简介：毛泽东主席很关注我国高等教育的发展,并有着自己的一套理论.开始他提出'以俄为师',按照苏联的模式来构建新中国高等教育框架的思想.毛泽东1958年的'大跃进'思想又导致了脱离实际地盲目发展高等教育.毛泽东的高等教育思想有两大特点:一是强调阶级斗争,政治挂帅;二是强调生产劳动,实践经验.他的高等教育思想中,既有重视大学生的政治教育和社会实践活动的合理内核,又有过分突出政治教育和忽视理论知识学习的不足之处.

简介：本文分析探讨了高等教育大众化的内涵、特征与趋势，我国发展高等教育大众化的意义以及加速高等教育大众化的措施。

简介：论述了高等教育区域服务职能的历史必然，论述了该职能与高等教育之间的兼容性、有利性及它们对区域职能的影响。要强化区域服务职能，在高等教育系统内部要大力发展“社区学院”，按照学术层次对高校进行正确定位和职能分化，加强校际间合作及高校与区域的合作；在各高校内部，要进行建立跨学科的学术组织、调整学术权力与行政权力、将区域服务活动及成果纳入教师评价标准之中等创新活动。

简介：目前，在高等教育研究尤其是高等教育学的基本理论建构中，人学视角处于缺位状态，主要表现在从本体论和整体人的层面来研究高等教育、建构高等教育理论的成果较少。高等教育研究中关于“人”的研究尚未建立在人学基础上。从时代精神、学科特点和学科发展趋势等角度来看，在高等教育研究中引入人学视角是必要的。从人学视角出发研究高等教育，可尝试建立高等教育人学，重点研究人性与高等教育、生命与高等教育、人的价值与高等教育和人类与高等教育等领域。

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简介：随着人与社会的不断发展，高等教育适应性问题逐渐成为人们所关注的焦点。笔者着重分析了高等教育适应的全面性、能动性和个性化三大特点．以期让人们对高等教育适应性问题有一个科学、合理的认识。

简介：函授高等教育是普通高等学校实施远距离教育的一种形式。函授高等教育主要是为那些有能力受教育,却因种种原因而不能进行常规课堂学习的人提供受教育的机会。通常是由举办函授教育的学校通过下设的函授教育辅导站对函授生进行教学辅导,思想政治教育和教学组织管理。教材建设是高校三大基础建设之一,是指高校根据教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,在提高教材质量的同时,重视教材体系与内容的改革,鼓励不同学术观点、不

简介：高等教育要实现可持续发展，根本出路在于实现办学体制的多元化，并且要处理好普通高等教育、成人高等教育与民办高等教育的关系。笔者认为，民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，在处理三者的关系中，要体现民办高等教育与普通高等教育的公平性，二者要加强合作，优势互补，建立公办与民办高等教育的竞争机制，处理好成人高等教育与民办高等教育的正确定位问题等。

简介：尽力做好自己的事情,接受人生最好的教育。李伟高考落榜后就随哥哥到深圳打工。深圳很美,李伟的眼睛就不够用了。哥哥说:"不赖吧?"李伟说:"不赖。"哥哥说:"不赖是不赖,可总归不是自己的家,人家瞧不起咱。"李伟说:"咱自己瞧得起自己就行。"李伟和哥哥在一个码头的仓库

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简介：教育公平是目前最为响亮和令人动心的主流话语。高等教育大众化进程促进了教育公平,但高等教育公平仍凸显出不少矛盾。应通过发展成人高等教育,促进高等教育公平。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：对高等教育研究兴趣的增加在一定程度上源于最近几十年高等教育的不断扩张。现在，不管人们是否直接从事高等教育，它的特点和功能对社会所有成员都具有重大意义。大量研究是源于政策和实践需要，通常这种需要也显得很迫切。

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简介：文化强国之“强”主要体现在民族性、创新性、普及性、示范性和开放性等特征上。高等教育与文化二者之间存在内在的、必然的联系，高等教育的发展过程本质上就是传承文化、选择文化与创新文化的过程。在建设文化强国的过程中，高等教育应有所作为，在课程设置、人才培养模式、教育理念、国际交流等方面锐意改革，从而促进本国文化的繁荣与进步。

简介：随着我国高等教育评估工作的深入开展，高教评估取得了积极的成效。但同时也不难发现目前我国高等教育评估制度在确保评估公平性上尚有较大缺陷，其直接后果便是影响着评估的结果，因此，如何正确审视和谋求高等教育评估公平，已经成为专家学者重视和研究的课题。

简介：经济和高等教育是现代社会发展的两大基础。经济增长主要决定于资源、资本和劳动力的投入，其中最关键在于劳动力的投入。劳动力从理论上寻分解为劳动力行为、素质、劳动力资源配置等。本文主要阐述高等教育与劳动力三要素之间的关系。

简介：教育公平是社会公平的重要内容和实现途径,也关乎校园和谐及社会稳定。从我国高等教育发展的起点、过程、结果和内部管理来看,都存在着诸多不公平现象。为了我国促进高等教育公平发展,应认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》;加大和完善对高等教育的经费投入;把创建公平竞争环境与实施必要的帮扶政策结合起来;加强高校内部管理中的公平操作。

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