浅论中职学校班主任班级管理工作

孙富英

山东泰安市岱岳区职业中等专业学校山东泰安271024

摘要：班主任是学校班级工作的具体执行者和管理者，中职生的特殊性决定了中职班主任的工作难度，以往的说教与压迫式教育很难继续推行。探讨中职学校班主任有效管理模式，是每位班主任老师研究的课题。

关键词：中职教育班主任班级管理

职业学校是为社会输送技术人才的基地，而中职学校的学生是一个特殊群体，他们活泼好动、个性鲜明，但是他们身上大多有许多不良习惯。要做好中职班主任工作，就必须了解学生的现状和他们的心理状态，灵活运用各种方法解决问题，对学生进行各方面、多层次的教育，才能有较好效果。

一、深入了解中职生出现的各种问题，分析他们的心理状态

在学习上，他们大多都是在中考中失败的学生，很多人认为他们是一个“loser”。自古云：失败是成功之母。他们接受了太多的失败，而没有成功的经验鼓舞他们；他们厌恶学习，学习基础差，学习承受力差，组织纪律性薄弱，自信心不足；他们的学习目标不明确，不知道来学校干什么，对专业课的学习也没什么兴趣。他们认为：职业学校就是养身体的地方，想学习就不来职业学校了。他们没有升学的压力，没有紧张的学习气氛。学习懒散，缺乏主动性，上课注意力分散，睡觉、玩手机的比比皆是。在生活上，一个班级由四五十个学生组成，他们来自不同的家庭、接受不同的教育，思维和性格特点都有很大的区别。加上现在的孩子多为独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，他们“衣来伸手，饭来张口”，过惯了“有利先享”的日子，养成了他们以“自我”为中心的思维模式。入校后，他们的自理能力差，出现了集体观念淡薄的情况，他们只讲权利，不提义务；他们只求回报，不谈付出。在心理上，很多学生的父母不和，家庭破裂，造成学生性格孤僻、感情脆弱。加之社会上对于中职生的态度，认为中职生没有出息，造成他们的自卑心理，他们的自尊心和自卑感经常交织在一起，成为了矛盾的共同体。很多学生，来到职业学校后，甚至不愿意和老师交流。对老师的态度十分恶劣，辱骂老师、动手打老师的情况也是时有发生。这些中学时期的“失败者”对教师有着深深的敌意和恐惧感。对此，教师首先要做到以身作则、教学相长，以实际行动影响学生。教师是引导学生进步的导师，一个班级的好坏，很大程度上取决于班主任，因为他的一言一行都会在一定程度上潜移默化地影响着学生。其次是班主任老师要热爱自己的学生。现在的学生很多是零零后，他们的“无所谓”态度，使得教师的“权威”在很大层面上，受到了挑战。我们不能采用“强权压迫”法来管理学生，要试着去和他们做朋友，他们犯错的时候，和他们谈心，了解他们内心的想法，久而久之，学生感受到老师对他们的尊重与爱，抵触心渐渐变为信任。再次是班主任老师还需要耐心。中职生大多在学习上接受能力差、在纪律上自控能力弱，作为班主任老师，一次的教导也许起不到明显改善。这就需要老师拿出自己的耐心，反复教导，时间久了，学生的内心会逐渐有所变化。

二、民主管理，选拔优秀班委，尊重学生的主体性

班主任在工作中，要充分重视学生的主体能动性，给学生充分的动手机会，给学生鼓励、给他们机会，会起到意想不到的结果。中职生大多在初中学习成绩不好，或者纪律差，受到老师的冷落。但他们内心深处仍然十分渴望得到老师的认可。在活动的过程中，学生能认识到自己的重要性，展示自己的才华，实现自身价值，得到认同。尊重学生的主动性的同时，选拔班委，组成班委小组，实现学生的自我管理。在选拔班干部时，既要注重学生的聪明才智，更要注重他们的精神品质。

1.通过深入的调查，选拔优秀的、品德好的、敢管敢做的班干部。

2.对组建起来的班委队伍，要在短时间内树立他们在班级中的威信。因此，要引导班委正确处理与其他同学关系，建立良好的班级关系。

3.用人不疑，充分信任班委的能力，在教给他们一定的基本工作方法后，敢于放手，大胆使用，把他们推到班级管理工作的一线中。除重大事务需班主任老师过问，其他日常工作尽可能的教给班干部去做。班级的卫生和日常管理全部都由班委牵头，与其他同学协商决定，人人参与。所有的活动，全部交给班委组织完成。这样既可以激发班委的积极性和主动性，也可以锻炼他们解决问题的能力。

三、寻找优点，赞美学生，点燃学生信心之火

中职院校的学生大部分在初中时，都是学习成绩不好、不受重视。很多同学在中考失利后，一蹶不振，认为自己没有能力、一无是处，对自己丧失了自信。但是升入中职学校后，不以成绩论英雄。班主任老师应该看到学生身上的一些隐藏的优点，并将学生的优点大加赞美，树立学生的自信心。在我的班级中有一个沉默寡言的女生，她很少参与班级活动，也不爱和同学交往。偶然一次，我发现这个女生在纸上给同学画了很多肖像画，每个都抓住了同学的外貌特点。在征得她的同意后，我将她的画分给了同学们。并在班里强调这位女生的特长，让她担任班级的宣传委员，负责班级的板报宣传栏，她负责的板报得到了学校的认可。而这些也让她获得了自信，慢慢地她和同学的交流越来越多。每个学生都有一定的优点，学习好就赞美他的努力，卫生收拾好就夸赞他的勤快，参与活动就夸赞他的积极，实在没有优点，也可以夸赞他的颜值。世界从不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。当班主任老师更多的赞美学生时，学生也会努力地向班主任所希望的那样靠拢，那么学生的未来就会更加美好。