简介：摘要非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。班级中的非正式群体是一种普遍的存在，班级非正式群体对学生的发展，对班级管理具有十分重要的影响。国内外的一些专家学者在这方面做了大量的研究和探索，摸索出了许多行之有效的方法。本人将结合自己在班级管理中的实际做法，参考国内外专家学者的研究成果，采用问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法，就“学生非正式群体参与班级管理的积极意义的行动研究”这一论题做进一步地探讨。当非正式群体的价值取向和目标与班集体的目标一致时，该群体就会表现出积极的一面，力求在班集体中显示自己的才能和价值。如此，班级建设过程中存在的最大问题是如何协调各种群体关系与影响，使班集体和非正式群体之间形成相容、相辅和相促的局面，不致产生班集体建设力量的内耗，同时消除不良性质的非正式群体的影响。寻求更好的解决学生非正式群体问题的一些策略，引导学生步入正常的生活轨道，健康快乐地成长。最后，本研究通过调查分析，对非正式群体的班级管理策略进行了较为详细的论述。

简介：做班主任有三种境界：第一种是忙于班级管理；第二种是长于班级管理；第三种是精于班级管理。随着境界的不断提升，班主任从“管理工”上升到了“管理专家”。

简介：摘要一个班级管理水平的高低，取决于班主任的管理水平。班主任要提高管理技巧，精心组建和培养班干部，定期进行量化考核，督促学生养成良好的习惯；班主任要关心和保护学生的缺点，付出自己的真诚与爱护，收获着爱与幸福；要抓班级德育、树正气，注重情感投入，构建和谐的师生关系，以此来提高班级管理水平，提高班主任管理技巧。

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简介：摘要学生在小学时期的成长与发展是非常重要的，而小学班主任的管理工作直接影响到小学生的成长与发展。班主任的管理工作对上能够影响到教育目标的实现与学校教学工作的顺利进行，对下能够影响到学生的成长。论述了小学班主任管理工作的实施策略。

简介：摘要学生在小学时期的成长与发展是非常重要的，而小学班主任的管理工作直接影响到小学生的成长与发展。班主任的管理工作对上能够影响到教育目标的实现与学校教学工作的顺利进行，对下能够影响到学生的成长。论述了小学班主任管理工作的实施策略。

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简介：班级管理是小学班主任的重要工作内容。在班级管理中发挥教师的积极作用帮助学生形成良好的行为规范；学会走近学生，强化与学生间的沟通交流。在班级日常管理中要注重赏识教育，多对学生进行鼓励，给予学生自信。

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简介：摘要班主任治班犹如军师带兵，得讲策略。而如何能使学生更好地成长，并在成长中形成良好的行为习惯呢?从班主任在工作中实施的策略入手，总结为“用情育、用心管、用智引”，探讨班主任实施策略后取得的妙效。

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简介：摘要当前小学教育对于学生今后学习和成长的作用越来越凸显，因此小学班主任的管理工作就显得尤为重要。在小学班主任的管理过程中，要注意与学生建立起和谐的师生关系的基础上进行班级日常事务的管理。以笔者的切实管理经验为基础，综合分析当前我国小学班主任在班级管理中存在的一些问题，并提出相关可行性意见和建议。

简介：摘要班主任是学校班级工作的具体执行者和管理者，中职生的特殊性决定了中职班主任的工作难度，以往的说教与压迫式教育很难继续推行。探讨中职学校班主任有效管理模式，是每位班主任老师研究的课题。

简介：摘要沟通是一门艺术，良好的沟通是管理的基础。有效的沟通对于小学班主任的班级管理工作意义重大，由于面对的工作复杂而且繁琐，在班级管理中不仅要了解学生的学习、心理以及生活问题，还要协调好各个任课老师和家长的关系，因此必须加强沟通的技巧和方法来提高班级管理工作的质量和效率。

简介：

简介：小学班主任的管理工作繁重而复杂,这是因为小学生处在成长的开端,容易遇到很多错误信息的诱惑,以至于形成不良习惯与作风,所以班主任作为领导者需要帮助学生形成好的习惯与正确的认知.根据笔者多年从业经验的总结,认为班级管理工作的策略可以大致划分为三个部分：树立学生榜样、规范学生行为、创造学习环境,本文将从这三个方面出发,展开论述班主任管理工作的策略.

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