简介：薛天祥教授高等教育思想主要体现在高等教育学科建设、高等教育理论、高等教育发展与管理、高等学校科技、高等师范教育、高等教育评佑、研究生教育和比校高等教育等方面.

简介：高等教育要实现可持续发展，根本出路在于实现办学体制的多元化，并且要处理好普通高等教育、成人高等教育与民办高等教育的关系。笔者认为，民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在处理三者的关系中，要体现民办高等教育与普通高等教育的公平性，二者要加强合作，优势互补，建立公办与民办高等教育的竞争机制，处理好成人高等教育与民办高等教育的正确定位问题等。

简介：尽力做好自己的事情,接受人生最好的教育。李伟高考落榜后就随哥哥到深圳打工。深圳很美,李伟的眼睛就不够用了。哥哥说:"不赖吧?"李伟说:"不赖。"哥哥说:"不赖是不赖,可总归不是自己的家,人家瞧不起咱。"李伟说:"咱自己瞧得起自己就行。"李伟和哥哥在一个码头的仓库

简介：

简介：

简介：

简介：任何重大、庞杂的工程，首先考虑的不是具体方案，而是理论设计。高等教育质量建设是一项非常庞杂的系统工程，需要群策群力、协同创新。因此，启动“我国高等教育质量建设协同创新”课题首先需要一个基本的理论设计。在理论设计取得共识基础上，才能逐步进行方案设计一组织（分工）设计一程序设计。

简介：本文从我国实施分税制后各地政府对其所属高校的财政投入现状与投资能力出发,为了逐步缩小因各地财力发展失衡而导致地方高等教育事业日渐增大的差距,在建立科学与规范的高等教育财政转移支付理论的同时,结合我国国情设计了高等教育财政转移支付方案,并进行了模拟转移支付与结果分析.

简介：教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语。高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾。应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：对高等教育研究兴趣的增加在一定程度上源于最近几十年高等教育的不断扩张。现在，不管人们是否直接从事高等教育，它的特点和功能对社会所有成员都具有重大意义。大量研究是源于政策和实践需要，通常这种需要也显得很迫切。

简介：

简介：由湖北省高等教育学会组织、董泽芳教授主编、华中科技大学、武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、华中农业大学、中国（武汉）地质大学等一批教育部重点大学和湖北大学、武汉科技大学、长江大学、三峡大学、

简介：

简介：终身教育理论对我国成人高等教育产生重大影响,它确认了成人高等教育的存在价值,引导了成人高等教育的发展方向,指明了成人高等教育的变革之途,成人高等教育需要在终身教育理念的指导下,在思想观念、教育教学内容和方式方法等方面作出积极主动的变革。

简介：家庭高等教育投入呈逐步扩大的趋势，社会分层现象深刻地影响着家庭高等教育的投入。为了促进合理的社会流动和分层，高等教育应该建立补偿机制，有效抑制或弱化高等教育投入的家庭差异对于教育公平的渗透。

简介：本文对我国高等教育规律扩大的现状进行分析，进而指出要想使高等教育需求与供给基本保持平衡，缓解高等教育规模扩大与教育经费不足的矛盾，就要改革高等教育办学体制，拓宽高等教育经费来源；积极培育高等教育市场，优化高等教育资源；建立教育成本分担制度，完善奖、助、贷学金制度。

简介：复杂性思维作为近20年来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论，已被不同学科的理论研究者所广泛重视。并且，它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维来审视我国当下的高等教育理论，不难发现其中许多理论命题和原理存在不足。高等教育理论复杂的学科特点，内在地要求用复杂性思维去推进我国高等教育理论的创新，从而超越传统研究中的还原论、狭隘的学科边界意识、学术权威、“意识研究”范式等方面的局限。

简介：教育评估对高等教育改革与发展的积极作用值得肯定,但其中存在的问题和不足也需要引起高度重视。我国高等教育评估主要存在评估理论薄弱、评估标准笼统、评估主体单一、评估文化缺位等基本问题。本文通过对我国高等教育检测评估理论与方法的研究,进一步保障高等教育的质量。

简介：根据联合国教科文组织1976年版的教育标准分类，成人高等教育应属中等教育后的第三级教育，或1997年版高级中等教育后成人第五级高等教育，以及大学后继续教育。成人高等教育创新的理论依据：其一，借鉴国外成人高等教育创新的经验；其二，经济全球化是成人高等教育创新的外驱动力；其三，科技发展是成人高等教育创新的原动力；其四，成人的特质是成人高等教育创新的内驱力。