校中护理专业的重要学习内容，在常规的教学模式中，教师教学方式单一且枯燥，学生抬头率不高，导致教学质量不高，因此随着对教程的改革，模式的转变，很多高校都采用信息化教学，本文就针对这一观点，研究信息化教学在高职《健康评估》课程中都有哪些应用；

简介：摘要： 近些年来，我国全面贯彻各个领域的深化改革，医学是关系到民生的一门专业，而诊断学是高职临床医学的初始课程，在高职临床医学课程中占据重要地位。然而，现阶段高职医学专业的教学现状是：《诊断学》的教学形式还是以理论课程为主，院内没有开设专门的实践技能培训课程。然而，《诊断学》作为临床医学的基础部分，教师若想培养出具有极高医学素养的人才，就必须重视起诊断学实践技能的教学部分。此文即是为诊断学做了科学、合理的课程设计，并明确指出了教学内容及较为适宜的教学方法，让教师充分开发和利用课程资源，最后列出了实训条件的建设内容，以供高职临床医学专业作为参考，从而促进其对专业诊断学的创新改革。