简介:摘要预防医学在我国有着举足重轻的地位,更是我国高等医学教育的非预防医学专业学生的必修课,这门课程不仅仅顺应了医学模式和现代医学的发展与进程,也为以后的临床医学奠定了一定的基础。也从而为以后的医学治疗提供了很好的保障,将实践性和实用性发挥到最大化。预防医学的专业发展前景不容忽视,是“朝阳职业”,在社会经济发展如此迅速的前提下,人类重视自身的健康,将慢性病和身体亚健康的状态减小。预防医学的专业发展是十分关键的,也是十分必要的,不容小视,关系着人类的健康,也关系着未来的医学发展。虽然有问题阻碍这预防医学,但是要找到方法进行解决。这样,才能将人类的健康与医学紧密联系。
简介:摘要目的探讨预防医学专业英语教改效果,为进一步完善、推进预防医学专业英语教学改革提供参考。方法采用优化课程的多元化课堂。结果学生对扩展的课堂新形式和内容评价非常高,评价为非常好、较好、一般、差的比例分别为90.07%、7.14%、1.79%、1%,教学改革前学生的课堂表现及能力测试结果为优秀、良好、中等、及格、不及格的分别所占比例为2.83%、11.67%、18.5%、30.33%、36.67%;改革后分别所占比例为27.5%、25.17%、37.67%、9.66%、0%。x2检验,教改前后成绩有显著性差异(P<0.05)。结论多元化课堂改革,提高了学生的实际应用专业英语的兴趣、能力和素质,值得推广。
简介:摘要本文针对高职护理专业课程体系中预防医学教育的薄弱现状,从专业目标定位、护理服务以及终身教育三个方面阐述了预防医学教育对护理人才培养的重要性,提出了预防医学课程体系建设的基本思路,即打破预防医学学科体系,明确课程的核心地位;整合优化预防医学课程,设置《社区卫生保健》,将《社区卫生保健》、《营养与膳食》以及《护理科研方法》课程有机结合,构成护理专业预防医学课程体系。建议转变观念,提高认识,提高整体队伍的预防观念;突出实践教学,加强社区实践基地建设;改变教学方式,将预防医学教育贯穿到护理专业教育的全过程。
简介:摘要PBL教学法是指以问题为基础,以学生为中心,教师为引导的小组讨论及自学的教学方式。预防医学是护理专业重要的专业课程,为推进预防医学教学改革,全面提高预防医学教学质量,将PBL教学法应用于预防医学教学实践。本文就PBL教学法应用于护理专业预防医学教学的总体设计、具体实施及存在的问题和不足进行了探讨,为改进预防医学教学方法提供参考。
简介:[摘要]实验室是培养大学生实践能力的重要途径,是培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地,实验室在办高等学校有着重要的地位和作用。如何在不断深化实验室管理体制改革的基础上,优化配置实验教学资源,充分发挥实验室的综合效益,让学生具备较强的综合实践能力和创新、创业能力,已成为培养新型人才的关键课题。[关键词]整合实验资源实验教学随着教育教学改革的不断深化以及创新、创业教育的全面推进,实验教学在高等教育中的重要作用日益凸显。科学技术的发展使学科间的交叉融合日渐增多,而分散的实验教学资源严重制约了学科的进一步发展,直接影响了高校的办学水平和办学质量。合理化的实验室管理机构是医学院实验室创新发展的重要保证,构建科学化实验教学体系是实验室发展的必然趋势。医学院实验室是医学专业课程、专业基础课程理论实证的场所,对学生知识的理解掌握有着重要意义,是教学运行必不可少的环节。医学实验室又是医学生理论联系实际第一场所,是书本知识的综合应用,是训练学生实践能力的重要环节。